如何“以就業(yè)為導(dǎo)向”構(gòu)建中職英語教學(xué)模式

吳婷

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，英語在人們的工作與生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。近年來，很多中職學(xué)校都提高了對(duì)英語教育的重視程度。中職教育的本質(zhì)是培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型的人才，而中職英語教育的本質(zhì)就是助推中職學(xué)生順利走向就業(yè)的道路。越來越多的院校發(fā)現(xiàn)了中職英語教育與就業(yè)的關(guān)聯(lián)性。結(jié)合往年就業(yè)情況分析，電子商務(wù)專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，如果欠缺英語口語能力或者綜合能力，就業(yè)選擇面就會(huì)變窄，基本以本地電商公司為主，難以進(jìn)入跨境電商和對(duì)外貿(mào)易行列。另外，如果旅游專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生口語水平不達(dá)標(biāo)，基本只能從事境內(nèi)帶團(tuán)業(yè)務(wù)。種種跡象表明，如果教師能夠在教學(xué)過程中提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，就能幫助其更好地就業(yè)。因此，作為中職學(xué)校的英語老師，我們希望拓寬教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建中職英語教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、提高英語綜合運(yùn)用能力，從而提升就業(yè)率。下面，本文將結(jié)合中職英語的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式構(gòu)建展開探討。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職英語;教學(xué)模式

所謂，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)際上就是立足學(xué)生的專業(yè)要求，從學(xué)生以后的職業(yè)規(guī)劃角度出發(fā)，通過加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)，來提高學(xué)生的社會(huì)競爭能力，為學(xué)生日后的就業(yè)和職業(yè)選擇，提供更好的助力。英語教學(xué)便是如此，中職英語教師為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，就必須以就業(yè)為導(dǎo)向，開展課程教學(xué)。在具體的課程教學(xué)中，教師要立足學(xué)生和學(xué)生的專業(yè)，從而進(jìn)行一定的課程內(nèi)容知識(shí)的分析，選擇合適的教學(xué)方式，開展教學(xué)活動(dòng)。因此，本文將結(jié)合中職英語課程教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式構(gòu)建展開探討。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的重要意義

在中職英語教學(xué)中，教師想要通過英語教學(xué)來推進(jìn)學(xué)生就業(yè)，就需要知道以就業(yè)為導(dǎo)向的作用和意義，進(jìn)而選擇合適的教學(xué)方式及課程知識(shí)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，近年來中職學(xué)生從事貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資公司、金融國貿(mào)等行業(yè)，擔(dān)任文秘、業(yè)務(wù)人員或行政人員的薪資待遇較高。如英語翻譯月收入可以達(dá)到7千以上，而進(jìn)入外資企業(yè)兩年左右的收入基本在8千至一萬多。隨著經(jīng)濟(jì)、科技水平不斷提升，社會(huì)對(duì)于實(shí)戰(zhàn)型人才的需求日益激增，倒逼教育部門對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革。對(duì)于中職英語教師，一定要認(rèn)清新形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

（一）提高學(xué)生社會(huì)競爭力

在中職英語課程教學(xué)中，教師通過以就業(yè)為導(dǎo)向，可以提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。目前，中職畢業(yè)生在就業(yè)方面仍然面臨一些體制機(jī)制制約，如很多大型企業(yè)在應(yīng)屆畢業(yè)生招聘方面明確要求211、985院校畢業(yè)，一些大型國企很少招收或者不招收中職畢業(yè)生。很多畢業(yè)生受到學(xué)歷制約導(dǎo)致薪資待遇較低，這都對(duì)中職學(xué)生提出了更高的要求。中職畢業(yè)生因其本身的素質(zhì)不算很高，為了更好地面對(duì)社會(huì)競爭，就需要在中職教育期間提高綜合就業(yè)能力。特別是一些涉外的單位，對(duì)于崗位英語能力的要求都不低，需要中職教師對(duì)英語口語及表達(dá)能力進(jìn)行很好的教學(xué)，幫助中職畢業(yè)生給用人單位留下良好的印象，從學(xué)生自身需求出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

（二）明確教學(xué)方向

在中職英語教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)，通過以就業(yè)為導(dǎo)向，可以幫助教師明確教學(xué)方向。對(duì)于中職英語課程教學(xué)來說，因?yàn)槭侵新氹A段的教學(xué)，所以和普通的學(xué)校教學(xué)不同，更加注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)，而英語課程僅僅是以輔助課程的形式來展開。因此，中職教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就需要明確相應(yīng)的教學(xué)方向，才能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展。以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)，是再合適不過了。旅游專業(yè)的學(xué)生，通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，能極大地提高旅游英語的詞匯量，以及對(duì)旅游基本句式的掌握，對(duì)于考取領(lǐng)隊(duì)證有了更大的信心，今后可更好地從事境外領(lǐng)隊(duì)工作。這些都對(duì)明確中職英語教學(xué)方向起到了良好的作用，作為中職教師一定要利用好反饋手段，及時(shí)掌握學(xué)生教學(xué)情況、就業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方式。

二、“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職教學(xué)中的誤區(qū)

在中職英語課程教學(xué)中，教師除了要明確以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)的作用，還需知道在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)中，存在著哪些誤區(qū)。只有改進(jìn)和避免產(chǎn)生這些誤區(qū)，才能在實(shí)際課程教學(xué)中幫助學(xué)生獲得更好的收獲，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

（一）沒有切實(shí)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)

中職英語教師在進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)時(shí)，沒有切實(shí)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)。對(duì)于中職學(xué)校來說，其中的學(xué)生，他們的專業(yè)不一樣，教師對(duì)其的教學(xué)要求和教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)有所不同。然而，很多教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，往往容易忘記這一內(nèi)容，只是憑感覺進(jìn)行授課。這樣一來，不僅沒有達(dá)到以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)，而且也不利于學(xué)生自身的知識(shí)發(fā)展。

（二）沒有進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用

中職英語教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)時(shí)，沒有進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。在中職學(xué)校，基本上的專業(yè)都是實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)。而英語教師想要做到課程教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)動(dòng)，必須要通過實(shí)際實(shí)踐為紐帶。只有通過這樣的方式，才能實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生提高英語知識(shí)水平。

三、“以就業(yè)為導(dǎo)向”構(gòu)建教學(xué)模式

在了解清楚以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)模式的意義和教學(xué)中存在的誤區(qū)之后，我們接下來要做的就是結(jié)合中職學(xué)生所學(xué)專業(yè)，立足所學(xué)教材內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行分析和探討，找到合適的教學(xué)方式，從而構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)。

（一）從學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容出發(fā)

首先，教師想要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式，就需要立足學(xué)生的專業(yè)，開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。想要做好這一點(diǎn)，教師需要切實(shí)了解學(xué)生的專業(yè)情況，選擇與專業(yè)相關(guān)的英語知識(shí)進(jìn)行授課，開展課堂互動(dòng)。

以中職英語教材為例，教師在教授《Unit 1 Nice people，nice places》的時(shí)候，This unit is an exposition of the text，through the study of the course，let the students know the relationship between people and places.The overall level of the local population，in fact，is equal to other people's impression of this place.Through the explanation of the course，students can pay attention to their moral quality，so as to improve their knowledge and accomplishment，and promote the all-round development of students.針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容，教師在授課過程中，便可讓學(xué)生從自己的專業(yè)角度，來和大家說說people與places之間的關(guān)系。通過這樣的方式，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程教學(xué)。

（二）展開英語課堂實(shí)踐

其次，中職英語教師在進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂構(gòu)建的時(shí)候，可以通過開展英語課堂實(shí)踐的方式，來展開課堂教學(xué)。對(duì)于中職學(xué)校專業(yè)來說，都是實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，而教師想要讓學(xué)生在實(shí)際的課程學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的提升，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力，就要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。從英語課程本身來說，它也是一門具有一定實(shí)踐性的學(xué)科，因此，教師需要做到的，就是將兩者結(jié)合起來，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向的英語課堂教學(xué)。

以中職英語教材為例，教師在教授《Unit 3 Sunny days，rainy days》的時(shí)候，This course mainly tells students the difference between sunny days and rainy days，and makes them understand what sunny days and rainy days stand for.Through the study of the course，students can express which weather they like better，and tell their reasons.Through such course exploration，students can form a pleasant classroom teaching，and promote the absorption of students'English knowledge level，strengthen their English learning ability.因此，教師在授課過程中要讓學(xué)生進(jìn)行英語實(shí)戰(zhàn)。所謂英語實(shí)踐，其實(shí)就是讓學(xué)生用英語進(jìn)行口語表達(dá)。對(duì)于中職學(xué)生來說，他們自身的英語水平比較薄弱，口語表達(dá)能力更是如此。然而，中職專業(yè)的教學(xué)目的主要是給社會(huì)提供專業(yè)性的技術(shù)人才。而現(xiàn)如今的社會(huì)，對(duì)外交流越來越密切，所以在中職英語課程教學(xué)中，教師必須要加強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，才能實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的英語課堂教學(xué)。舉個(gè)例子，教師可以讓學(xué)生跟圍繞“Sunny days，rainy days”這一主題，和大家分享自己平時(shí)在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的Sunny days，rainy days。通過采用這樣的交流方式，來提高學(xué)生的專業(yè)技能，從而加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競爭力。

（三）讓英語成為學(xué)生的優(yōu)勢(shì)

最后，在中職英語課程教學(xué)中，教師可以通過授課讓英語成為學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的中職學(xué)校課堂教學(xué)，主要是針對(duì)學(xué)生的專業(yè)，而對(duì)于英語這種比較基礎(chǔ)的學(xué)科來說，往往不怎么受重視。但是在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，英語能力好其實(shí)是一個(gè)很大的加分項(xiàng)。所以，在中職英語的課程教學(xué)中，教師也要加強(qiáng)學(xué)生的英語能力，努力讓英語成為中職學(xué)生的加分亮點(diǎn)之一。這樣一來，就能夠讓學(xué)生在嚴(yán)酷的社會(huì)競爭中，提高競爭力力，獲得更好的就業(yè)崗位。同時(shí)，也能給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向和宗旨的英語課堂，提高中職學(xué)校的就業(yè)率。

以中職英語教材為例，教師在教授《Unit 4 School becomes interesting》的時(shí)候，According to the teaching personnel of this

course，students can not only master certain vocabulary of the course，but also form certain English knowledge base.In addition，through the teaching of course content，students can feel the fun of school life，and can really put themselves into campus life，strengthen students'life experience，and form better course teaching.針對(duì)這一內(nèi)容，教師在授課過程中，便要加強(qiáng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力，主要是讓學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)的課程知識(shí)內(nèi)容，流利地用英語與別人進(jìn)行交談。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生以小組合作的形式，來談?wù)勛约旱男@生活，并介紹自己的專業(yè)和學(xué)到的知識(shí)。通過這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生的英語口語，還可以促進(jìn)其對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深的了解。

四、結(jié)語

總而言之，在中職學(xué)校課程教學(xué)中，基礎(chǔ)課程教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)同樣重要。而在基礎(chǔ)課程教學(xué)中，英語教學(xué)又是基礎(chǔ)課程中的基礎(chǔ)。因此，針對(duì)中職學(xué)生，要從他們自身的專業(yè)角度出發(fā)，配合一定的實(shí)訓(xùn)鍛煉，來加強(qiáng)學(xué)生的英語能力，促進(jìn)英語水平的發(fā)展。為了給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂模式，教師需要采取不同的教學(xué)方法和手段，推陳出新，給學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巖."以就業(yè)為導(dǎo)向"的中職英語教學(xué)模式構(gòu)建[J].才智，2016 （36）.

[2]曹香.“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式構(gòu)建[J].考試周刊，2017 （77）：91-91.

[3]李曉霞.基于"以就業(yè)為導(dǎo)向"的中職英語教學(xué)模式構(gòu)建探究[J].新西部，2017 （13）：53-53.

[4]佚名.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018 （18）：87-87.