基于信息技術(shù)構(gòu)建高中生物實驗高效課堂策略探究

摘?要：隨著時代的發(fā)展，我國的教育水平產(chǎn)生了巨大的革新。生物實驗課程是高中教育體系下的重要組成部分，其對學(xué)生的理論知識儲備以及實踐操作能力提出了較高的要求，這就要求廣大教師能夠轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，構(gòu)建高效保質(zhì)的教育課堂，全面深化學(xué)生成長，讓學(xué)生能夠形成最為完整的認知意識。本文就信息技術(shù)引導(dǎo)下的高中生物實驗課堂應(yīng)該如何開展做出了簡單探析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中生物;實驗教學(xué);高效課堂

生物是高中教育體系下的重要學(xué)科內(nèi)容，其中蘊含著大量關(guān)于人體以及自然界的知識內(nèi)容，同時這些內(nèi)容又存在極為充實的邏輯性，其對于學(xué)生的要求明顯較高。除了理論教學(xué)知識以外，高中生物教學(xué)還有許多實驗操作教學(xué)，讓學(xué)生在明確各種知識理念的同時還能全面深化自己的動手操作能力，使學(xué)生獲得更為深刻的學(xué)習(xí)理解，在進行教學(xué)的過程中，全面升華課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供最為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗是廣大教師不斷追求的教學(xué)目標(biāo)。所以在開展高中生物教學(xué)的過程中，教師有必要將信息技術(shù)融入其中，構(gòu)建高效高質(zhì)的教學(xué)課堂，大幅吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面深化生物課堂建設(shè)。

一、 利用信息技術(shù)吸引學(xué)生興趣

俗話說：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識最好的老師，所以在實際生物課堂上老師首先要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，借助信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個相對豐富并且趣味性十足的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而組建一個相對優(yōu)質(zhì)的生物實驗課堂。比方說，在學(xué)習(xí)“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”有關(guān)內(nèi)容時，生物老師為了給學(xué)生重現(xiàn)植物生長素的過程，可以借助多媒體大屏幕給學(xué)生用動畫的方式展示植物的緩慢生長過程，讓學(xué)生了解植物在不同光照以及不同環(huán)境中植物生長的不同之處。當(dāng)學(xué)生通過多媒體了解到生物基礎(chǔ)知識之后，生物老師就可以讓學(xué)生融入現(xiàn)實生活，細心觀察不同地域、不同溫度以及不同光照下植物的生長狀態(tài)，并及時做好實驗記錄，到高中生物課堂上與學(xué)生們共同分享實驗知識，以此來增加學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生對生物知識的深入記憶。

二、 利用信息技術(shù)深化學(xué)生成長

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師所使用的教學(xué)方法越來越多樣，在這樣的情況下，在當(dāng)前高中生物實驗課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以運用多種教學(xué)方法，例如，合作教學(xué)、多媒體教學(xué)以及實驗探究等，使用這樣的教學(xué)手段，教師能讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的知識，并且將這些知識運用到實際生活當(dāng)中，逐步提高生物實驗課堂教學(xué)的質(zhì)量以及實際成效。比如，教師在教學(xué)“細胞結(jié)構(gòu)”有關(guān)知識的時候，教師應(yīng)將多媒體設(shè)備充分運用其中，由于細胞結(jié)構(gòu)有關(guān)知識具備抽象特點，如果只是使用語言進行教學(xué)，學(xué)生難以充分掌握有關(guān)知識，在這樣的情況下，教師將多媒體設(shè)備充分運用在課堂教學(xué)活動當(dāng)中，能夠讓學(xué)生更加直觀且形象的觀看到細胞具體結(jié)構(gòu)。與此同時，運用實驗探究能夠深入理解實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生在實際操作過程當(dāng)中找出存有的問題，并且采取相應(yīng)的措施解決問題，除此之外，教師也可以運用合作教學(xué)手段，將學(xué)生的創(chuàng)意收集起來，提高他們的團結(jié)協(xié)作能力。

三、 優(yōu)化革新信息教育教學(xué)理念

從現(xiàn)實的角度分析，在當(dāng)今信息時代背景下，受信息技術(shù)的沖擊，傳統(tǒng)的高中生物實驗課教學(xué)理念已經(jīng)很難滿足現(xiàn)階段高中生物實驗課堂教學(xué)的需求，在這種情況下，高中生物教師教育教學(xué)理念的革新工作就顯得尤為必要，提升對于信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的重視度。為此，首先，高中生物教師在實際工作期間必須要準(zhǔn)確有效地認知到有效的應(yīng)用信息技術(shù)進行高中生物實驗教學(xué)對于提升實驗課堂教學(xué)高效性的重要作用，并在這種意識的引導(dǎo)下，積極主動的探索信息技術(shù)在高中生物實驗高效課堂當(dāng)中的有效應(yīng)用措施。其次，必須要并且傳統(tǒng)的師者為大的教育教學(xué)理念，準(zhǔn)確有效地對自身的角色進行定位，了解到自身在教育教學(xué)過程當(dāng)中的教育引導(dǎo)者的角色定位，放權(quán)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)以及交流合作學(xué)習(xí)，在凸顯出信息技術(shù)實效性的基礎(chǔ)上，提升生物實驗教學(xué)的質(zhì)量。最后，高中生物教職人員在實際應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)進行實驗課教學(xué)期間必須要充分的了解到各類信息化教學(xué)技術(shù)的具體功能，與此同時還要實現(xiàn)教育教學(xué)中心的轉(zhuǎn)變，由原來的以培養(yǎng)學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識掌握能力為核心逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的生物知識實踐應(yīng)用能力以及信息化學(xué)習(xí)意識為核心進行具體的教育教學(xué)工作。

四、 結(jié)束語

總而言之，將信息技術(shù)應(yīng)用到高中生物實驗教學(xué)之中必然可以有效提高學(xué)生的實踐操作能力，全面升華學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在執(zhí)行教學(xué)的過程中，如果能夠正確應(yīng)用信息技術(shù)的話，必然可以有效提高學(xué)生對于實驗課程的理解，同時還能幫助學(xué)生打消其學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的負面情緒，全面深化學(xué)生成長，拓展學(xué)生的知識層次，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出最為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，全面提高生物實驗課程的教學(xué)效率。

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作者簡介：

張小娟，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第一中學(xué)。