提高農(nóng)村初中歷史教學(xué)質(zhì)量之我見

呂登科

【內(nèi)容摘要】相比較而言一些農(nóng)村初中的歷史教學(xué)質(zhì)量比城里學(xué)校略低一些，提高農(nóng)村初中歷史教學(xué)質(zhì)量成了迫切需要解決的問題。本文側(cè)重從學(xué)生和老師的角度來分析提高農(nóng)村初中歷史教學(xué)質(zhì)量的一些做法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中?歷史?教學(xué)質(zhì)量

歷史雖說是中考科目，但在一些農(nóng)村初中受重視程度不夠，當(dāng)中考成績出來后，有些學(xué)生會覺得這門課沒考好。前車之轍，后車之鑒。那么，如何提高農(nóng)村初中歷史教學(xué)質(zhì)量呢？

一、學(xué)生要打心里重視歷史這門課

歷史課程是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要意義。在歷史課上，我偶爾會發(fā)現(xiàn)有學(xué)生看其他科目的書、做其他科目的作業(yè)，當(dāng)老師走到跟前時(shí)才慌慌張張地收起來。當(dāng)我提問本節(jié)課所學(xué)知識時(shí)，他們大多不能回答出來，由于上課時(shí)緊張其他科目也沒掌握多少。接著我會讓學(xué)生回答什么是一心一意？告訴他們這才是成功的法寶。只有打心里重視，才能把歷史學(xué)好。當(dāng)然，我也會及時(shí)反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

二、學(xué)生要掌握一定的歷史學(xué)習(xí)方法

1.課前預(yù)習(xí)要老老實(shí)實(shí)

一般在學(xué)習(xí)一課前，為了讓同學(xué)們的預(yù)習(xí)更有方向性，老師會提前發(fā)導(dǎo)學(xué)案，這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們一定要老老實(shí)實(shí)地去完成。遇到不會的題目，可以向老師、同學(xué)去請教，條件允許的話可以上網(wǎng)查，或者在不會的題號前標(biāo)記“？”，老師上課講解時(shí)，帶著問題去聽，這樣才會有收獲?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法的核心是思考。古人云，“行成于思，毀于隨”。千萬不能照著別人的答案去抄，這樣時(shí)間一長，就不會從不同角度去分析問題了，還會對別人形成依賴，不利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.課堂聽講要認(rèn)認(rèn)真真

學(xué)知識關(guān)鍵在課堂。為了上好一節(jié)課，老師會花大量的時(shí)間去備課，課堂上會采取適當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，所以課堂上學(xué)生的思維要緊跟著老師的引導(dǎo)。我們發(fā)現(xiàn)課堂上注意力集中、善于動腦筋的同學(xué)，對知識的掌握就比較快，比較系統(tǒng)、全面。相反，課堂上開小差的同學(xué)，當(dāng)你提問他時(shí)會一臉茫然。所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)歷史上要想事半功倍的話，就一定要抓住課堂這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.課后復(fù)習(xí)鞏固要踏踏實(shí)實(shí)

“文科多記，理科多練”，這是最基本的學(xué)習(xí)方法。只有把所學(xué)知識都記在腦海了，才能把各個(gè)分散的知識點(diǎn)穿針引線地聯(lián)系起來，這樣思路才會更清晰，理解才會更深刻。當(dāng)然，我也會給學(xué)生歸納一些好的記憶方法，比如在講《太平天國運(yùn)動》分封諸王時(shí)，我編了一句話“東西南北翼，楊蕭馮韋石”，方便學(xué)生掌握人物對應(yīng)的稱謂。

三、老師要與時(shí)俱進(jìn)，注意改進(jìn)教學(xué)方法

“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，這是新課改的理念。老師在課堂上要注意引導(dǎo)，要讓學(xué)生動起來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們可以用不同的方式來組織教學(xué)，比如自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究等;課堂上我們可以恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動性;我們還可以組織學(xué)生講歷史故事、開展辯論賽、召開新聞發(fā)布會、表演歷史短劇等來活躍課堂氣氛，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、老師給學(xué)生布置作業(yè)針對性要強(qiáng)，要做到少而精

學(xué)完一課，老師都會給學(xué)生布置一定的作業(yè)，來鞏固所學(xué)知識。在布置作業(yè)時(shí)，老師要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，注意歷史作業(yè)的多樣性，比如搜集資料、撰寫歷史小論文、完成手抄報(bào)等。同時(shí)還要考慮不同學(xué)生的水平層次，要考慮學(xué)生完成作業(yè)所需的時(shí)間，針對性要強(qiáng)，所以課后作業(yè)，我一般會進(jìn)行分層布置。我會給學(xué)優(yōu)生布置一些難度大、拔高性的題目，不斷拓寬、加深他們的知識面;給中等生布置一些掌握了課本上的基本知識就可以完成的作業(yè);給學(xué)困生布置一些最簡單、最基本的題目。通過分層布置作業(yè)，讓不同水平層次的學(xué)生都能在完成適合自己的作業(yè)的過程中，不斷取得進(jìn)步，從而更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

五、老師要重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)

學(xué)困生因?yàn)榈鬃硬睿晕夜芾砟芰Σ粡?qiáng)，適合自己的學(xué)習(xí)方法還沒找到，加之對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠，導(dǎo)致成績不理想，慢慢地對學(xué)習(xí)失去了信心。針對這種情況，老師要對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。在這個(gè)過程中，老師一定要讓學(xué)生真切地感受到老師在真心幫他，從而喚起他們發(fā)自內(nèi)心的斗志。在教學(xué)過程中老師要多關(guān)注學(xué)困生這個(gè)群體。課堂上適當(dāng)?shù)靥釂査麄?，讓他們不斷得到鍛煉，培養(yǎng)他們的自信心;課后作業(yè)，最好堅(jiān)持面批，有什么問題，第一時(shí)間指出來，幫助他們及時(shí)改正。古人云，“授人以魚，不如授之以漁”。老師還要針對學(xué)困生的實(shí)際情況，幫助他們找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)困生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法時(shí)，如果老師注意引導(dǎo)，持續(xù)跟進(jìn)，他們一定會取得進(jìn)步的。

教學(xué)相長，只要大家打心里重視歷史這門課，老師拿出最大的責(zé)任心、愛心和耐心，同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下積極思考、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，農(nóng)村初中歷史這門課的教學(xué)質(zhì)量一定會得到提高！

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國教育部 .義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S]. 北京：北京師范大學(xué)出版社， 2012.

（作者單位：新疆阿瓦提縣第五中學(xué)）