新課程背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)創(chuàng)新探討

韓月紅

構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂是教師追求的目標(biāo).受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高中數(shù)學(xué)課堂存在著很多弊端.雖然教師在教學(xué)事業(yè)上投入了很多精力，但是卻無(wú)法獲得理想的教學(xué)效果.因此，教師需要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，以保證學(xué)生可以獲得良好、全面的發(fā)展.

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.設(shè)置問(wèn)題缺乏智慧.

很多教師在設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題時(shí)都是提前預(yù)設(shè)，很少有生成性問(wèn)題，并且過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)所謂的“后進(jìn)生”的關(guān)注度不夠.在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師提出預(yù)設(shè)的問(wèn)題，采用“教師引導(dǎo)，學(xué)生解答”的模式，這就導(dǎo)致學(xué)生之間缺乏交流機(jī)會(huì).所提的問(wèn)題也只是在講解基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有延伸和拓展，缺乏創(chuàng)新性.一些教師沒(méi)有結(jié)合提問(wèn)目的，沒(méi)有突出學(xué)生的主體性，學(xué)生也只是在教師的牽引下思考，這樣極不利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力.

2.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)間.

教學(xué)過(guò)程中教師用來(lái)講解的時(shí)間比較長(zhǎng)，另外還有很多作業(yè)需要批改，導(dǎo)致教師非常疲勞，缺乏精力實(shí)施教學(xué)研究.而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中大部分時(shí)間需要應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且在學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，只是機(jī)械地遵循教師的預(yù)定思路，缺乏獨(dú)立思考意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性逐漸增加，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，不利于構(gòu)建高效課堂.

3.存在“一刀切”現(xiàn)象.

部分高中數(shù)學(xué)教師沒(méi)有考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，課堂上只有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在“比較積極地參與課題”，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生成為了課堂中的旁觀者，對(duì)這些所謂的“后進(jìn)生”不夠關(guān)注，從而導(dǎo)致學(xué)生之間的差異越來(lái)越大.

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)創(chuàng)新措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念.

在新課程背景下，許多新的教學(xué)觀念被提出，教師要想創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就要貫徹新課改理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用適合自己課題的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)高效課堂.教學(xué)過(guò)程中，教師不妨轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以生為本，轉(zhuǎn)變教師的課堂地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，將“填鴨式”課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍哉n堂，并適當(dāng)延伸課堂知識(shí)，避免受限于教材，以幫助學(xué)生利用在有限的時(shí)間獲得更多的知識(shí).在新課程背景下，教師需要建立自主課堂，將學(xué)生的主動(dòng)性充分地發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí).

2.精心設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題.

課堂合作探究是以問(wèn)題為基礎(chǔ)的，因此教師要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，并且要保證問(wèn)題的探究?jī)r(jià)值.教師要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)問(wèn)題，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的層次化.設(shè)置的問(wèn)題要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，這樣有利于吸引學(xué)生的注意力.

3.結(jié)合多種教學(xué)方式.

只有激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加豐富，這樣有利于提高課堂教學(xué)效率.

例如，在學(xué)習(xí)《柱體、錐體、臺(tái)體的表面積和體積》時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示生活中常見(jiàn)的柱體、錐體、臺(tái)體等幾何體，隨后利用多媒體分解生活中的常見(jiàn)物體.利用多媒體播放畫(huà)面有利于吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.視頻播放過(guò)程中教師可以向?qū)W生提問(wèn)：幾何體的表面積是其展開(kāi)圖形的面積，那么同學(xué)們請(qǐng)思考柱體、錐體、臺(tái)體的側(cè)面展開(kāi)圖是怎樣的，并且如何計(jì)算其面積.教師可以利用動(dòng)畫(huà)形式展示三棱柱、三棱臺(tái)的側(cè)面展開(kāi)圖，幫助學(xué)生思考.這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生快速掌握課堂內(nèi)容，使其在良好的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，突出了高中數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力.

在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教師要注重高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，貫徹落實(shí)新教育教學(xué)思想，利用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生獲取知識(shí)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率.