高職院校舞蹈互動式教學(xué)模式分析與研究

翁全芬

【摘 要】高職院校的舞蹈教學(xué)活動，著重突出了舞蹈的藝術(shù)性和技術(shù)性，這就決定了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。文章首先分析了互動教學(xué)模式在舞蹈教學(xué)中的作用，然后又從實(shí)際出發(fā)，圍繞著互動教學(xué)模式在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用展開了研究，最終得出確定教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等結(jié)論，供教師參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校;舞蹈教學(xué);互動式教學(xué)模式

中圖分類號：G712 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）20-0191-01

高職院校開展舞蹈教學(xué)活動的主要目的，是對學(xué)生技能和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的肢體更加協(xié)調(diào)，進(jìn)而形成完善的藝術(shù)素養(yǎng)。要想保證舞蹈教學(xué)取得良好的成效，教師應(yīng)從實(shí)踐性和技巧性出發(fā)，利用互動教學(xué)模式，提高學(xué)生具有的認(rèn)知水平，根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)策略，使互動教學(xué)的積極作用得到充分發(fā)揮，實(shí)踐表明，這樣做能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力與藝術(shù)素養(yǎng)，最終成為社會所需的復(fù)合型人才。由此可見，本文所研究內(nèi)容具有重要的意義。

一、互動教學(xué)模式在舞蹈教學(xué)中的作用

互動教學(xué)模式始終站在學(xué)生的角度上，將學(xué)生和教師擺在相同的高度，要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）完善學(xué)生審美意識

開展舞蹈教學(xué)的目的，主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，使其藝術(shù)修養(yǎng)得到提升，另外，在訓(xùn)練基本功的過程中，學(xué)生往往可以養(yǎng)成吃苦耐勞、樂觀頑強(qiáng)等良好的道德品質(zhì)?；咏虒W(xué)模式可以對學(xué)生形成審美意識的過程加以完善，讓學(xué)生在感知舞蹈的基礎(chǔ)上，調(diào)整自身心態(tài)，掌握人際關(guān)系的處理技巧。

（二）形成團(tuán)隊(duì)合作精神

基本功是舞蹈教學(xué)的主要內(nèi)容，但是，圍繞著基本功展開的教學(xué)活動，往往存在乏味、枯燥的問題，在課堂上融入互動教學(xué)模式，賦予基本功訓(xùn)練更強(qiáng)的趣味性，這樣做帶來的好處主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是鍛煉學(xué)生的毅力，其二是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神[1]。

（三）對傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充

言傳身教是傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中最常見的教學(xué)方法，通過言傳身教的方法學(xué)習(xí)舞蹈動作，在靈活性方面通常有所欠缺，學(xué)生很難真正領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵，互動教學(xué)模式則對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充，教學(xué)效果也會得到優(yōu)化。

二、互動教學(xué)模式在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

互動教學(xué)模式將教師的角色由“主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，在訓(xùn)練舞蹈動作時(shí)，將學(xué)生放在首位，這與素質(zhì)教育提出的要求不謀而合。由此可見，互動教學(xué)模式必然會在教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。下文便圍繞著互動教學(xué)模式的應(yīng)用方面展開討論，供教師參考。

（一）確定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的作用主要是為教學(xué)活動的開展指明方向，對高職院校來說，開展舞蹈教學(xué)活動的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是將藝術(shù)追求和人才培養(yǎng)進(jìn)行統(tǒng)一，在確定讓學(xué)生對舞蹈知識、技術(shù)加以掌握等核心目標(biāo)后，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，對階段性目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，充分發(fā)揮目標(biāo)具有的指導(dǎo)作用，保證后續(xù)教學(xué)活動的順利進(jìn)行。另外，確定教學(xué)目標(biāo)還是互動教學(xué)模式的主要構(gòu)成部分，在日常教學(xué)中融入互動，較易導(dǎo)致目標(biāo)被忽略，學(xué)生往往會追隨教師的腳步，卻忽略了自主思考的重要性，確定教學(xué)目標(biāo)則能夠避免該問題的出現(xiàn)，無論是教學(xué)計(jì)劃還是教學(xué)內(nèi)容，都會變得更加科學(xué)[2]。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

互動教學(xué)模式著重強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，只有使學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生興趣，才能全身心地投入到舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，自身的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和感知力都會有所提高?；诖?，教師應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，將對學(xué)生興趣具有激發(fā)作用的舞蹈作為教學(xué)的主要內(nèi)容，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸或是厭倦心理。以舞蹈基本功為例，在對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要想活躍課堂氛圍，教師可以將與動作抒情性相關(guān)的訓(xùn)練融入其中，使舞蹈標(biāo)的更加活潑，互動有效性自然可以得到保證。另外，教師還應(yīng)當(dāng)增加舞蹈類型，將具有民族特色的民族舞納入教學(xué)體系，使學(xué)生掌握更加豐富的舞蹈理論和技能，通過融會貫通的方式，對自身的創(chuàng)造性進(jìn)行強(qiáng)化。

（三）構(gòu)建互動關(guān)系

課堂是高職院校開展舞蹈教學(xué)的主要平臺，課堂教學(xué)在組織、知識傳授方面，具有明顯的優(yōu)勢，但同樣存在一定的不足。例如，教師無法在有限的時(shí)間內(nèi)，保證教學(xué)目標(biāo)的高效完成。要想解決該問題，教師應(yīng)對教學(xué)交流引起重視，對教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。優(yōu)秀的舞蹈往往蘊(yùn)含豐富的情感因素，換句話說，情感可以幫助學(xué)生對藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和表達(dá)，這就要求教師構(gòu)建與舞蹈內(nèi)容相關(guān)的情感氛圍，使學(xué)生對舞蹈的魅力具有更加深刻的感悟，在此基礎(chǔ)上開展的舞蹈教學(xué)活動，通常能夠取得事半功倍的效果。互動教學(xué)模式的落實(shí)，需要在師生間搭建起互動、溝通的橋梁，這樣做既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，又為師生間的雙向活動提供平臺，為舞蹈情感的建立奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上所述，在素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育主體地位的當(dāng)今社會，互動學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生，將其與舞蹈教學(xué)活動相結(jié)合，不僅對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有提高作用，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。需要注意的是，在對該模式加以應(yīng)用時(shí)，教師應(yīng)將確定教學(xué)目標(biāo)放在首位，在此基礎(chǔ)上，對互動指導(dǎo)策略進(jìn)行優(yōu)化。只有這樣，互動教學(xué)模式具有的優(yōu)勢才能夠得到充分體現(xiàn)。希望上文中討論的內(nèi)容可以在某些方面給高職教師以啟發(fā)，為舞蹈教學(xué)活動的順利開展提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗.高職院校舞蹈互動式教學(xué)模式探析[J].新課程研究（中旬刊），2017（05）：102-103.

[2]王小倩.高職院校舞蹈互動式教學(xué)模式探討[J].大眾文藝，2017（03）：223-224.