提高興趣，為物理教學(xué)效率加油

儲(chǔ)洪強(qiáng)

物理是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，我們可以用物理知識(shí)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，也可以用生活中的一些實(shí)例來驗(yàn)證我們課堂上所學(xué)到的物理知識(shí).正因如此，相對(duì)于其他學(xué)科來說，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)具有更高的興趣，尤其是剛剛接觸到物理的初八年級(jí)學(xué)生.學(xué)習(xí)物理，除了興趣，還必須要有正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但興趣是前提，也是關(guān)鍵.

興趣是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí).課程標(biāo)準(zhǔn)明確的物理教學(xué)目標(biāo)為：要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、觀察和探索掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能將其運(yùn)用于實(shí)踐，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ).課堂是教學(xué)的主陣地，教師需要采用多種方式方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與課堂.因此，作為教師，就要利用好這塊主陣地.教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生在大部分時(shí)間內(nèi)激情迸射，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)始終感到有趣.如果能夠做到這般，那么，你的課堂教學(xué)就是成功的——學(xué)生會(huì)因?yàn)榕d趣而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與感，反過來，教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的精彩表現(xiàn)而迸發(fā)出高亢的教學(xué)熱情，進(jìn)而不斷提升課堂教學(xué)效率.這樣一來就形成了良性循環(huán)，這種課堂氛圍，無論是教師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”都會(huì)備感輕松.這要比讓學(xué)生多做幾道題目有效得多.

“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿.” 這是著名教育學(xué)家烏申斯基的一句話.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而主動(dòng)去掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，并有效地促進(jìn)相關(guān)方面素質(zhì)的提升.興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理學(xué)知識(shí)宮殿的入門向?qū)?要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就必須要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手.教師在本學(xué)科的教學(xué)過程中應(yīng)該針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，有目的地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性.既然學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中起到如此關(guān)鍵的作用，那么有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣就是我們需要去努力的方向.下面，簡(jiǎn)單說一說筆者自己的一點(diǎn)粗淺想法.

一、巧用多媒體素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育學(xué)家皮亞杰說：“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)地接受環(huán)境刺激.他是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配.”所以，教師需要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，換位思考，明確學(xué)生的需要.只有這樣，教師才能有的放矢，牢牢吸引學(xué)生的注意力.

隨著教學(xué)條件的逐步改善，多媒體教學(xué)設(shè)備普遍進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)的課堂，教學(xué)方式也隨之逐步更新，教師能夠選擇的教學(xué)方法也漸漸增多.多媒體的使用，可以為學(xué)生模擬甚至呈現(xiàn)真實(shí)、自然的情境，多方面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官.教學(xué)也變得更加生動(dòng)、活潑，可以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不再像 “溫吞水”那樣讓人覺得枯燥.這種教學(xué)方式更容易把學(xué)生帶入到積極的思維狀態(tài)，教師也不必像原來一樣一堂課下來口干舌燥，而是可以根據(jù)需要來調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種智力、非智力因素，激發(fā)他們的興趣，使之樂于學(xué)習(xí).運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，還可以讓學(xué)生通過更多渠道獲得他們需要的信息，從而提升課堂教學(xué)的密度與廣度，甚至維度.

例如，八年級(jí)物理《凸透鏡成像規(guī)律》這一節(jié)既是該章的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如何讓學(xué)生熟練掌握規(guī)律而不是死記硬背知識(shí)點(diǎn)想必是令許多教師頭疼的問題.在講解本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我通過使用Flash課件，用“自己先操作示范，再讓學(xué)生上臺(tái)演示，最后加上幾個(gè)必要問題”的方式進(jìn)行講解，既讓學(xué)生明白了凸透鏡的成像原理，又能夠形象地展示物距在發(fā)生變化的過程中像的大小、正倒的變化過程，達(dá)到了讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)“印象深、理解透、記得牢”的目標(biāo).能夠達(dá)到這個(gè)效果，正是因?yàn)榍擅钸\(yùn)用了多媒體手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、巧用趣味性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法.現(xiàn)在的初中生，接觸的東西很多，他們對(duì)很多感興趣的東西有著強(qiáng)烈的求知欲，設(shè)計(jì)靈活、簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，往往可以引起學(xué)生的極大興趣，因?yàn)樵趯W(xué)生看來，這既是學(xué)習(xí)，也是“玩”.這種寓教于樂的教學(xué)方法是物理教學(xué)上值得推崇的.當(dāng)然，教師要善于組織，甚至還要和他們一起“玩”，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下“玩”得更有效果.例如，我們可以讓學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候讓實(shí)驗(yàn)過程體現(xiàn)出一種比賽的性質(zhì)，還可以加上一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都抱著一種渴望成功的心理，這就能使每個(gè)人都全身心地投入到實(shí)驗(yàn)的過程中，并激發(fā)他們的探究興趣.這不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更有助于對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng).學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，既陶冶了情操，又富有激情地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果事半功倍.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)，適時(shí)地把一些易于操作而又富有趣味的實(shí)驗(yàn)放到課堂上，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中參與到教學(xué)過程中，真正使學(xué)生成為課堂探究的主體，寓教于樂，這樣極大地提高了課堂教學(xué)效率.

在《透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，以前我讓學(xué)生通過背誦的方法來掌握知識(shí)點(diǎn)，效果不理想，有些學(xué)生經(jīng)常會(huì)把投影機(jī)和照相機(jī)的成像原理和成像性質(zhì)搞混.我通過對(duì)學(xué)校廢舊相機(jī)和投影機(jī)的拆解，在課堂上讓學(xué)生觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過對(duì)CCD感光芯片、三片式LCD投影機(jī)各部件的講解，讓廢舊器材“活起來”，同時(shí)也順帶復(fù)習(xí)了第三章《光現(xiàn)象》中的色光三原色的知識(shí)點(diǎn).學(xué)生在接觸到這些平時(shí)難以看見的“內(nèi)臟器官”后都表現(xiàn)出了相當(dāng)濃厚的興趣，每一位學(xué)生的注意力都高度集中，學(xué)習(xí)效果自然不言而喻.

三、營(yíng)造活躍化氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而且還是一門語言的藝術(shù).課堂教學(xué)效果的好壞，很大程度上取決于教學(xué)語言的運(yùn)用.語言可以生動(dòng)，也可以平實(shí).在課堂上，教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容去選擇語言風(fēng)格，還可以加入抑揚(yáng)的語調(diào)、豐富的表情以及肢體語言，把學(xué)生凝聚到自己的周圍，營(yíng)造出或?qū)捤珊椭C，或嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂氛圍.這樣，一個(gè)個(gè)栩栩如生的場(chǎng)景和形象便能展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，能夠有效地提升教學(xué)效果.

教師的教學(xué)過程不僅是單一的知識(shí)傳授過程，也是師生間情感交流的過程.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的新型師生關(guān)系指出，教師和學(xué)生之間是平等的，師生間只有形成了良好的關(guān)系和協(xié)作意識(shí)，才會(huì)出現(xiàn)“情感共鳴”的教學(xué)意境.有時(shí)候我在上課過程中會(huì)遇到學(xué)生因?qū)δ骋粏栴}的看法不同而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這時(shí)我不會(huì)為了刻意保證課堂秩序而制止?fàn)幷?，而是鼓?lì)和支持他們亮出各自的觀點(diǎn)并相互討論辯駁，看哪一方的觀點(diǎn)能取得大家的共識(shí)，我再予以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和修正.這也是物理知識(shí)探究過程中不可缺少的一部分.這種在課堂上難得出現(xiàn)的爭(zhēng)論，一瞬間就能引燃學(xué)生智慧和激情的火花，無疑會(huì)使課堂變得活躍而富有激情.在課堂教學(xué)中，如果教師能夠帶著這種意識(shí)去組織教學(xué)，課堂上就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的思維、情感處于高度活躍的生動(dòng)場(chǎng)景，課堂教學(xué)的效率也會(huì)相應(yīng)提高.

總之，在物理課堂教學(xué)中，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)手段的使用、教師幽默生動(dòng)和深入淺出的講解，可以將信息以多樣的、新奇的方式呈現(xiàn)給在學(xué)生，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣，掌握并鞏固知識(shí)，收獲成功感，高效、愉快地學(xué)習(xí).