中小學(xué)校傳統(tǒng)文化教育面臨的困境探究

摘?要：中華上下五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”、是中華民族的“魂”、是中華民族的“印”。教育部，文化部等相關(guān)部門就如何更有效地推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，進(jìn)課堂，進(jìn)教材，列入中小學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃當(dāng)中等也進(jìn)行了一系列的部署，但是，反觀實(shí)際情況，問(wèn)題凸顯嚴(yán)重，效果不理想。那么，如何才能弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化呢？

關(guān)鍵詞：中小學(xué);傳統(tǒng)文化;困境;分析;多元化

中華民族文化深厚，歷史悠久，是滋養(yǎng)中國(guó)人精神文化的“土壤”。在五千年的中華民族傳統(tǒng)文化中能夠遺留下來(lái)的文化都是精髓。幾千年來(lái)，傳統(tǒng)文化一直發(fā)著閃耀的光芒。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)文化面臨著極大的挑戰(zhàn)，當(dāng)下，很多青少年對(duì)傳統(tǒng)文化一無(wú)所知，中小學(xué)生最甚，對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度怠慢，輕視?；诖?，文章就中小學(xué)傳統(tǒng)文化面臨的困境展開以下分析。

一、 教學(xué)內(nèi)容偏頗

各級(jí)各類教育中廣泛出現(xiàn)這樣一種弊端，中華文化教學(xué)更注重的是古詩(shī)文朗誦及關(guān)于道德品質(zhì)修養(yǎng)方面的教學(xué)。究其原因，主要是由于對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)存在一定的誤解。傳統(tǒng)文化內(nèi)容廣泛，比如，文學(xué)經(jīng)典，優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)土人情、民俗活動(dòng)以及文字藝術(shù)和國(guó)畫等。有時(shí)候，學(xué)校也會(huì)適當(dāng)舉行諸如“國(guó)學(xué)公益誦讀”的實(shí)踐活動(dòng)，這種活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)是好的，目的是為了提高對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度，但是，沒有選擇具有針對(duì)性的誦讀內(nèi)容，久之，學(xué)生便會(huì)喪失對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育效果不理想。

二、

根本原因：外來(lái)文化沖擊下，國(guó)家需要構(gòu)建起對(duì)中華文化的自信心

由于受應(yīng)試教育影響（中高考分值的調(diào)整只是一個(gè)導(dǎo)向），很多教育者一味地求高分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致他們?cè)跐B透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)時(shí)，不夠用心，敷衍了事。當(dāng)前，隨著國(guó)力的不斷增大，在經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的同時(shí)，也要有傳統(tǒng)文化作支撐，建立具有中國(guó)特色社會(huì)主義的國(guó)家。而且，隨著外來(lái)文化的日益沖擊，人們的三觀也不可逆轉(zhuǎn)地呈現(xiàn)出多元化的趨向。外來(lái)文化沖擊的當(dāng)下，如何憑借中華優(yōu)秀民族文化的根，構(gòu)建起對(duì)中華文化的自信心則成為當(dāng)前亟需重視、解決的難題。作為教育者，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化之美，要真正撇開功利的考試，讓學(xué)生都能學(xué)得更輕松、更自由。

三、 要培養(yǎng)孩子們自強(qiáng)堅(jiān)毅的優(yōu)秀品格

中華傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的是剛強(qiáng)有為、自強(qiáng)堅(jiān)毅等品格，這一向作為炎黃子孫奮斗上進(jìn)、進(jìn)取拼搏的動(dòng)力，鞭策著一代又一代的新人。比如，教師在介紹民族英雄可歌可泣的英雄事跡時(shí)，要先讓學(xué)生了解他們當(dāng)時(shí)所處的歷史背景，將學(xué)生置身于其中真正去體會(huì)民族英雄身上的錚錚風(fēng)骨。對(duì)生活在當(dāng)下的學(xué)生而言，他們是在蜜罐里長(zhǎng)大的，因此，往往會(huì)缺乏一定的憂患意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)、對(duì)困難以及挫折的承受能力太弱。作為教育者，一定要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的滲透和歷史解析，讓學(xué)生們都能深刻地意識(shí)到每個(gè)人要想取得成功，路程都不可能一帆風(fēng)順，只有繼承并發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)文化的自強(qiáng)不息之精神，增強(qiáng)面對(duì)挫折的承受能力，才能在今后的學(xué)習(xí)中、生活中不斷自我完善。

四、

校園要從多途徑、多視角出發(fā)，構(gòu)建新穎有趣、多彩多樣的實(shí)踐課程，提升中小學(xué)生對(duì)中華文化的學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)校要想有效開展傳統(tǒng)文化教育，多渠道多角度出發(fā)是非常有必要的。比如，開展踐行傳統(tǒng)文化作品展示的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們都根據(jù)近期要到來(lái)的節(jié)日進(jìn)行布置活動(dòng)。比如，春節(jié)舉行窗花大賽、元宵節(jié)舉行猜燈謎大獎(jiǎng)賽等。在實(shí)踐活動(dòng)中，大家都能發(fā)揮個(gè)人才華，展示個(gè)人風(fēng)采，通過(guò)用行動(dòng)來(lái)詮釋民間藝術(shù)的精華與魅力。與此同時(shí)，也要定期舉行以傳統(tǒng)文化為主題的班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己所見所聞的一些傳統(tǒng)文化進(jìn)行串聯(lián)，以小組形式進(jìn)行講解、表演等，最后，教師再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑牡皿w會(huì)。開展這種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生既能鍛煉手腳，又能鍛煉大腦，而且還鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，也可利用寒暑假，多出去走一走、看一看，將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中、學(xué)習(xí)中。這種引導(dǎo)也不失為一計(jì)良策。

綜上所述，文化是歷史的、是整體的，中小學(xué)生也只有在文化中才會(huì)產(chǎn)生真正的體悟和領(lǐng)會(huì)，在氛圍的感染下才會(huì)有傳承和創(chuàng)新意識(shí)。作為教學(xué)者，要有一顆正確對(duì)待民族文化的心，尤其是中小學(xué)時(shí)期中華民族文化教學(xué)，要積極戰(zhàn)勝中華文化中的消極的一些內(nèi)容，真正展現(xiàn)出中華民族文化的積極作用，奠定成長(zhǎng)的基石，促使中小學(xué)生都能受到中華文化的熏陶，為順利地建立起幸福的生活，推動(dòng)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)以及中華民族的偉大復(fù)興邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。

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作者簡(jiǎn)介：

張志強(qiáng)，二級(jí)教師，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣淝南鎮(zhèn)丁寺小學(xué)。