現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)科學(xué)是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為遵旨的基礎(chǔ)性課程，是一門活動性和實踐性與其學(xué)科有聯(lián)系的綜合性課程。倡導(dǎo)面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，保護學(xué)生的好奇心和求知欲，突出學(xué)生的主體地位。在學(xué)科與教學(xué)中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用資源的直觀易懂，拓展想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，突破重點、難點學(xué)習(xí)。開拓思維，為從小培養(yǎng)新時代合格的社會主義建設(shè)者而努力奮斗。為此，教師要不斷提高新技術(shù)的應(yīng)用能力，更好地發(fā)揮信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的作用，努力讓信息技術(shù)成為科學(xué)教學(xué)中的亮點。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);科學(xué)教學(xué);高效課堂;自主學(xué)習(xí);多元評價

面對知識經(jīng)濟，信息化、全球化的21世紀(jì)，為應(yīng)對復(fù)雜、多變、不確定的外部世界，能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育界和家長共同關(guān)注的話題。隨著技術(shù)的發(fā)展，教育已經(jīng)走進互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響。同時技術(shù)對教育改革來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)走向常態(tài)。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的推動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)意義將會有深刻的變化，學(xué)生將有機會實現(xiàn)無邊界學(xué)習(xí)，有機會體驗實景學(xué)習(xí)，更好地進行實踐性的探索與創(chuàng)造活動，學(xué)生有機會開展及時交互的合作互助學(xué)習(xí)，將難理解的概念可視化，三維立體動態(tài)化，使難表征的過程具體形象化，學(xué)生有機會進行更充分的個性發(fā)展與記錄。同時，這必然要求教師應(yīng)當(dāng)具備時代的視野，與時俱進，開拓創(chuàng)新。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)實景體驗，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)科學(xué)的初始階段，對科學(xué)這門課學(xué)習(xí)中的實驗、操作、觀察特別感興趣，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新技術(shù)進入課堂，使科學(xué)課更加形象、直觀，更加生動，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加高昂。探索問題的實質(zhì)，為基本的科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的樹立打好基礎(chǔ)。例如上“動物”一單元總結(jié)課時，首先讓學(xué)生觀看了“螞蟻”等動物，從螞蟻雖小卻是地球上最古老的動物之一到螞蟻的生存環(huán)境對螞蟻習(xí)性的影響，再到今天科學(xué)家對螞蟻的藥用價值的研究，使學(xué)生一下子經(jīng)歷了動物的進化史、環(huán)境與動物、高科技時代下的生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次心靈的震蕩，使學(xué)生對探究動物的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，更加深了對已學(xué)習(xí)知識的理解和鞏固，從而拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的視野，激發(fā)其對大自然的探索欲望。

二、利用新技術(shù)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破重、難點，打造高效課堂

互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教育技術(shù)的廣泛深入應(yīng)用，把科學(xué)課教學(xué)中的觀察實驗操作直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既克服了條件對實驗的限制，又有力提高了實驗的演示可見度，增強了實驗的有效性，豐富了學(xué)生的知識。具體環(huán)節(jié)為：（1）明確學(xué)習(xí)、實驗?zāi)繕?biāo);（2）溫馨提示實驗注意事項;（3）實驗過程可視化，利用展臺、投影、攝影等新技術(shù)，將實驗過程展示給學(xué)生，對學(xué)生生成概念的確立起到很好的作用;（4）收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)過程中，對各小組的數(shù)據(jù)集中展示，既是對小組學(xué)習(xí)的評價，又能更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、在信息技術(shù)環(huán)境下，教師能夠快速對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行診斷，并及時反饋，學(xué)生的科學(xué)探究，既是實驗、動手各方面能力的培養(yǎng)過程，也是知識獲得的過程

科學(xué)課要充分利用新技術(shù)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、多媒體信息量大、知識面寬、傳播效率高等優(yōu)勢，有效地提升課堂教學(xué)效率，多角度、多維度地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，通過評價，反饋學(xué)生對科學(xué)知識的掌握情況，使學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。通過課堂作業(yè)的測試，學(xué)習(xí)效果的展示，小組合作的探究等各方面進行評價，使學(xué)生具備一定的運用知識處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力，努力培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

總之，興趣是最好的老師，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，讓以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體為主的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)揮重要作用，更加突出新思維的培養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，突出學(xué)生的主體地位，不斷重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，因而易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為學(xué)生實現(xiàn)探究式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，真正達到讓學(xué)生主動建構(gòu)知識體系，實現(xiàn)自己獲取知識，自我更新直至創(chuàng)造新知識的理想目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有更好的促進作用，從而更好地為國家為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才貢獻自己的一份力。

參考文獻：

王艷軍，王一堂.信息技術(shù)為小學(xué)科學(xué)教學(xué)助力[J].基礎(chǔ)教育論壇，2015（12）.

作者簡介：杜平（1969.7—）男，漢族，本科，職稱：數(shù)學(xué)一級教師。

編輯 郭小琴