提高初中英語教育教學課堂質(zhì)量的策略與方針

摘?要：新課改下的教學教育已經(jīng)從“應試教育”向提高學生的綜合素質(zhì)上轉(zhuǎn)變，這給學生日常學習提出了新要求的，同時也給各科老師的教學提出了新的挑戰(zhàn)。初中英語學習旨在提高學生自主學習的能力以及營造學習的環(huán)境、培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力來綜合性地論述提升。本文從熱身活動、認真收集課前材料、運用多媒體創(chuàng)造高效課堂三個方面闡述了提升初中英語教育教學課堂質(zhì)量的策略與方針。

關鍵詞：初中英語;課堂質(zhì)量;教育教學

自教育改革以來，就把培養(yǎng)學生的興趣和各方面的綜合素質(zhì)放到了重要位置。學生要盡可能地用所學到的英語做事情，從而培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)新精神。興趣是最好的老師，為了讓學生能保持學習英語的興趣，生動活潑的英語課堂是必不可少的條件。教師如何將課堂教學生動化，進而增強課堂教學的有效性呢？

一、 熱身活動

在每天英語課上課之前都有一個口語練習活動，內(nèi)容不限，通常時間都在五分鐘之內(nèi)。我每天安排一名學生到講臺前來主持這個英語活動?；顒拥男问截S富多彩，包括形形色色的英語知識小游戲、簡單易懂的英語短劇、英語詩歌朗誦以及電影英語配音等等。

（一） 討論

一個專題的課文學完后，該專題的主持預先告訴同學們第二天將進行的話題討論，這樣每個同學都能預先準備好發(fā)言。我要求學生在發(fā)言中要盡量使用學過的英語，因為這樣有助于學生掌握學過的詞句，能夠讓學生在身心愉快的狀態(tài)下學習知識。學生為了自己能越說越好，語音就越來越向純英語味發(fā)展，而且通常會使用學過的優(yōu)美句子，這樣學生的詞匯量不斷加大，英語水平也得到很大提高。

（二） 游戲

游戲是學生非常喜歡的活動，平時他們就非常喜歡看一些益智類電視節(jié)目或者手機游戲，教師可以把這類節(jié)目和游戲改編后，由學生進行英語主持。如有的學生將《一站到底》和《我說你猜》搬到了英語課堂當中，不同之處是全部變成了英語問題。這樣既鍛煉了學生的語言組織能力，又鍛煉了聽力。

（三） 表演

學生對表演非常感興趣。尤其是學習了各種生活中的對話之后，學生可以用來進行英語生活短劇的表演。如學生自己設計了同學放假打電話約時間一起去購物，然后由于不知道路，向路人、警察分別問路的情景。這樣，把許多學過的知識串聯(lián)在一起，學生能夠在模擬的情境和語境中進行自由的交流，大大激發(fā)了學生在現(xiàn)實生活中使用英語的激情，成了學習的最好動力。

（四） 誦讀

在初中教材中一般各有側(cè)重，每個單元中的第一篇材料應具有培養(yǎng)學生相關技能和能力。這個新模式旨在發(fā)展師生之間平等合作、互動的關系。通過多種形式指導和培養(yǎng)學生的學習技巧，最終培養(yǎng)學生通過上下文情境猜測詞意的能力。目前英語教材題材多樣，教師應培養(yǎng)學生的語篇分析能力。教師可以將段落與段落大意配對或者是將因果關系配對方法訓練學生的語篇分析能力。英語教學中的每一個環(huán)節(jié)都有可能合理利用課本資料，也要重視學生對學習習慣、技巧的培養(yǎng)，這樣才能更好地提高學生英語運用能力。

（五） 嘗試配音

學生對一些外國電影很感興趣，我就指導學生選擇有興趣的電影開展英文配音的小活動。學生可以根據(jù)自己的喜好寫劇本和配音。這一活動的開展對學生是個很好的鍛煉，學生不僅鍛煉了口頭表達英文的能力，而且了解了外國人說話的語音語調(diào)，讓他們學會了說更地道的英語。課前熱身這個活動不僅鍛煉了學生語言的能力，而且鍛煉了學生各方面團結協(xié)作及自主學習的能力，為教師打造生動的課堂跨出了重要的一步。

二、 認真收集課前材料

學生如果能在上課時對本課內(nèi)容充滿強烈興趣，那么求知欲就會很強。我通常在課前收集與課文內(nèi)容相關的圖片、實物、音像資料等，讓學生對本課充滿興趣。如在教材中學到on the bicycle時，我?guī)献孕熊?，騎在上面講解什么是“I won the bicycle”。而在學習衣服、鞋帽時，我提一個大袋子，讓學生在上課之初就有了好奇心，“今天老師又有什么新鮮的玩意要拿出來呢？”所以這些課前材料的收集不僅僅將學生帶入了學習英語的趣味當中，老師也因為積極準備了課前的材料，自己也會教得非常有激情。整堂課也就充滿了老師愉快的教，學生開心的學的學習氛圍。富有創(chuàng)意的課前導入會使學生對本節(jié)課充滿期待，從而帶動學生的好奇心，學生想進一步知道老師將帶領大家進入一個什么樣的情景當中，這就是老師別出心裁的引入起了作用。如，打鈴了，老師直接拿著一份報紙翻著，讓學生非常疑惑，“老師到底在做什么呢？”老師一遍又一遍地問學生“Do you know what l doing

now？”于是學生便七嘴八舌地猜了起來，有的猜老師在看新聞，有的猜老師在看廣告買房子、買車子等等。終于，老師拿出筆不斷地在報紙上畫圈，然后把報紙舉給同學們看，同學們終于恍然大悟，原來老師在找工作。學生的興趣頓時高漲起來，所以充分的課前準備及課前的獨特引入可以讓課堂在一開始就呈現(xiàn)活躍的狀態(tài)，調(diào)動學生學習新知識的積極性，為教師隨后開展新課的活動奠定積極的基礎。學生感覺語法十分枯燥乏味，沒能意識到語法是英語教學的重中之重。為此，我們應該將抽象的語法融入生活情境之中，讓學生在日常學習過程中掌握大量的詞匯。教師在教學過程中可以通過多種新穎的方法引導學生利用構詞方法、派生詞、合成詞等方法加強英語教學的趣味性，同時又能通過這些有效的教學方法逐漸豐富自己的詞匯量。

三、 運用多媒體創(chuàng)造高效課堂

用多媒體制作直觀的圖片或視頻，有利于幫助學生理解所學的知識?，F(xiàn)在的教學離不開多媒體，因為讓人的視覺和聽覺同時參與。因此，對于知識的表現(xiàn)更加生動，有助于學生理解和掌握。如在對中西方食物的介紹時，用多媒體圖片直觀地展示各種各樣的食物，調(diào)動學生學習的激情。

總之，英語教學中不但要調(diào)動學生學習的自覺性和主動性，而且還要正確處理教學生英語知識和英語能力的關系。通過唱歌、表演、朗讀或競賽等形式使課堂教學聲情并茂，進而提高英語課堂教學質(zhì)量。

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作者簡介：

范桃，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣柴家門鎮(zhèn)雞兒咀學校。