新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略的探索

李振華

如今，高中化學(xué)教學(xué)在新課改環(huán)境的影響下，更加注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性.為此，教師就應(yīng)通過實(shí)踐活動(dòng)，不斷加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)策略，提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.

一、現(xiàn)今高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容正在不斷完善，其教材內(nèi)容更為新穎，在結(jié)構(gòu)編排上也更加合理、開放，充分地考慮了學(xué)生的認(rèn)知和接受能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，在新教材中，加入了很多拓展性知識(shí)，而這些知識(shí)教師也并非能夠全面了解，這就需要教師不斷拓寬自己的知識(shí)面，保證在教學(xué)中可以及時(shí)地解決學(xué)生的疑惑;最后，在新課改的影響下，高中化學(xué)教學(xué)中增加了大量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，且這些實(shí)驗(yàn)并未給出相應(yīng)的結(jié)論，這就需要教師和學(xué)生共同努力進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而實(shí)驗(yàn)操作的方式不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的自主探究能力也有著重要的意義.

二、新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略

1.自主合作，挖掘?qū)W生潛能.

高中生的思想和心智已經(jīng)較為成熟，在高中化學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神可以提高其學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，而這也是新課改下的一種新型教學(xué)模式.由于每個(gè)學(xué)生的思維和想法是不同的，通過相互之間的交流可以起到互補(bǔ)作用，對(duì)于挖掘?qū)W生自身的潛能，提升教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用.

比如，在對(duì)同分異構(gòu)現(xiàn)象進(jìn)行深入探索時(shí)，為了發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)這樣的問題：“正十一烷的所有碳原子有可能在同一平面上嗎？”首先讓學(xué)生針對(duì)這一問題進(jìn)行激烈地討論，且在討論過程中，教師需要給予正確的引導(dǎo);然后教師可以給每組學(xué)生一套微型球棍模型，讓學(xué)生結(jié)合模型內(nèi)容對(duì)甲烷、丙烷等碳原子的位置進(jìn)行探究，對(duì)各元素之間的構(gòu)成連接予以分析;最后再深究元素的變化過程.學(xué)生在探討和分析的過程中，既能找到學(xué)習(xí)的樂趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，并找出問題的解決方式，還能促進(jìn)學(xué)生手、腦、口綜合能力的提高，改善教學(xué)質(zhì)量.

2.注重反思習(xí)慣的培養(yǎng).

不管是在高中學(xué)習(xí)階段，還是在未來的生活和工作中，培養(yǎng)良好的反思習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)理性思維都有著顯著的效果.高中生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率.與此同時(shí)學(xué)生還可通過反思進(jìn)行自我總結(jié)，將自己在學(xué)習(xí)中存在的問題以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行歸納，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力.

在高三化學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)中可以設(shè)置一些問題，正確地引導(dǎo)學(xué)生自我反思，進(jìn)而找出自身問題的解決措施，提升教學(xué)質(zhì)量.如教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：“相同濃度的氯化鈉、氯化鎂和氯化鋁溶液，在體積不變的情況下，分別與硝酸銀反應(yīng)，其得到的氯化銀沉淀分別是多少？”學(xué)生首先可以運(yùn)用自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下，對(duì)其結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，然后教師再通過計(jì)算結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生自我反思.經(jīng)過對(duì)化學(xué)知識(shí)的反思，學(xué)生可以得出多種變式問題，并根據(jù)問題探索解題方法和技巧，學(xué)習(xí)效果得到良好提升.

3.充分利用教材及其相關(guān)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)重組.

在新課改的影響下，要想提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，就要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化工作.通過教師和學(xué)生的共同努力，加大對(duì)化學(xué)未知知識(shí)的探索力度，進(jìn)而提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力.與此同時(shí)，教學(xué)資源和教材內(nèi)容是化學(xué)教學(xué)中最為重要的內(nèi)容，不過由于教材版本較多，內(nèi)容也存在一定的差異，所以需要教師對(duì)這些教材中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行吸收和整理，從而為教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供幫助.

4.對(duì)教學(xué)難度進(jìn)行合理地控制、設(shè)置與整合.

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要明確掌握課標(biāo)要求，并結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性地選擇合理的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，適應(yīng)新課改的具體要求.并且在教學(xué)中，化學(xué)教師還要對(duì)教學(xué)的難度和節(jié)奏予以嚴(yán)格把控，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，切記不可為了追求效率急于求成，不考慮學(xué)生的理解和分析能力，一味地灌輸知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的質(zhì)量.

例如，在教授膠體的布朗運(yùn)動(dòng)、膠體的凝聚、混合氣體的平均摩爾質(zhì)量的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生全面地理解這些內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，可以先降低學(xué)習(xí)難度，通過層級(jí)教學(xué)的方式，使學(xué)生逐級(jí)了解知識(shí)的內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)自主探究的教學(xué)目的.

綜上所述，在新課改影響下，高中化學(xué)教學(xué)需要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生充分地進(jìn)行知識(shí)的了解與探究，進(jìn)而有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升.