新背景下初中物理有效教學策略探究

牛奮英

隨著教學改革進程的推進，各學科課程和教學主體都發(fā)生了相應(yīng)的變化.教師應(yīng)該響應(yīng)新課標的要求，根據(jù)學生主體和物理課程的特點調(diào)整合適的教學方式，改變之前的刻板教學.同時，還要積極地創(chuàng)新教學方式，將課堂教學方式多元化起來，讓學生在物理課堂中實現(xiàn)有效提高.那么針對初中物理這門學科，如何有效提高學生的創(chuàng)新能力呢？筆者針對初中物理做了如下幾點教學策略探究，希望能給廣大初中物理教師帶來一些啟迪作用.

一、巧用多媒體教學，豐富教學方式

多媒體教學方式因內(nèi)容多元化、形象易懂等原因，被廣大教師應(yīng)用到教學過程中，也受到眾多學生所喜愛.多媒體教學雖然提供了便利，但在應(yīng)用多媒體技術(shù)時仍然存在一些問題.初中物理因?qū)W科特點，某些物理知識通過簡單的口述等不能很好地解釋其中的原理，這樣多媒體教學就起到了很重要的作用，通過多媒體教學詳細形象地講述物理原理，加強學生們對物理相關(guān)原理的理解.其次，可以通過多媒體突出課堂上的重難點，提示學生這些方面要著重掌握，這樣教師營造了高效的物理課堂，學生也提高了對物理的濃厚興趣.

在學習“從粒子到宇宙”這一章節(jié)時，粒子是我們?nèi)庋劭床坏降模淞Ｗ有螒B(tài)也是多種多樣的，而浩瀚的宇宙是離我們的生活較遙遠的，因而這些知識對于學生而言都顯得較為陌生.那么，為了讓學生更好地感受這些分子、粒子的存在，教師可以借用多媒體教學的方式，通過圖片和視頻的解說，展示粒子到宇宙這個極美的世界，學生通過立體形象的影像視頻，充分了解了粒子對宇宙的影響.學生們?nèi)褙炞⒌赜^看影像，感受著無窮宇宙的魅力，向往著宇宙這個神奇的地方.通過多媒體教學學生注意力達到了高度集中，教學效果顯著.由此可見，基于物理學科的特征，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以恰到好處地引領(lǐng)課堂走向高效.

二、巧用實驗教學，提高學生積極性

眾所周知，物理是一門實驗較多的課程，一些教師忽略了實驗的重要性.其實物理實驗是物理教學的重要組成部分，學生可以通過實驗現(xiàn)象及結(jié)果理解物理知識，達到單純講解達不到的教學效果.同時，做實驗的時候要求學生精神高度集中，以防步驟錯亂而導致實驗失敗，假如實驗失敗學生們也會思考實驗過程中的問題.這樣，實驗不僅可以有效吸引學生注意力，也能提高學生的自主探究能力.除此以外，實驗要求學生們要團結(jié)協(xié)作，學生們在實驗過程中相互取長補短，相互學習，這樣形成了良好的課堂氛圍，形成高效課堂.

例如，在學習“歐姆定律”時，為了讓學生們更好地理解原理，教師可以做歐姆定律的實驗，上課時先詳細說明實驗步驟及注意事項，然后將實驗步驟分發(fā)到各組.實驗時，將學生分為四人一組，四人中推選一名同學當組長，組長安排分配實驗任務(wù).實驗過程中，學生們相互學習，相互監(jiān)督，注重實驗細節(jié)，以防實驗中的重要環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，學生們不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索問題.最后實驗在學生們的不懈努力下得以成功完成，學生們欣喜若狂，課堂氛圍十分和諧.

三、體會生活，感受身邊的物理

大家所熟知的“萬有引力”，是牛頓通過觀察生活中的蘋果掉落得來的，這說明物理存在于我們生活之中.因此，物理教師應(yīng)該引導學生認真觀察生活，挖掘和體會生活中的物理，觀察生活中的人、物及各種現(xiàn)象.這樣學生可以深刻感受到物理存在于我們身邊，讓物理知識變得通俗易懂、貼近生活.同時，構(gòu)建生活化的課堂，學生可以養(yǎng)成自主探究的良好習慣，對生活中不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的求知欲，在學生自己不斷探究下學習物理知識，且學習成果也會記憶猶新.

隨著科技的發(fā)展，家用電器已經(jīng)進入了家家戶戶，這些家用電器方便了我們的生活，在學習“初識家用電器和電路”時，教師可以詢問學生：“家中都有什么家用電器，而我們?yōu)槭裁唇羞@些東西為電器呢？”這個問題考驗學生是否認真觀察生活，然后接著解釋到：“同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這種家電都是用電能作為工作能源的，所以叫做電器.”學生恍然大悟.學生們不能回答上來該問題這是學生對生活缺乏觀察導致的.教師引導學生們觀察生活，讓學生回家觀察一下自家的電器，填寫一個家用電器表，調(diào)查表的內(nèi)容包括電器名稱、用途、電源類型和電能轉(zhuǎn)化的主要能量形式等.學生通過親自觀察和調(diào)研，可以很好地理解電器的工作原理，同時能夠提高自身的觀察能力.

總而言之，根據(jù)學科類型選擇和創(chuàng)新合適的教學方式是非常重要的.教育應(yīng)該因材施教，根據(jù)所學內(nèi)容及學生的特點出發(fā)，只要適合學生的教育方式我們都可以嘗試，在不斷嘗試中總結(jié)經(jīng)驗，最終選擇合適的教育方式，同時要吸取學習其他教育工作者的經(jīng)驗，在不斷努力中讓初中物理教學更進一步.