新課程標(biāo)準(zhǔn)下應(yīng)如何發(fā)展田徑項目

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)是實施“健康第一”的思想和素質(zhì)教育的具體措施。以學(xué)生為本的理念，打破了傳統(tǒng)的田徑觀念。通過貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)所推出的“健康第一”的指導(dǎo)思想。然而充分發(fā)揮作為人類最基本的活動形式的走、跑、跳、投的田徑運(yùn)動的功能、作用、效果等各方面價值，并從田徑運(yùn)動的分類上進(jìn)行分析，從其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的繼承和發(fā)展，從而改變?nèi)藗冮L期對田徑的認(rèn)識，最終做到將田徑作為終身體育鍛煉中不可缺少的一部分，并讓田徑得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：田徑;健康第一;終身體育

一、引言

學(xué)校田徑運(yùn)動教學(xué)課程，主要內(nèi)容是鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，但是人們卻沒有認(rèn)識到田徑教學(xué)的重要性，這就有必要盡快學(xué)習(xí)田徑項目。學(xué)校田徑教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)教育正面臨著前所未有的困境，田徑教學(xué)必須盡快適應(yīng)改革學(xué)校的體育課程，更快地發(fā)展學(xué)校田徑運(yùn)動教學(xué)。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)實施中田徑教學(xué)的必要性

1.從田徑教學(xué)本身分析

學(xué)習(xí)基本技能、基本知識有助于促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)和功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高身體素質(zhì)，如力量、靈敏度、速度、耐力、柔韌性和其他基本能動性，提高不同條件下的自我保護(hù)能力。培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度，競爭感、勇氣、堅韌、優(yōu)越性和競爭精神。因此，確定田徑教育的意義、目標(biāo)有助于田徑改革，并促進(jìn)學(xué)生身體和心理的全面發(fā)展。

2.從生理學(xué)和心理學(xué)分析

小學(xué)的五年級和六年級是學(xué)生身體和心理發(fā)育的重要時期，對不同的生理特征的發(fā)展迅速而敏感，對世界觀所塑造的自我意識的進(jìn)一步發(fā)展也很敏感。學(xué)生已經(jīng)有了抽象的思想和興趣，但他們不能完全脫離抽象的事物去高度抽象。因此，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)評價必須符合學(xué)生的身心發(fā)展特征。

三、新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中田徑教學(xué)內(nèi)容的靈活性

《標(biāo)準(zhǔn)》是課程目標(biāo)來構(gòu)建的，這區(qū)別于以往的教學(xué)方式，對以往的教學(xué)觀念進(jìn)行改革和發(fā)展。在教材的設(shè)計上以學(xué)生為主體，盡量滿足學(xué)生對體育興趣，教材內(nèi)容的規(guī)則使用應(yīng)因?qū)W生的身體情況而定，作為真正的競技體育教材化，滿足學(xué)生的比賽要求，引導(dǎo)學(xué)生對體育的興趣。

教師可以根據(jù)該地區(qū)和學(xué)校的實際情況選擇靈活的教學(xué)內(nèi)容，以確定教學(xué)方法。學(xué)生還可以根據(jù)自己的選擇在不同的實踐水平上選擇，這給學(xué)校、教師、學(xué)生和發(fā)展空間留下了足夠的選擇，使?jié)M足不同條件的學(xué)校有不同的理由和興趣。

田徑項目是運(yùn)動的基礎(chǔ)，在我們以往的教學(xué)中往往注重動作的訓(xùn)練，出現(xiàn)了重復(fù)學(xué)習(xí)一個項目的情況，而且有些項目學(xué)生都不感興趣，如：上鉛球課，很多學(xué)生不愛上，特別是女生，類似的項目還很多，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？在新課標(biāo)中，我們可以通過游戲的方式來完成教學(xué)，將教學(xué)設(shè)計成比賽的方式來完成，加入更多的生活化內(nèi)容，在歌聲和歡笑中完成教學(xué)。

四、新課程標(biāo)準(zhǔn)中田徑教學(xué)方法的多樣化

新課標(biāo)的實施就是讓體育教師采用不同的形式和方法達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了提高人們對田徑運(yùn)動的興趣。田徑有一個有趣、娛樂性和有競爭力的運(yùn)動，教師必須能夠考慮基于學(xué)生心理的多種方法和模式的不同設(shè)計。從教學(xué)教法上進(jìn)行創(chuàng)新、增加趣味性以使學(xué)生樂意加入。

1.教師指令分層

教師應(yīng)該針對每個學(xué)生的不同條件進(jìn)行分組。根據(jù)每個組來設(shè)置不同的教學(xué)方式。在訓(xùn)練方式上要有針對性，設(shè)置不同的地點和難度訓(xùn)練。學(xué)生完成一個目標(biāo)后再進(jìn)行下一個層次的訓(xùn)練。

2.學(xué)生選擇分層

學(xué)生根據(jù)自身不同的體質(zhì)和技術(shù)水平來獨自設(shè)置不同的訓(xùn)練項目和難度。在這一過程中教師應(yīng)指引學(xué)生切合自身條件，對于訓(xùn)練要求和訓(xùn)練目的要明確，達(dá)到提升水平的目的。這種方式不僅對不同學(xué)生的訓(xùn)練有針對性，還能有效提高每個學(xué)生的自主能力，能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗到其中的樂趣。

3.在組織內(nèi)容上

困難，運(yùn)動負(fù)荷等要科學(xué)規(guī)劃，過于困難或太少都不能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。如果訓(xùn)練難度過大，學(xué)生不易完成就會容易產(chǎn)生心理情緒，沒有信心。相反，如果難度太小，就達(dá)不到訓(xùn)練的目的也會降低學(xué)生的訓(xùn)練愿望，和學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)的規(guī)劃分配要讓學(xué)生得到全面發(fā)展，并在練習(xí)中嚴(yán)格控制指標(biāo)范圍，以中等強(qiáng)度鍛煉學(xué)生不會產(chǎn)生負(fù)面的生理反應(yīng)，同時，為了提高學(xué)生對田徑興趣不同，要創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境以提高學(xué)生的興趣。通過對田徑課程的合理設(shè)置讓學(xué)生容易接受，并能充分了解田徑運(yùn)動的本質(zhì)，并通過田徑訓(xùn)練來學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動的重要性。

不同的場地，不同的條件，體育教師可以選擇多種不同的內(nèi)容，采用多種不同的形式、方法來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生健康目標(biāo)在田徑運(yùn)動的教學(xué)中得到實現(xiàn)，使田徑項目在體育教學(xué)中得到重視，充分發(fā)揮田徑項目的價值、作用，充分認(rèn)識到體育教育中田徑教育的重要性，讓田徑在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下走出一片廣闊的田地。

作者簡介：黃玲輝（1971.11—），男，漢族，廈門市，廈門海滄延奎實驗小學(xué)，職稱：一級教師;研究方向：運(yùn)動心理學(xué)。

編輯 高 瓊