農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提高策略

趙海龍

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村教育;小學(xué)教學(xué);英語(yǔ)教學(xué);有效性;課堂氛圍;游戲

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）12—0119—01

農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)面臨師資力量、教學(xué)水平、硬件設(shè)備、教學(xué)方法、教與學(xué)視野信息更新速率、家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度等諸多不利因素，但仍然大有可為，要提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，可以從一節(jié)課堂40分鐘要質(zhì)量，要效率。下面是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些粗淺的做法。

一、精心備好每節(jié)課，做到胸有成竹

首先，要備教材。除了要搞清楚本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)外，還要清楚本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)年、學(xué)期教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃中所處的位置，要清楚地列明知識(shí)點(diǎn)，包括單詞、發(fā)音、語(yǔ)法用法、常用語(yǔ)、日常場(chǎng)景運(yùn)用等。其次，要備學(xué)生。要清楚班級(jí)情況、學(xué)生的個(gè)體情況、整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況等。既不拔高教學(xué)范圍和難度，也不就低教學(xué)要求。對(duì)學(xué)困生要尤其關(guān)注，多領(lǐng)讀、多示范、多練習(xí)，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。再次，要備教學(xué)方法。教學(xué)有法，教無(wú)定法。要靈活多樣地采取多種行之有效的教學(xué)方法，以教學(xué)實(shí)效為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不圖花樣，不圖表面。要堅(jiān)持新語(yǔ)言學(xué)習(xí)以“模仿、重復(fù)、運(yùn)用、語(yǔ)言環(huán)境”的原則，想方設(shè)法采取多開口說(shuō)、多背、多練習(xí)的教學(xué)方法。最后，要備設(shè)備。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要經(jīng)?？磮D片、聽錄音、看視頻，開展模擬情景表演等，課前應(yīng)該準(zhǔn)備好錄音機(jī)、投影機(jī)、幕布等相關(guān)教學(xué)設(shè)備，檢查維護(hù)好設(shè)備，確保設(shè)備正常運(yùn)行。

二、維系好師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂

羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”親其師，則信其道。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握程度參差不齊，作為教者，就要尊重學(xué)生的現(xiàn)狀和思想，盡量避免挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)學(xué)困生，態(tài)度要尤為慎重，在課堂上要努力尋找他們的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)。

三、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)，在注意力方面往往是無(wú)意注意多于有意注意。游戲教學(xué)正是充分利用了學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的游戲中變無(wú)意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識(shí)。我們要遵循孩子們的年齡特點(diǎn)，盡可能多地創(chuàng)造有趣的、活潑的英語(yǔ)課堂。以下是幾個(gè)比較有效的游戲方法：

1. 讀單詞、加動(dòng)作。該游戲的整體性較強(qiáng)，學(xué)生也比較喜歡，但切忌反復(fù)使用。在教學(xué)任意一個(gè)單詞時(shí)，教師可以相對(duì)應(yīng)地加上一些小動(dòng)作。如教學(xué)hot dog時(shí)，讓學(xué)生大聲地念hot dog三遍，然后加上動(dòng)嘴巴吃的動(dòng)作。動(dòng)作可以任意添加與改動(dòng)，可以擊掌、趴在課桌上、把課本放到抽屜里、跺腳、或是輕輕抓同桌的耳朵都可以。

2. 自編歌謠配動(dòng)作，巧記單詞。學(xué)生死記硬背單詞不僅記不住單詞，而且會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)的心理。為了將枯燥的單詞教學(xué)變得生動(dòng)有趣，筆者把單詞編成朗朗上口的歌謠，配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作一遍唱歌謠一邊做動(dòng)作。例如，red紅色，yellow黃色，green綠色生命力旺;藍(lán)天blue飄白云，white云朵變模樣;purple紫紗天邊掛，pink粉紅色像紅花;棕色褐色是brown，橙色orange也添上; 黑色black別落下，我們一起把畫筆拿;Lets paint.齊描畫，祖國(guó)山河美如畫。

四、常態(tài)化課后反饋，重檢查和評(píng)價(jià)

在每堂課結(jié)束前筆者都會(huì)布置任務(wù)讓學(xué)生課后完成。比如課后要鞏固今天所學(xué)的單詞和句子，注意量不能過(guò)多，小學(xué)以10分鐘至15分鐘能完成為宜。下節(jié)課必須做到檢查任務(wù)的完成情況，要堅(jiān)持“天天練、天天查”，養(yǎng)成習(xí)慣。要嚴(yán)格檢查學(xué)生任務(wù)（作業(yè)布置宜靈活，可以不留書寫作業(yè)，留背誦作業(yè)、對(duì)話作業(yè)等）的完成情況，有獎(jiǎng)有罰。另外，要合理評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的肯定。身為教師的我們還應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷自我診斷，不斷自我完善，努力做到課堂氣氛活而不亂，游戲新而不過(guò)，課堂效果實(shí)而有效。

有效的課堂教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的課堂教學(xué)能讓教學(xué)效果事半功倍，有效的課堂教學(xué)更應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)教師追求的目標(biāo)。通過(guò)不斷的探索研究，一定能讓農(nóng)村學(xué)生更加喜歡英語(yǔ)、熱愛英語(yǔ)并運(yùn)用英語(yǔ)。

編輯：趙玉梅