基于多元化教學(xué)方法的高中政治教學(xué)升華

摘?要：傳統(tǒng)政治課堂主要由教師傳授政治知識與技能，整個教學(xué)過程中學(xué)生都是被動地接受教師傳授的內(nèi)容，對于學(xué)生來說，這樣的課堂教學(xué)必然是缺乏活力的。高中政治教學(xué)由于受到學(xué)生年齡、教材以及傳統(tǒng)應(yīng)試觀念等因素的影響，表現(xiàn)非常明顯，究其根源，主要是沒有真正認(rèn)識到當(dāng)前教育的宗旨。為此，我們必須多策并舉，全力打造多元化的高中政治課堂。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)方法;高中政治;課堂教學(xué)

自從新課改以來，高中政治課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變革，從原來單純接受式教學(xué)逐漸朝著綜合性、開放性與多元化課堂教學(xué)改變，所以教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)模式，對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，促進教學(xué)實效的提升。在新時期背景下，如何對高中政治教學(xué)模式進行改革，進一步優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)呢？還需要我們深入探究。

一、 在課堂中融入體驗式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識

所謂體驗式教學(xué)是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與，進而獲得知識與能力的一種教學(xué)模式。體驗式教學(xué)在課堂中的應(yīng)用可以促進教師與學(xué)生的交流，引導(dǎo)師生感受彼此的情感，交流彼此的體驗，從而實現(xiàn)教學(xué)相長。在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是教師講、學(xué)生聽，這種教學(xué)模式下學(xué)生對學(xué)習(xí)非常厭煩，這種情況下引入體驗式教學(xué)很有必要。例如，在“整體與部分原理”的教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生針對生活中哪些是整體、哪些是部分進行討論，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的個性得到了充分開發(fā)。體驗式教學(xué)模式中教與學(xué)不再分主次，師生一同參與教學(xué)活動。

二、 在課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生好奇心

大量教學(xué)實踐證實，問題情境的創(chuàng)設(shè)可以為學(xué)生帶來愉悅的心情，引發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的好奇心，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。例如，在“依法維護勞動者權(quán)益”內(nèi)容的教學(xué)中，筆者分別選擇幾名學(xué)生到臺上來，分別扮演勞動人員、經(jīng)營者與法官等，先由“當(dāng)事人”敘述真實發(fā)生在生活中的故事，然后各名學(xué)生針對該事件闡述自己的看法與觀點，最后引導(dǎo)學(xué)生對該事件中存在的問題進行分析，“當(dāng)事人”的權(quán)益是不是受到了侵害？如果“當(dāng)事人”的合法權(quán)益受到了侵害，那么應(yīng)該通過哪些方法、利用哪些手段進行解決？最佳的解決方法是什么呢？利用這種形式的活動課，學(xué)生們意識到了法律就在我們的身邊，在以后的學(xué)習(xí)與生活中，應(yīng)該在法律的引導(dǎo)下規(guī)范自身行為。不僅要充分尊重他人的合法權(quán)利，同時還要學(xué)會利用法律來保護自身的合法權(quán)益。

三、 在課堂中實施合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)過程的深化

學(xué)生對哪些內(nèi)容產(chǎn)生興趣可能會受到多方面因素影響，學(xué)生取向成熟與正在發(fā)展過程中的心理力量和教材之間的相關(guān)度是其中最重要的一項因素。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)針對那些需要經(jīng)過反復(fù)推敲才能把握好的內(nèi)容，如教學(xué)重點內(nèi)容、難點內(nèi)容等設(shè)計提問，努力利用問題設(shè)計調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)、重組中得到答案。在課堂中筆者嘗試引導(dǎo)學(xué)生做“小老師”，以提升其學(xué)習(xí)信心，在教學(xué)過程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容替教師給予學(xué)生指導(dǎo)，如果“小老師”指導(dǎo)的過程中遇到了難度比較大的問題，可以走下講臺與臺下的教師積極交流，這一過程中學(xué)生不僅形成了學(xué)習(xí)信心，同時班級中也形成了和諧的、生動的學(xué)習(xí)氣氛。

四、 在課堂上應(yīng)用鮮活的案例，提升課堂教學(xué)效果

高中政治課堂上，應(yīng)該利用鮮活、精確的案例評析，促使教師自然地完成課堂導(dǎo)入，深度地開展重點知識的講授，從而有效突破教學(xué)重點與難點，高效率地完成教學(xué)目標(biāo)。這其中，案例的取用成了是否可以提升課堂有效性的關(guān)鍵所在，所以，對案例資源進行多元化采集是至關(guān)重要的。要想實現(xiàn)案例資源多樣化采集，首先需要對新聞報道加以關(guān)注，在教學(xué)過程中擷取最新時事新聞，這是現(xiàn)階段有效性較高的教學(xué)模式。新聞報道的影響力較大，同時擁有一定時效性，共享程度也比較高，所以，促進新聞報道與課堂教學(xué)的融合，可以使師生雙方達成認(rèn)知上的共鳴。其次，應(yīng)對平面?zhèn)髅竭M行重點關(guān)注，當(dāng)下信息傳媒快速發(fā)展，各種平面媒體報刊雜志等，在信息傳播上起到了重要作用，這些平面媒體包含豐富的容量，其覆蓋的領(lǐng)域也非常廣，因此可以成為高中政治輔助教學(xué)的重要資源。最后，應(yīng)注重廣告語言，廣告語言在我們的生活中是十分常見的，人們耳熟能詳，對我們的生活帶來了直接的影響，我們可以利用各色廣告語言來輔助教學(xué)，可以獲得非常獨特的效果。

五、 實施多元化教學(xué)評價，改善政治課教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)評價是高中政治課堂教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，直接推動著政治課教學(xué)的持續(xù)進行。高中階段政治教學(xué)中，應(yīng)該構(gòu)建形式多樣、內(nèi)容綜合、主體多元化的教學(xué)評價體系，著力改善政治課教學(xué)質(zhì)量。首先，對多元化評價內(nèi)容進行完善，綜合考核學(xué)生掌握理論知識的程度、學(xué)生參與社會活動的情況及綜合素質(zhì)等方面內(nèi)容，政治教學(xué)效果評價應(yīng)該關(guān)注過程，在評價教學(xué)活動的過程中，將教學(xué)過程納入考核評價的范圍中，甚至可以延伸至教學(xué)過程后。其次，構(gòu)建多樣化的評價方法，形成一套適合高中生思想政治教學(xué)的評價體系，這套評價體系不能單純注重考試成績，同時應(yīng)該兼顧學(xué)生平時的表現(xiàn)，綜合考量學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解;最后，構(gòu)建多元化的評價主體。利用學(xué)生自評、班級之間互評以及教師給予的綜合評價三種方式對學(xué)生進行評價。

六、 結(jié)語

綜合以上內(nèi)容可以看出，高中政治是對學(xué)生綜合能力要求比較高的一門學(xué)科，政治教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，打造出多元化的政治課堂。課堂是素質(zhì)教育深入落實的主陣地，也是教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)與活動的舞臺，是推動學(xué)生們健康發(fā)展、全面發(fā)展的重要載體。在新課改加速實施的背景之下，我們應(yīng)重點加快對教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中堅持與時俱進，不斷對高中政治課堂教學(xué)進行優(yōu)化和創(chuàng)新，為高中生的政治學(xué)習(xí)帶來嶄新的面貌。

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作者簡介：

楊文勇，福建省南平市，福建省福清第一中學(xué)。