高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)方法指導(dǎo)

張清華

在高中階段知識的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)科目被學(xué)生公認(rèn)為是最困難的學(xué)科.出現(xiàn)這一問題的原因是綜合性的，一方面與高中數(shù)學(xué)知識的多樣性和復(fù)雜性有關(guān)，另一方面與教師在數(shù)學(xué)知識課堂教學(xué)中缺乏有效的教學(xué)方法有關(guān).面對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的困境，更加考驗(yàn)教師的教育能力和教育智慧，要想真正打造出高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教育教學(xué)方法，在知識教學(xué)中真正做到學(xué)生學(xué)習(xí)主體、具體數(shù)學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容及生動有趣的教學(xué)形式三者有機(jī)地整合到一起.從多方面、多角度加強(qiáng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性和實(shí)效性.

一、以學(xué)生為主體，努力做到課堂數(shù)學(xué)教學(xué)具有針對性

在學(xué)校教學(xué)中，大多都是采用班級集體授課的方式，這樣的班級組織形式雖然能達(dá)到整體性的教學(xué)效果，但是也容易造成班級學(xué)生知識學(xué)習(xí)的差異性，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績兩極分化的現(xiàn)象.出現(xiàn)這一問題的原因是教師在知識教學(xué)中缺乏針對性，班級中的每一個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，每個學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要.所以在知識教學(xué)中要加強(qiáng)對于學(xué)生差異性的關(guān)注，認(rèn)識到每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的教學(xué)方法，促使班級中的每個學(xué)生都能得到針對性的提升，那么課堂數(shù)學(xué)教學(xué)效果和學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率自然也就會提高了.

例如，在高中數(shù)學(xué)課程“二次函數(shù)與一元二次方程”的教學(xué)過程中.首先，教師要給予班級學(xué)生詳細(xì)講授本課知識，強(qiáng)調(diào)本課數(shù)學(xué)知識習(xí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在頭腦中對本課的相關(guān)知識內(nèi)容形成一個準(zhǔn)確性的理解，為接下來的知識教學(xué)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備.然后，教師要將提前準(zhǔn)備好的有關(guān)本課知識的練習(xí)題發(fā)放到班級學(xué)生手中，要求學(xué)生依據(jù)自己剛剛所學(xué)知識進(jìn)行作答.在學(xué)生知識作答的時候，教師要充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)監(jiān)督作用，監(jiān)督班級學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)，這樣才能真正反映出學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況.最后，教師要針對班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度進(jìn)行有針對性地知識教學(xué)，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好、本課數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行一些復(fù)雜題型的思考和探究，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力;對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有待提高、本課數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)不太理想的學(xué)生，教師要同學(xué)生一起分析原因，針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行集中性知識講授和練習(xí).

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解與掌握

隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)和發(fā)展，教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化發(fā)展速度也得到進(jìn)一步的提升，傳統(tǒng)的以單一講授式教學(xué)模式為主的課堂教學(xué)形式，越來越不能適應(yīng)新時期教育教學(xué)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.進(jìn)行課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新必不可少，采用生動新穎的課堂教學(xué)模式，既可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與參與的積極性和主動性，又可以促進(jìn)數(shù)學(xué)知識具體講授的過程更加具體高效.

例如，在高中數(shù)學(xué)課程“圓柱、圓錐、圓臺和球”的教學(xué)過程中.首先，教師要在知識講授時，利用教室中的多媒體教學(xué)設(shè)備，采用影音結(jié)合或三維動畫的形式將幾種立體圖像真實(shí)呈現(xiàn)出來，要求班級學(xué)生一邊認(rèn)真聽老師的理論知識講解，一邊跟隨多媒體圖形成像進(jìn)行思維拓展.然后，教師要在下面的課堂教學(xué)中，帶領(lǐng)班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓每位學(xué)生都拿出白紙和剪刀，依次做出同底等高的圓柱、圓錐、圓臺實(shí)物模型，并思考各種立體圖形之間具有怎樣的關(guān)聯(lián)性.最后，教師要鼓勵班級學(xué)生積極說出自己從學(xué)習(xí)實(shí)踐中得出的結(jié)論，教師根據(jù)班級學(xué)生具體的實(shí)踐探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從體積、表面積等多個方面再次學(xué)習(xí)本課的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)和掌握住本課的知識.

三、營造學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境保障

影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績提高的因素有很多，其中良好的班級學(xué)習(xí)氛圍是一個重要的方面，但是在日常的課堂知識教學(xué)中，很多教師都忽視了對于班級良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)僅僅局限在課本和課堂上，缺乏持續(xù)性和系統(tǒng)性.好的學(xué)習(xí)氛圍具有潛移默化的影響作用，而好的班級學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建需要師生一起聯(lián)手行動.在這一過程中要做到以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，根據(jù)數(shù)學(xué)科目的具體教育教學(xué)要求和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)性學(xué)習(xí)需要，努力在班級中建立起一種積極合作、互相幫助的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的保障.

對于高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建，教師要立足于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，牢牢把握住學(xué)生主體需求和數(shù)學(xué)教學(xué)要求兩個方向，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).