高職校企文化“雙元互動”的探索實踐

摘要：高職院校是我國高等教育體系中不可或缺的一部分，高職院校每年為國家和社會培養(yǎng)了大批的生產、管理和服務的技能型人才，對社會經濟發(fā)展起到了非常重要的推動作用。高職校園文化與企業(yè)文化互相融合和深入互動，能夠對提升高職院校的競爭力、文化實力起到重要作用，同時對于培養(yǎng)更高素質、全面發(fā)展的高素質技能型人才也具有非常重要的作用。本文主要探索高職校企文化“雙元互動”的主要內涵、高職校企文化“雙元互動”的重要意義，以及如何實現(xiàn)高職校企文化“雙元互動”，其中主要包括創(chuàng)設良好的校園精神文化、建設好院校的物質文化、建立健全學院的制度文化、全面融合校企文化等，更好實現(xiàn)高職校企文化的“雙元互動”。

關鍵詞：高職院校;校企文化;雙元互動;融合發(fā)展;精神文化;物質文化

隨時我國經濟社會的迅速發(fā)展和對外開放水平的不斷提高，國家和社會對技能型人才的需求越來越大，其中高職院校承擔著培養(yǎng)高素質的技能型人才的主要任務，國家也加大了對高職院校的投入和建設力度，全國各大職業(yè)院校也積極地與中外企業(yè)合作，取得了非常好的效果。但是隨著我國經濟由高速增長轉變?yōu)橹懈叨仍鲩L，經濟呈現(xiàn)出新常態(tài)的基本特征，當前高職院校的學生也在面臨著就業(yè)的壓力，因此對于學生而言不僅要提升自身的專業(yè)技能，還要提升自身文化綜合素養(yǎng)，這樣才能更符合社會和企業(yè)發(fā)展需要，才能更好應對市場變化。高職教育的創(chuàng)新發(fā)展計劃中也指出，要提升校園文化對職業(yè)精神和企業(yè)文化的影響力、促進優(yōu)秀企業(yè)文化與校園文化融合發(fā)展、提升院校與政府和企業(yè)的合作層次等。所以校企文化的合作發(fā)展是大勢所趨，能夠促進院校綜合實力，提升學生就業(yè)率。

一、高職校企文化“雙元互動”的主要內涵

高職院校的文化包括院校在長期發(fā)展中受到師生認可的物質文化、精神文化、校園制度文化和行為文化等，而企業(yè)文化則是包括企業(yè)長期經營中形成的受到員工認可的相關文化。高職校企文化“雙元互動”主要高職院校和企業(yè)之間的文化相互滲透，在滲透和融合中相互推進發(fā)展，高職院?？梢詮倪@個過程中讓其學生了解到當前企業(yè)的主流文化，通過優(yōu)化整合據此培養(yǎng)和教育學生，使之學生的文化素養(yǎng)更適合社會和企業(yè)發(fā)展的需求。

二、高職校企文化“雙元互動”的重要意義

首先有利于培養(yǎng)“雙師”素質的教師隊伍。通過高職校企文化“雙元互動”，既能夠讓院校教師豐富本校的校園文化、更加愛崗敬業(yè)，又能夠讓教師更好地熟悉企業(yè)發(fā)展與經營，熟悉企業(yè)文化，從而更好了解和學習企業(yè)先進的生產經營理念、管理經驗、企業(yè)文化等，彌補教師實踐經驗不足的問題，從而幫助教師提升教學質量和水平。同時也能夠讓教師更好地參與校企合作，更好地引導學生熟悉和了解企業(yè)文化，指導學生向著企業(yè)需要的方向發(fā)展。

其次有利于凸顯高職院校的辦學特色。我國高職院校眾多，很多院校在課程設置和教學方式上都大同小異，因此凸顯院校的專業(yè)特色、課程特色、管理特色和實訓特色等，對于提升教學質量、提升院校競爭力、提升院校的軟實力、提升院校核心競爭力、更好招生等具有非常重要的意義。

再次有利于培養(yǎng)和提升學生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質。學生在走向社會的過程中，不僅要具有理論知識和專業(yè)技能，還需要具有較好的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質，比如愛崗敬業(yè)、責任心、與人交往、合作精神等相關內容，這些對于學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等都具有重要意義。企業(yè)中的相關文化對于培養(yǎng)學生時間管理觀念、質量意識、精益管理理念和團隊合作精神等都具有重要作用，有利于學生更好成長和發(fā)展。高度的紀律性和責任感，有利于學生在今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中取得更高的突破。

最后有利于高職院校和企業(yè)的共同發(fā)展。校企文化的“雙元互動”能夠幫助高職院校培養(yǎng)更多符合企業(yè)發(fā)展的人才，促進企業(yè)更好地研發(fā)、設計和生產，提高生產和經營效率;企業(yè)也能夠與學校合作建設實訓基地，完善院校軟硬件等。

三、高職校企文化“雙元互動”的具體實踐探索

一是創(chuàng)設良好的校園精神文化。其中包括師生的價值觀、教師的職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、學術風范等內容，這些對于培養(yǎng)和傳承良好的校園文化傳統(tǒng)、創(chuàng)設好校風和學風都都具有重要意義。高職院?？梢栽谶@方面通過與企業(yè)合作創(chuàng)設合作平臺，讓院校的教師和學生學習企業(yè)的先進文化，從而不斷優(yōu)化和豐富本校文化;還可以創(chuàng)設杰出校友交流促進會，邀請他們定期在校組織演講活動，傳播優(yōu)秀的企業(yè)文化，這對于創(chuàng)設良好的校園精神文化具有重要意義。

二是建設好院校的物質文化。主要從建設校企合作的基地入手，主要包括實訓基地、創(chuàng)業(yè)基地和研發(fā)基地等，從而讓學生可以在實訓基地中更好的開展學習實踐活動，讓學生在創(chuàng)業(yè)基地中受到創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育，讓教師和優(yōu)秀學生更好的在研發(fā)基地中參與企業(yè)相關技術研發(fā)等。

三是建立健全學院的制度文化。主要是通過與企業(yè)的合作與相互學習，借鑒企業(yè)的文化和先進管理經驗，通過引入企業(yè)的組織管理制度、質量管理制度、人事管理制度和生產管理制度等，更好優(yōu)化校園文化、建立健全學院的制度文化。

四是校園文化與企業(yè)文化的全面融合。對于這個方面，主要是在院校的人才培養(yǎng)中更好地融入企業(yè)文化，更好地建設好校企合作的行為文化，樹立院校的品牌特色，讓師生之間的關系更加和諧、共生成長，更好地強化技能教學等。

結束語

綜上所述，高職校企文化“雙元互動”具有非常豐富的內涵，同時具有重要的意義，比如有利于培養(yǎng)“雙師”素質的教師隊伍、有利于凸顯高職院校的辦學特色、有利于培養(yǎng)和提升學生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質、有利于高職院校和企業(yè)的共同發(fā)展。院校在具體探索中主要是通過創(chuàng)設良好的校園精神文化、建設好院校的物質文化、建立健全學院的制度文化、全面融合校企文化等，讓高職校企文化“雙元互動”發(fā)揮出更大的效果。

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作者簡介：孫琴（1989.5-）女，漢族，碩士，講師，研究方向：高職教研，作物遺傳。