信息技術(shù)環(huán)境下運(yùn)動技能自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究

摘?要：伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在各階段各科目教育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，并有著良好的效果，獲得了廣大教師的青睞。但是在信息技術(shù)環(huán)境下，體育教學(xué)改革又提出了新的要求，就是在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，為學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)？基于此，本文就以排球墊球?yàn)槔唵翁接懥嗽谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下運(yùn)動技能自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究，希望可以為相關(guān)教育工作者提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);運(yùn)動技能;自主學(xué)習(xí);排球墊球技術(shù)

一、 引言

近些年來，隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)被越來越多應(yīng)用于現(xiàn)代教育教學(xué)中，并憑借自身的優(yōu)勢在教學(xué)上發(fā)揮了重要的作用。體育作為中學(xué)階段教育重要的科目，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程存在一些不足，通過信息技術(shù)的有效應(yīng)用可以有效改善這一問題，從而促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、 研究的意義

從目前中學(xué)體育的教育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，很多教師依然采取傳統(tǒng)的教育模式，雖然這種模式教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有一定的優(yōu)點(diǎn)，但是其同樣存在明顯的不足。尤其是一些比較冷門的體育項(xiàng)目教學(xué)，如排球墊球的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生對排球運(yùn)動缺乏興趣，即便在課程上可以按照教師的教學(xué)聽講，在課后也很少有學(xué)生會主動去練習(xí)，去嘗試實(shí)踐，而這就會造成與體育教學(xué)最終目標(biāo)的偏離。因此，在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，很多科目的教學(xué)都已經(jīng)有效應(yīng)用了信息技術(shù)，并取得了不錯的效果，體育教學(xué)與信息技術(shù)的融合已經(jīng)是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)不僅可以通過生動形象的演示激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生課后的學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生掌握了基本技能，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力，對學(xué)生未來的全面健康發(fā)展有著不可忽視的作用。

三、

信息技術(shù)環(huán)境下運(yùn)動技能自主學(xué)習(xí)的必要性與可行性

（一） 必要性

隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)環(huán)境下的高中體育教學(xué)顯示出了巨大的優(yōu)勢，也體現(xiàn)了信息技術(shù)的科技性與先進(jìn)性。關(guān)于信息技術(shù)環(huán)境下運(yùn)動技能自主學(xué)習(xí)的必要性，主要有兩個方面：一是信息技術(shù)的運(yùn)用可以充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就以排球墊球教學(xué)為例，教師通常都是根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過示范來讓學(xué)生掌握基本的技能，這種單一的教學(xué)形式學(xué)生長時間接受會產(chǎn)生枯燥、乏味的負(fù)面學(xué)習(xí)情緒，加上單純的排球墊球教學(xué)也無法讓學(xué)生充分理解該動作的真正含義，如果采取多媒體設(shè)備來播放基本的動作要領(lǐng)以及實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用的視頻，學(xué)生的興趣可以得到激發(fā)，學(xué)生可以更深刻理解。二是有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)動作，部分體育教師由于自身專業(yè)素質(zhì)能力的不足，在實(shí)際演示的過程中可能會存在一些瑕疵，而教師可以通過信息技術(shù)將搜集來的專業(yè)運(yùn)動員示范動作進(jìn)行播放和講解，不僅教師的教學(xué)壓力降低，學(xué)生也可以更加準(zhǔn)確掌握技術(shù)動作。

（二） 可行性

首先，現(xiàn)如今的體育教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)明顯不再適用于體育教學(xué)實(shí)踐，教師通過信息技術(shù)的引入可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力;其次，由于現(xiàn)在計算機(jī)與手機(jī)的普及，學(xué)生的生活方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都發(fā)生了巨大變化，學(xué)生對于信息技術(shù)的使用能力明顯加強(qiáng)了，很多時候他們可以自己通過信息技術(shù)來完成學(xué)習(xí)，但是由于缺乏良好的引導(dǎo)，使得學(xué)生即便愿意去自主學(xué)習(xí)也不知道從哪開始;最后，隨著教育教學(xué)發(fā)展，信息技術(shù)在高中體育中的應(yīng)用是發(fā)展的必然趨勢，其不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生了解更多的體育知識，有利于學(xué)生視野的開闊。

四、

信息技術(shù)環(huán)境下運(yùn)動技能自主學(xué)習(xí)的開展

（一） 運(yùn)用的類型

信息技術(shù)在中學(xué)體育排球墊球技術(shù)教學(xué)中，主要的運(yùn)用類型有以下幾種：一是講授類的，教師利用信息技術(shù)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)目標(biāo)來篩選出合適的內(nèi)容，將其制作成微課視頻為學(xué)生傳授基本的動作要領(lǐng)、練習(xí)形式以及鍛煉手段等，這也是運(yùn)用比較廣泛的一種。二是演示類，即教師通過自己對排球墊球動作的理解，利用微課的形式來親身進(jìn)行演示教學(xué)，將動作進(jìn)行合理分解，然后完整地向?qū)W生展示每一個動作要領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生去有效學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在自主練習(xí)的過程中做到“心中有教”。三是練習(xí)類的，這種形式主要是教師將排球墊球的練習(xí)方式以及應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生通過重復(fù)觀看來進(jìn)行校正和掌握。例如。排球墊球技術(shù)是一連貫動作所組成，動作的要領(lǐng)是“一插，二夾頂，三壓腕抬臂和全身協(xié)調(diào)用力?！痹谖⒄n中教師就需要對此進(jìn)行詳細(xì)講解，“一插”是根據(jù)球的方向及落點(diǎn)來快速移動位置，雙手則可以快速找到胸前一手臂的位置;“二壓頂”是做好迎擊球前的準(zhǔn)備，身體向前稍傾，兩手臂向前伸時夾緊頂肘;“三壓腕抬臂和全身協(xié)調(diào)用力”，雙手向下壓腕，并協(xié)調(diào)好全身的發(fā)力，抬起手臂將球墊起。四是表演類，教師通過將學(xué)生排球墊球的練習(xí)以及實(shí)戰(zhàn)錄制成視頻，組織學(xué)生進(jìn)行觀看與總結(jié)，讓學(xué)生了解自己哪里還存在不足，別的同學(xué)是如何做的，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

（二） 空間上的靈活使用

體育教育由于其場地的要求，如果遇到惡劣天氣就無法有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師只能在教室內(nèi)向?qū)W生講述枯燥的理論知識，學(xué)生既缺乏興趣，也無法有效學(xué)習(xí)。而通過信息技術(shù)教學(xué)，不僅可以改善這一現(xiàn)狀，學(xué)生還可以在課后通過微課的形式來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

五、 結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)在現(xiàn)如今與信息技術(shù)的融合既是學(xué)生全面發(fā)展的需求，也是體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。所以，廣大體育教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中不斷探索信息化教學(xué)的有效模式，不僅可以讓學(xué)生更加容易理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的提升，獲取終身體育的能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

林裕西，福建省泉州市，泉州第五中學(xué)。