探究如何提高初中《道德與法治》課堂效率

摘?要：新課程教學(xué)改革理念下的政治課堂教學(xué)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促使他們主動(dòng)獲取知識(shí)和技能，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，提高自身認(rèn)知社會(huì)的能力。強(qiáng)化學(xué)生主體地位，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。本文從四個(gè)方面來(lái)論述提高初中《道德與法制》課堂效率的方法。

關(guān)鍵詞：互動(dòng);興趣;情感;探究;案例

新課程教學(xué)改革理念下的政治課堂教學(xué)，教學(xué)方法只能作為一種為教師培養(yǎng)學(xué)生的手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促使他們主動(dòng)獲取知識(shí)和技能，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，提高自身認(rèn)知社會(huì)的能力。因此，在初中道德與法治教學(xué)中必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果。

一、

創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主體學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，課堂上應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生既能積極努力獲得新知，又能提高自主學(xué)習(xí)的能力。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，改變以往教師“獨(dú)角戲”的課堂狀態(tài)，立足于“互動(dòng)課堂”的建立，以提升學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，多數(shù)教師只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，從而地不停講解課程，教材是中心，上面寫了什么，就直接灌輸給學(xué)生，這樣雖然解決了考試成績(jī)提高的問(wèn)題，卻也只是一種機(jī)械的狀態(tài)，學(xué)生只知其然，不知其所以然。教師以這樣的方式教課很辛苦，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課也很痛苦。既沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，又沒(méi)有課外拓展的內(nèi)容，最終導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)習(xí)效率低下。

所以說(shuō)，突出學(xué)生的主體地位，變要我學(xué)為我要學(xué)就不一樣了。讓他們隨著教師指導(dǎo)的思路自主探究新知識(shí)。這既是新課程改革提高學(xué)生的探究能力的要求，又是學(xué)生全面發(fā)展的需要。在教學(xué)中，教師要不拘泥于形式，把教材的內(nèi)容生動(dòng)地疏導(dǎo)出來(lái)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，不僅突出教材內(nèi)容，還要結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，把學(xué)生引導(dǎo)到自主鉆研的習(xí)慣上來(lái)。同時(shí)，教師不可急于求成，要給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生不斷適應(yīng)自主探究的學(xué)習(xí)方式，并能自主掌握課堂所講的內(nèi)容。使學(xué)生敢于闡釋自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于發(fā)揮主體學(xué)習(xí)的作用。這樣，學(xué)習(xí)效果得到了提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了大幅度提升。

二、

以情感為紐帶，營(yíng)造學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)氣氛

課堂是師生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要平臺(tái)，師生之間要以情感為紐帶，營(yíng)造一種舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師是整個(gè)教學(xué)的指揮棒，引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂上學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，循序漸進(jìn)。我們要改變教師是課堂的統(tǒng)治者，是教材的傳聲筒這種現(xiàn)狀，要以學(xué)生的內(nèi)心感受、接受能力為準(zhǔn)繩，把枯燥的課程講生動(dòng)，講具體，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還能培養(yǎng)學(xué)生自主鉆研的能力。有些教師在上道德與法制課時(shí)，高高在上，照本宣科，滿堂灌，課堂氣氛枯燥無(wú)味，學(xué)生如鴨子聽(tīng)雷般不知所云，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性。道德與法治課也可以這樣上：教師在講課時(shí)結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)、歷史事件、焦點(diǎn)故事等等，既深入淺出，又生動(dòng)有趣。學(xué)生漸入思考，教師博學(xué)視野寬闊，寓教于樂(lè)，其樂(lè)融融。這就是新的教學(xué)觀所強(qiáng)調(diào)的“師生互動(dòng)”關(guān)系，互動(dòng)，既是師生之間情感的表達(dá)，也是消解知識(shí)的一種方式。往往在教師講課的過(guò)程中，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到師生之間是一種平等的關(guān)系。

三、

運(yùn)用好“探究與分享”模塊，開(kāi)展探究合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率

探究就是要學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)能夠引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。通過(guò)探究，學(xué)生了解到事件產(chǎn)生的原因及當(dāng)時(shí)的背景和后果，在新的環(huán)境下，怎樣杜絕重蹈覆轍，這種現(xiàn)象還有哪些，哪些現(xiàn)象是歷史的復(fù)刻或衍生，找到確切的解決方法。通過(guò)交流，再把自己的想法和辦法分享給老師和同學(xué)們。學(xué)生之間的交流和爭(zhēng)鳴，定會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的改善。另外，通過(guò)這種互動(dòng)形式，還可以增進(jìn)師與生、生與生之間的關(guān)系。人教版《道德與法治》在內(nèi)容上很大一部分設(shè)置了“探究與分享”，通過(guò)設(shè)置該模塊，學(xué)生的思考能力得到了提高，交際能力能得到提高，自信心也得到了提高?！疤骄颗c分享”設(shè)置了多種形式，例如：插圖形式、材料分析形式、填空形式、辨析形式以及小組活動(dòng)形式等等。各種形式雖然特點(diǎn)與方法不同，但都能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。初中道德與法治課，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“言論自由”的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)思考，生生互動(dòng)。一節(jié)高效的道德與法制課，是以學(xué)生為主導(dǎo)的，是以學(xué)生在課堂上的活躍值為判定的。著名教育專家于春祥老師說(shuō)：“人是表達(dá)的動(dòng)物，課堂因表達(dá)而精彩。”初中道德與法治教師可以多運(yùn)用教材中“探究與分享”的素材，積極開(kāi)展各種探究合作學(xué)習(xí)。利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，切口小，精準(zhǔn)度高，很容易引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考、體驗(yàn)與探究，從而進(jìn)一步提高課堂效率。

四、

以“案例教學(xué)法”為抓手，強(qiáng)化教學(xué)成功

“案例教學(xué)法”指的是教師用生活中的案例激發(fā)學(xué)生討論和思考，讓學(xué)生在討論中學(xué)以致用，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，利用所學(xué)到的知識(shí)結(jié)合生活體驗(yàn)，生活實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。不唯書，不唯師，只唯實(shí)，教師也是討論者中的一員，在交流中把握表達(dá)的正確性和方向性。案例要典型、鮮活，這樣學(xué)生才更樂(lè)于參與其中，收到事半功倍的效果。在案例選擇上，發(fā)生在身邊的生活實(shí)例、生活中的真實(shí)事件更有典型性，更有切入感，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)得去，出得來(lái)，同時(shí)還能豐富他們?nèi)松拈啔v。初中道德與法治課，不僅僅要教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，還要教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師要側(cè)重于對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育，曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生視野開(kāi)闊，品行端正，守法用法，思辨性強(qiáng)。

中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，依法治國(guó)已經(jīng)成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的新方略。初中道德與法治課在教書育人方面就顯得尤為重要。我們要培養(yǎng)學(xué)生從小懂法，從小守法，做一個(gè)道德高尚、情操文明的人。教師也要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，理解新課標(biāo)，鉆研新課程，吃透新教材，創(chuàng)設(shè)新模式，尊重學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

章薇，江西省撫州市，江西省樂(lè)安縣第一中學(xué)。