新課標(biāo)高一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入初探

喬家利

俗話說“良好的開端是成功的一半”.而課堂導(dǎo)入正是課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，也是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)的方向，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ).下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)新課標(biāo)高一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí).

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力合理歸納教材知識(shí)點(diǎn)，并且結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，做好課堂導(dǎo)入，為學(xué)生營造富有懸念色彩的課堂情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以為下一步教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施提供有利供條件.

案例1：“向量的加法”的教學(xué)引入.

國慶節(jié)期間高一年級(jí)準(zhǔn)備研學(xué)游，一部分同學(xué)先從蚌埠坐火車去南京，再從南京坐高鐵去廣州，另外一部分同學(xué)從蚌埠直接坐高鐵去廣州，問這些同學(xué)的位移相同嗎？

新課標(biāo)要求“以學(xué)生為主體，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺軘?shù)學(xué)的重要性.”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要拓寬學(xué)生思考空間，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的橋梁，從而提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新能力.

二、巧設(shè)童話故事導(dǎo)入法

童話故事具有豐富的意義和情感色彩.而高一學(xué)生正處在從少兒期向青春期過渡時(shí)期，心智尚未成熟，對(duì)童話故事仍然充滿好奇與憧憬，課堂上適當(dāng)?shù)匾胪捁适?，幫助學(xué)生理解抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)態(tài)度，樹立積極向上的人生價(jià)值觀都有幫助.

案例2：“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”的教學(xué)導(dǎo)入.

話說唐僧師徒四人取經(jīng)歸來后各奔東西，豬八戒開了個(gè)公司，當(dāng)起了老板，孫語空開了個(gè)信貸公司，八戒公司想擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，奈何資金不足，想到了昔日的師兄，向悟空去借錢，悟空說一天借一萬，連續(xù)借30天，要求八戒第一天還1分，第二天還2分，以此類推每天還款是前一天的兩倍，共還30天.同學(xué)們作為八戒的軍師，覺得這筆生意可做嗎？從上實(shí)例中得出數(shù)列模型1，2，4，…，229 求和問題.

本節(jié)課剛引入唐僧師徒的話題，有的同學(xué)腦海中立刻浮現(xiàn)出八戒的可愛模樣，孫悟空聰明、頑皮、神通廣大的個(gè)性，此時(shí)，我抓住學(xué)生迫切想知道這次悟空又是怎樣耍弄八戒的心理，順理成章導(dǎo)入新課.

三、經(jīng)典數(shù)算導(dǎo)入法

中華民族具有五千年的悠久歷史，祖先留下許多經(jīng)典數(shù)算問題，數(shù)學(xué)課上引入此類問題既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情.

案例3：“算法”的教學(xué)導(dǎo)入.

“今有漁夫要將一只羊、一只狼、一筐白菜運(yùn)到河對(duì)岸，但小船每次只能帶一種物品渡河，而漁夫不在場(chǎng)，羊就要吃白菜，狼就要吃羊.”請(qǐng)你幫助漁夫設(shè)計(jì)一個(gè)渡河方案，使狼吃不到羊，羊也吃不到白菜，且都能平安到達(dá)河對(duì)岸.

算法本身就是一個(gè)很抽象的概念，通過這個(gè)算法案例使學(xué)生一下子就明白：原來一個(gè)算法其實(shí)就是解決一類問題的一系列步驟.這種教學(xué)方法的導(dǎo)入讓學(xué)生真切地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成來源于實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要，為學(xué)生主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題提供動(dòng)力.

四、相互交流討論導(dǎo)入法

交流討論是課堂教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師選取好討論主題，列出提綱，由學(xué)生展開討論、交流，最后達(dá)成共識(shí).教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用.

案例4：“三種抽樣調(diào)查”的教學(xué)導(dǎo)入

1936年美國總統(tǒng)選舉前，一家雜志社的工作人員做了一次民意測(cè)驗(yàn)，調(diào)查民眾對(duì)蘭頓與羅斯福的支持率，工作人員通過電話簿和車輛登記簿上的名單給一大批人發(fā)了調(diào)查表，通過分析收回的調(diào)查表，顯示蘭頓非常受歡迎，于是該雜志社預(yù)測(cè)蘭頓將在選舉中獲勝.

實(shí)際選舉結(jié)果正好相反，最后羅斯福在選舉中獲勝.

請(qǐng)同學(xué)們討論分析一下，預(yù)測(cè)結(jié)果為什么會(huì)出錯(cuò)呢？

最后師生達(dá)成共識(shí)：該雜志社之所以預(yù)測(cè)失敗，關(guān)鍵在于樣本的抽取比較片面，不具有代表性.因?yàn)?936年只有少數(shù)富人才擁有電話和汽車，雜志社工作人員沒有考慮廣大民眾的意愿.

課堂導(dǎo)入就是讓學(xué)生第一時(shí)間產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.課堂導(dǎo)入是否科學(xué)直接影響著數(shù)學(xué)課堂效率和質(zhì)量，教師必須提高對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，不斷創(chuàng)新導(dǎo)入方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的課堂教學(xué)做好鋪墊.