3-6歲兒童讀物的選擇與指導(dǎo)策略

李江紅 周泓

【關(guān)鍵詞】 早期閱讀;幼兒讀物;指導(dǎo);策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）12—0128—01

一、3-6歲兒童讀物的選擇

（一）選擇讀物時(shí)要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。要充分考慮幼兒處于什么樣的年齡階段，這一年齡階段幼兒的發(fā)展水平有哪些特點(diǎn)，時(shí)刻把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”， 以圖為主，圖文并茂。

（二）選擇讀物時(shí)要從幼兒的興趣入手。首先內(nèi)容要貼近幼兒的生活。根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)編書(shū)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)讀這類(lèi)讀物，幼兒又可以獲得更多新的生活經(jīng)驗(yàn)。其次注意圖書(shū)文圖之間的邏輯關(guān)系。這方面可以讓幼兒在不知不覺(jué)中通過(guò)觀察圖文之間的關(guān)系學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，既培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立思考能力。

（三）選擇讀物時(shí)要學(xué)會(huì)鑒別圖書(shū)質(zhì)量。創(chuàng)作者和書(shū)商應(yīng)切實(shí)了解幼兒的需要和喜好，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度多編輯出優(yōu)秀的兒童讀物。家長(zhǎng)要積極學(xué)習(xí)兒童讀物相關(guān)知識(shí)，從兒童讀物本身鑒別圖書(shū)的質(zhì)量，選擇優(yōu)秀的兒童讀物。

（四）選擇讀物時(shí)要考慮公眾認(rèn)可度。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在給幼兒選擇圖書(shū)時(shí)，不妨多請(qǐng)教對(duì)幼兒圖書(shū)比較熟悉的人士，如幼兒教師、專門(mén)的圖書(shū)銷(xiāo)售人員、其他具有一定購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等;也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索圖書(shū)的銷(xiāo)售排名等情況，經(jīng)過(guò)全面了解之后篩選出公眾關(guān)注度較高的、由比較知名的出版單位出版的、口碑較好的圖書(shū)，這樣的圖書(shū)在質(zhì)量、價(jià)格、內(nèi)容方面應(yīng)該比較有保證，可以放心購(gòu)買(mǎi)。

二、3-6歲兒童讀物的指導(dǎo)策略

（一）開(kāi)展豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)

1. 定期帶幼兒逛書(shū)店，向幼兒介紹書(shū)店的結(jié)構(gòu)功能，推薦新書(shū)，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使幼兒主動(dòng)接觸、喜歡并選擇書(shū)籍，使之成為一種習(xí)慣，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益。

2. 幼兒園可定期開(kāi)展兒歌童謠大家唱、講故事大賽等活動(dòng)。

3. 針對(duì)幼兒年齡、性別等特點(diǎn)，開(kāi)展繪本閱讀、幼兒動(dòng)手操做的書(shū)等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和自主意識(shí)，滿足幼兒動(dòng)手的需要。

4. 開(kāi)展親子閱讀書(shū)吧，提升幼兒和家長(zhǎng)閱讀能力，豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒讀書(shū)興趣。

通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)提高幼兒閱讀興趣，讓幼兒和書(shū)交上朋友。同時(shí)，家長(zhǎng)必須有正確的教育觀念，應(yīng)多角度地幫助孩子選擇他們需要的且符合其年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好的、有益于其成長(zhǎng)的圖書(shū)。

（二）開(kāi)展各種宣傳活動(dòng)，提升家長(zhǎng)對(duì)兒童讀物重要性的認(rèn)識(shí)

1. 幼兒園可廣泛且高質(zhì)量地開(kāi)設(shè)親子閱讀家長(zhǎng)學(xué)校講座、家長(zhǎng)建議座談會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流選擇兒童讀物的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)明確教育目標(biāo)，端正教育觀念，了解正確選擇兒童讀物和對(duì)兒童閱讀的指導(dǎo)方法。

2. 定期向家長(zhǎng)推薦閱讀書(shū)目。

3. 開(kāi)展集體的早期閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩早期閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)互動(dòng)策略。

4. 開(kāi)展親子活動(dòng)，在家長(zhǎng)、幼兒中開(kāi)展“三T活動(dòng)”：三T即Talking-交談、談?wù)摚琓elling-講述，Thinking-思考。使幼兒與父母在“三T活動(dòng)”中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想多種手段的訓(xùn)練真正提高閱讀能力。

（三）幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀環(huán)境

1. 從物質(zhì)環(huán)境入手，為兒童提供一個(gè)可以隨意閱讀、隨意翻閱、隨意交流的大環(huán)境?？梢詫⒏黝?lèi)圖書(shū)陳列在圖書(shū)角或閱讀區(qū)，將兒童閱讀時(shí)的照片張貼起來(lái)，讓兒童可以隨時(shí)欣賞自己閱讀時(shí)的精彩瞬間。也可以在相關(guān)區(qū)域展示兒童熟悉的文字，可采取文字與圖畫(huà)相結(jié)合的方式，使兒童隨時(shí)隨地可以進(jìn)行認(rèn)讀。還可以在固定時(shí)間段，播放兒童喜歡聽(tīng)的故事、詩(shī)歌、兒歌等，對(duì)兒童進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)上的熏陶，從而加深閱讀印象。

2. 從心理環(huán)境入手，為兒童營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的閱讀氛圍。使兒童不必拘謹(jǐn)或害怕，能夠按照自己的意愿進(jìn)行各種形式的閱讀，并能大膽表達(dá)，樂(lè)于分享。在這種充滿閱讀氣息的環(huán)境中，兒童就可以對(duì)閱讀活動(dòng)充滿興趣，并能積極參與到閱讀活動(dòng)中去。

（四）將早期閱讀滲透到幼兒園一日活動(dòng)中

1. 在每天固定的時(shí)間段進(jìn)行定時(shí)閱讀。如可組織漂流書(shū)吧、經(jīng)典誦讀時(shí)間等。

2. 將早期閱讀滲透到各類(lèi)區(qū)角游戲活動(dòng)中，安排非定時(shí)性的隨意閱讀，這樣幼兒可以靈活自如地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)閱讀的趣味性。此外，還可以將閱讀滲透到其他區(qū)角游戲活動(dòng)中。例如，在科學(xué)區(qū)可以投放科學(xué)閱讀素材，張貼科圖畫(huà)照片等;在表演區(qū)播放故事、兒歌等，讓兒童邊聽(tīng)邊進(jìn)行表演活動(dòng)。

編輯：王金梅