理直氣壯開(kāi)好思想政治理論課的“四個(gè)著力”

唐斌?黃蓉生

摘 要：習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。理直氣壯開(kāi)好思政課，就要遵循習(xí)近平總書(shū)記的要求，著力提升思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。廣大思政課教師，要著力增強(qiáng)思政課的思想性，須在立足馬克思主義價(jià)值追求上下功夫;要著力增強(qiáng)思政課的理論性，須在聚焦馬克思主義中國(guó)化最新理論成果上下功夫;要著力增強(qiáng)思政課的親和力，須在直面中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代上下功夫;要著力增強(qiáng)思政課的針對(duì)性，須在結(jié)合各門(mén)課程教學(xué)實(shí)際上下功夫。

關(guān)鍵詞：思政課;思想性;理論性;親和力;針對(duì)性

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性[1]。這為高校在新時(shí)代貫徹黨的教育方針，辦好思政課，提供了根本遵循。理直氣壯開(kāi)好思政課，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人是思政課教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)要求，是貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然使命。為此，應(yīng)著力于在“增強(qiáng)”上做足文章，在“功夫”上續(xù)寫(xiě)新篇。

一、著力增強(qiáng)思政課的“思想性”，須在立足馬克思主義價(jià)值追求上下功夫

思政課要增強(qiáng)“思想性”，必須明確馬克思主義理論所蘊(yùn)含的豐富而深厚的思想價(jià)值，思政課不僅僅是一般意義上的知識(shí)講授，更應(yīng)在知識(shí)性基礎(chǔ)上凸顯思想性，凸顯馬克思主義為人類解放而奮斗的價(jià)值追求，使這樣的價(jià)值追求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值觀念，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

（1）增強(qiáng)思政課“思想性”，要講清楚作為指導(dǎo)思想的馬克思主義及其價(jià)值追求。對(duì)于馬克思主義的理解，無(wú)論是對(duì)各種規(guī)律的認(rèn)識(shí)還是對(duì)資本主義的批判，無(wú)論是無(wú)產(chǎn)階級(jí)和全人類的解放還是每個(gè)人自由而全面的發(fā)展，最終都指向人的解放和發(fā)展。“馬克思主義基本原理概論”（簡(jiǎn)稱“原理”）課對(duì)馬克思主義內(nèi)涵的揭示，最終落腳于“指引人民創(chuàng)造美好生活的行動(dòng)指南”[2]。由此可見(jiàn)，馬克思主義的價(jià)值追求就是實(shí)現(xiàn)人的解放和幸福。

（2）增強(qiáng)思政課“思想性”，就要講清楚實(shí)現(xiàn)人的解放和幸福在當(dāng)代中國(guó)的表現(xiàn)。以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央指出，中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興[3]，形成了“以人民為中心”的思想?！耙匀嗣駷橹行摹斌w現(xiàn)在治國(guó)理政的各個(gè)方面。例如，人民對(duì)美好生活的向往是我們的奮斗目標(biāo)，中國(guó)夢(mèng)歸根到底是為了人民幸福，教育事業(yè)的發(fā)展是為了辦人民滿意的教育，文藝發(fā)展要堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向等。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想始終把人民地位放在最高處，把人民至上烙在最深處，把人民幸福落在最實(shí)處，這與馬克思主義的價(jià)值追求是根本一致的，是馬克思主義價(jià)值追求的當(dāng)代表達(dá)。

（3）增強(qiáng)思政課“思想性”，尤其是要凸顯習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民本色。具體而言，講授“原理”課時(shí)要強(qiáng)化人民性是馬克思主義的基本特征，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要特征。講授“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”（簡(jiǎn)稱“概論”）課時(shí)要強(qiáng)化中國(guó)革命、建設(shè)和改革都是依靠人民才取得如此巨大的成就，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所強(qiáng)調(diào)的以人民為中心與之是一脈相承的。講授“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”（簡(jiǎn)稱“綱要”）課時(shí)要強(qiáng)調(diào)中國(guó)人民選擇馬克思主義的必然性，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代發(fā)展黨和國(guó)家事業(yè)，增進(jìn)人民福祉的行動(dòng)指南。講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”）課時(shí)要強(qiáng)調(diào)服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的人生追求，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民立場(chǎng)、人民情懷便是為人民服務(wù)的生動(dòng)

表現(xiàn)。

二、著力增強(qiáng)思政課的“理論性”，須在聚焦馬克思主義中國(guó)化最新理論成果上下功夫

思政課要增強(qiáng)“理論性”，就要基于馬克思主義理論體系的整體性，講清楚馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。思政課由一系列理論性強(qiáng)、內(nèi)在邏輯緊密的課程構(gòu)成，講好思政課就要講清楚理論的內(nèi)在體系、繼承發(fā)展和重大意義。

（1）增強(qiáng)思政課“理論性”，首先要講清楚馬克思主義理論。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)[4]。思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，要著重講授馬克思主義基本原理及其中國(guó)化的歷史進(jìn)程，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容和內(nèi)在關(guān)系，引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是在全面深化改革、全面建成小康社會(huì)的決勝期，針對(duì)新情況、解決新問(wèn)題中形成和不斷豐富的理論成果，具有鮮明的面向?qū)嵺`開(kāi)放和不斷從實(shí)踐中汲取新滋養(yǎng)的理論特征。

（2）增強(qiáng)思政課“理論性”，關(guān)鍵是要講好馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想開(kāi)辟了馬克思主義新境界，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義新境界，對(duì)人類文明進(jìn)步具有重要意義[5]。思政課要講清楚新思想與馬克思主義的關(guān)系，新思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的關(guān)系，新思想與中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的關(guān)系。在教學(xué)中，既要指出新思想是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的組成部分，是對(duì)馬克思列寧主義和毛澤東思想的繼承，更要強(qiáng)調(diào)新思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，講好理論的一脈相承和與時(shí)俱進(jìn)，講好新思想對(duì)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的理論指導(dǎo)作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的行動(dòng)指南作用。

（3）增強(qiáng)思政課“理論性”，理直氣壯開(kāi)好思政課，要在聚焦馬克思主義中國(guó)化最新理論成果上下功夫，應(yīng)重點(diǎn)依托于“概論”課的教學(xué)?！案耪摗闭n要從歷史地位、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局、國(guó)防、外交、黨的領(lǐng)導(dǎo)等方面對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論內(nèi)容進(jìn)行專題講授?！案耪摗闭n要講清楚理論的繼承和發(fā)展：即中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從“站起來(lái)”到“富起來(lái)”再到“強(qiáng)起來(lái)”的飛躍，“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)是對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略安排，“五位一體”總體布局是從“一個(gè)中心”到“兩手抓”到“三個(gè)文明”直至“四個(gè)文明”的進(jìn)一步拓展，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是在對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略舉措認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上治國(guó)理政的總方略，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是在對(duì)時(shí)代主題深刻認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上提出的解決全球問(wèn)題的中國(guó)方案。

三、著力增強(qiáng)思政課的“親和力”，須在直面中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代上下功夫

思政課要增強(qiáng)“親和力”，培養(yǎng)時(shí)代新人，既要親近“時(shí)代”也要親近“新人”。親近“時(shí)代”就是要直面中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代，親近“新人”就是要在教學(xué)過(guò)程中始終關(guān)注

對(duì)象。

（1）增強(qiáng)思政課“親和力”，首先就要親近時(shí)代。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，是偉大事業(yè)的新征程。思政課要講清楚新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)是立足于社會(huì)主要矛盾新變化的事業(yè)，是實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的事業(yè)，是建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的事業(yè)?！霸怼闭n親近時(shí)代，要將原理與新時(shí)代的實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)基本原理的指導(dǎo)作用;“概論”課親近時(shí)代，要結(jié)合總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局等進(jìn)行講授;“綱要”課親近時(shí)代，要結(jié)合具體史實(shí)講清楚新時(shí)代是革命、建設(shè)和改革的接續(xù)，是歷史和人民選擇馬克思主義，選擇中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇社會(huì)主義道路的繼續(xù)和發(fā)展;“基礎(chǔ)”課親近時(shí)代，要結(jié)合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的精神動(dòng)力、遠(yuǎn)大目標(biāo)進(jìn)行整體講授。

（2）增強(qiáng)思政課“親和力”，還要親近學(xué)生、親近生活。親近學(xué)生，要求思政課在教學(xué)中多講授些與學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容，例如，講授習(xí)近平總書(shū)記對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的殷殷囑托，凸顯思政課對(duì)大學(xué)生的重大意義。習(xí)近平總書(shū)記指出，新時(shí)代中國(guó)青年要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個(gè)偉大時(shí)代[6]。當(dāng)代青年要學(xué)好思政課，用科學(xué)理論武裝頭腦，堅(jiān)定人生成才方向，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。親近生活，就是從大學(xué)生的生活出發(fā)，尋找思政課點(diǎn)滴灌溉的不竭源泉。大學(xué)生的生活豐富多彩，思政課教學(xué)就應(yīng)該契合大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐和生活體悟，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，幫助大學(xué)生適應(yīng)生活，調(diào)節(jié)人際關(guān)系，規(guī)劃職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，看待社會(huì)發(fā)展，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想等。思政課教學(xué)有一整套的知識(shí)體系，這一體系最終都要轉(zhuǎn)化為教學(xué)話語(yǔ)體系和學(xué)生認(rèn)知認(rèn)同體系，要將教學(xué)與大學(xué)生的具體生活結(jié)合起來(lái)。思政課教學(xué)要多用學(xué)生生活中的素材，多用學(xué)生生活中的語(yǔ)言，多用學(xué)生生活中的體悟。

增強(qiáng)思政課“親和力”，理直氣壯開(kāi)好思政課，要在直面中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代上下功夫。親近時(shí)代、親近學(xué)生、親近生活是“三貼近”原則在新時(shí)代的表現(xiàn)，親近時(shí)代使思政課教學(xué)更有“時(shí)代價(jià)值”，親近學(xué)生讓“有價(jià)值”的事情做得更“有意義”，親近生活讓“有意義”的事情做得更“接地氣”。

四、著力增強(qiáng)思政課“針對(duì)性”，須在結(jié)合各門(mén)課程教學(xué)實(shí)際上下功夫

思政課要增強(qiáng)“針對(duì)性”，既針對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)，又針對(duì)課程在整個(gè)教學(xué)體系中的地位作用，最終形成教學(xué)的合力。立足新時(shí)代，要特別注意將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面融入思政課各門(mén)課程教學(xué)中，做到新思想與思政課結(jié)合的“無(wú)縫對(duì)接”和融入的“有機(jī)一體”。

“原理”課教學(xué)側(cè)重經(jīng)典理論的知識(shí)講授，這為講好新思想提供理論基礎(chǔ)，凸顯理論發(fā)展的一脈相承。在具體教學(xué)中應(yīng)通過(guò)唯物論講授新思想對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，通過(guò)辯證法講授主要矛盾的新變化，通過(guò)認(rèn)識(shí)論講授新思想的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，通過(guò)歷史觀講授堅(jiān)持以人民為中心，通過(guò)勞動(dòng)價(jià)值論和剩余價(jià)值論講授馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的新發(fā)展，通過(guò)資本主義發(fā)展和科學(xué)社會(huì)主義理論講授人類發(fā)展的必由之路。

“概論”課教學(xué)側(cè)重馬克思主義中國(guó)化理論成果的知識(shí)講授，這為講好新思想提供直接載體，凸顯理論發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)?！案耪摗闭n教學(xué)涵蓋了新思想的產(chǎn)生背景、歷史地位、主要內(nèi)容和重大價(jià)值等，在講授中特別要強(qiáng)調(diào)新思想的繼承性和創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代、新矛盾、新部署、新戰(zhàn)略等。

“綱要”課教學(xué)側(cè)重近代以來(lái)中國(guó)人民不斷浴血奮斗創(chuàng)造歷史過(guò)程的知識(shí)講授，這為講好新思想提供歷史維度，凸顯理論發(fā)展的時(shí)代召喚?！熬V要”課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)人民群眾是歷史創(chuàng)造者并與人民中心思想相結(jié)合，講授整個(gè)近代史的過(guò)程時(shí)要強(qiáng)調(diào)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的世紀(jì)夢(mèng)想等。

“基礎(chǔ)”課教學(xué)側(cè)重價(jià)值觀念的引導(dǎo)和法治思維的培育，這為講好新思想提供精神支柱，凸顯理論發(fā)展的立德樹(shù)人?！盎A(chǔ)”課在講授中要始終立足于新時(shí)代，致力于培養(yǎng)時(shí)代新人，結(jié)合堅(jiān)定理想信念講清楚遠(yuǎn)大理想和共同理想的關(guān)系以及為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)注入青春力量，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀和明大德守公德嚴(yán)私德講清楚推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，結(jié)合尊法學(xué)法守法用法講清楚全面依法治國(guó)等。

“形勢(shì)與政策”課教學(xué)側(cè)重國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事變化和應(yīng)對(duì)策略的分析講授，以此為講好新思想提供最新的時(shí)代背景，凸顯理論發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。在“形勢(shì)與政策”課程的講授中，要結(jié)合最新的熱點(diǎn)事件、時(shí)事政策、國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，將新思想與最生動(dòng)的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。例如，分析“中美貿(mào)易摩擦”時(shí)要采用辯證思維、歷史思維、戰(zhàn)略思維、底線思維、創(chuàng)新思維對(duì)此進(jìn)行綜合研判，講授“美麗中國(guó)”時(shí)要強(qiáng)化這是“五位一體”總體布局的生動(dòng)體現(xiàn)，講授“全面從嚴(yán)治黨”時(shí)要講清楚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵在黨、堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)等。

理直氣壯辦好思政課，在“四個(gè)著力”上下功夫，關(guān)鍵在教師。廣大思政課教師要牢記習(xí)近平總書(shū)記的囑托，不斷總結(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和接受特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，自覺(jué)接受思政課傳播的“道”和“理”，真正為莘莘學(xué)子點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路，激勵(lì)他們用青春書(shū)寫(xiě)時(shí)代，用奮斗開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[基金項(xiàng)目：重慶市重點(diǎn)文科基地重點(diǎn)項(xiàng)目“習(xí)近平總書(shū)記培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人思想研究”（項(xiàng)目編號(hào)：18SKB053），西南大學(xué)中央高校基本科研項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)+高校思想政治理論課的創(chuàng)新與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：SWU1709120）的研究成果]

[責(zé)任編輯：周曉燕]