巧用實(shí)驗(yàn)，讓初中化學(xué)課堂更靈動

孫正明

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是增添課堂活力，點(diǎn)燃學(xué)生探索化學(xué)奧秘激情的重要手段，也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育的重要途徑.隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)組織形式已然不再符合新課標(biāo)的要求.因此，化學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地加強(qiáng)自身的教學(xué)素養(yǎng)，努力為學(xué)生打造更為高效的實(shí)驗(yàn)課堂，以全面提高學(xué)生的素養(yǎng).

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)多以演示的形式展開，學(xué)生的主體性得不到體現(xiàn)，因此難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果.基于這種情況，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)置，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中，利用有效的引導(dǎo)來激活他們的思維.將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生真正去思考、去探究知識，從而提高他們的創(chuàng)造性思維.

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《性質(zhì)活潑的氧氣》這部分內(nèi)容時，我先創(chuàng)設(shè)問題情境，提問學(xué)生：“為什么各種生物在消耗氧氣，但是空氣中氧氣含量卻幾乎不變呢？結(jié)合大家已有的認(rèn)知，能說出氧氣有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)呢？”學(xué)生互相討論，并給出了答案.我將他們的答案稍加整理后寫到了黑板上.然后，我給學(xué)生播放課件，讓他們觀察少量硫在空氣和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn).同時，我為學(xué)生設(shè)置疑問：“為何硫在氧氣中燃燒比在空氣中更旺？燃燒的木炭、蠟燭在氧氣中又會是什么現(xiàn)象呢？”學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法后，我播放木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行對比觀察，整理總結(jié)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

在這個教學(xué)片段中，教師不僅設(shè)計(jì)了演示實(shí)驗(yàn)，而且還創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生思考.一方面加深了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的印象，另一方面也激活了學(xué)生的思維，讓他們養(yǎng)成了主動思考的意識，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體.

二、設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣

對于剛接觸化學(xué)的初中生來說，化學(xué)知識晦澀難懂、枯燥乏味，若依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，則必然效果不佳.作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)時，教師可以巧用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將知識更為形象地展示給學(xué)生，降低他們的理解難度，活躍課堂的氛圍.這樣，不僅可以有效地提高教學(xué)效率，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣.

比如，《化學(xué)給我們帶來什么》是初中化學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容，目的就是為學(xué)生們打開化學(xué)世界的大門，讓他們體會到化學(xué)的價值.在講解這部分內(nèi)容時，首先，我讓學(xué)生們回答“什么是化學(xué)”這樣一個問題.很多學(xué)生欲言又止，無法給出一個確切的答案.看到學(xué)生的神情后，我說：“我們其實(shí)不必拘泥于概念，這些我們很難回答.”說罷，我進(jìn)行了一個“白紙顯字”的演示實(shí)驗(yàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣.實(shí)驗(yàn)過后，我解釋道：“這些看似‘靈異的事件，我們都可以用化學(xué)知識來解釋.化學(xué)即為科學(xué)，我們學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助我們樹立正確的科學(xué)觀，擺脫愚昧和無知.”聽了我的話，學(xué)生初步感受到了化學(xué)的重要性，建立了學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性.

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的生命，而充滿趣味的實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的強(qiáng)烈興趣.在化學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用一些趣味性的演示實(shí)驗(yàn)來引入新的教學(xué)內(nèi)容.

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果

多年來，化學(xué)教學(xué)方法、模式逐漸得到優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容也逐漸豐富.但與此同時，學(xué)生對很多實(shí)驗(yàn)早已有所耳聞或接觸，若仍然采用老舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容將難以吸引學(xué)生的目光.因此，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生主動地去模仿、探究化學(xué)的規(guī)律，總結(jié)化學(xué)的原理，從而提升教學(xué)效果.

比如，很多學(xué)生對“兩棒相遇冒白煙”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都很熟悉，甚至都已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)原理，如果還采用原有的實(shí)驗(yàn)形式，將難以吊起學(xué)生的“胃口”.因此，在開展這個實(shí)驗(yàn)時，我對實(shí)驗(yàn)形式進(jìn)行了創(chuàng)新.首先，我準(zhǔn)備了硬海綿、小松枝、培養(yǎng)皿、濃鹽酸等物品，當(dāng)學(xué)生們看到這些器材時，覺得該實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)似有不同，于是就充滿了興趣.然后，我將小松枝插在了海綿上，并將其放入了培養(yǎng)皿中（我事先在其中放入了濃鹽酸）.接下來，我取了適量的濃鹽水放入燒杯中.完成這些后，我讓學(xué)生瞪大眼睛，觀察接下來“奇妙”的現(xiàn)象.我將燒杯扣入培養(yǎng)皿中，此時，學(xué)生觀察到了“雪中霧凇”的現(xiàn)象，十分迷人.這一下就吸引了學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn)生了極為濃厚的興趣.

化學(xué)教學(xué)中，我們教師要突破一些傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)形式進(jìn)行優(yōu)化，使實(shí)驗(yàn)煥發(fā)生機(jī)與活力，從而調(diào)動了學(xué)生探究的積極性，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果.

總而言之，實(shí)驗(yàn)作為一種重要的教學(xué)手段，教師要將其作用發(fā)揮到最大，為學(xué)生點(diǎn)亮課堂，讓初中化學(xué)課堂變得更為靈動和高效.