淺析如何在初中英語教學中應用游戲教學法

李雨蓮

摘 要 在初中英語教學中采用游戲教學方法可以更好的幫助初中學生理解和掌握知識，這充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。初中英語教師在組織初中學生參與游戲活動的過程中，初中學生能夠在游戲中收獲快樂，并且在收獲快樂的同時還能夠掌握很多有用的知識，這對于提升初中學生教學的效率來說是很有幫助的。本文首先分析了英語游戲的幾個關(guān)鍵特征，其次研究了如何在初中英語教學中應用游戲教學方法。

關(guān)鍵詞 初中英語教學；游戲教學法；應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0066-01

初中英語教師為了充分調(diào)動學生的學習興趣，在開展教學的過程中可以應用游戲教學方法，創(chuàng)建趣味游戲環(huán)境，讓學生積極的參與游戲活動，從而對英語知識有更好的理解，這樣能夠有效地提升初中英語教學的效率。

一、英語游戲的特征

（一）趣味性

英語游戲具有內(nèi)容豐富且充滿趣味性的特征，通過組織英語游戲活動，能夠有效增強學生的學習興趣。初中英語教師可以通過組織英語游戲活動，使學生在游戲過程中加強英語學習，獲得更好的學習效果。

（二）游戲規(guī)則簡單

規(guī)則是英語游戲活動能夠順利開展的關(guān)鍵，教師組織英語游戲活動后必須設定合理的規(guī)則，讓學生按照規(guī)則進行游戲活動?？傮w來講，英語游戲的規(guī)則比較簡單，英語教師并不需要制定多么嚴格的規(guī)則，教師可以根據(jù)實際教學內(nèi)容調(diào)整規(guī)則。

（三）英語游戲簡單易行

英語游戲的形式多種多樣，英語游戲的開展過程也比較自由，初中生可以在游戲過程中充分的表現(xiàn)自己。同時英語游戲活動不容易受到人數(shù)、年齡等因素的限制，性格內(nèi)向或是外向、學習成績好或是不好的學生都可以一同參與英語游戲活動。

二、如何在初中英語教學中應用游戲教學法

（一）組織擊鼓傳花英語游戲，活躍課堂氛圍

與語文、數(shù)學等課程相比，英語課程本身就具有一定的趣味性，更加受到學生的喜愛，然而由于學生學習壓力的增大，他們在學習過程中容易產(chǎn)生厭學情緒，即便是他們在學習自己比較喜歡的英語課程時也有可能會出現(xiàn)厭學情況。所以，為了提升初中英語教學質(zhì)量，英語教師應該在課堂上組織游戲活動，從而活躍課堂學習氛圍。例如筆者在一節(jié)英語課上就組織了擊鼓傳花游戲，這是一種十分常見的英語游戲，主要的活動形式就是讓學生都圍坐成一個圓圈，然后利用橡皮、水瓶等作為道具，將選擇的道具在學生之間相互傳遞，當歌曲響起以后，學生們就開始按照順序進行傳遞，而當歌曲停止以后，道具停留在哪名學生的手里，那么這名學生就需要表演一個小節(jié)目，學生可以為大家唱一首英語歌曲，也可以利用英語為大家講一個有趣的小故事，通過這種游戲方式，每一名學生的英文水平都能夠得到鍛煉，學生在趣味游戲氛圍中也加強了對英語學習的興趣。

（二）組織英語歌曲歌詞接龍游戲，加強學生英語口語能力

學生想要唱好一首英文歌曲，除了要掌握音調(diào)和發(fā)音技巧以外，也應該強化對歌詞的記憶，初中生大都不愿意記憶歌曲的歌詞，他們覺得這是一件非?？菰锏氖虑椋虼擞⒄Z教師可以通過組織英語歌詞接龍游戲的方式來幫助學生記憶英語歌詞。英語教師可以借鑒浙江衛(wèi)視“我愛記歌詞”節(jié)目的形式，教師可以利用多媒體教學設備滾動播放歌詞，并且每一句歌詞中都設有幾個空格，讓學生通過歌詞填空的方式完成歌曲的演唱，利用這種方式加強學生對于歌詞的記憶，也增加學生對于歌詞的熟悉度，從而是學生在練習英文歌曲的同時也增強自己的英語口語能力，糾正學生發(fā)音中存在的錯誤。

（三）組織情景表演類游戲，調(diào)動學生學習興趣

為了充分調(diào)動學生的學習興趣，英語教師在開展教學的過程中可以組織情景表演類英語游戲活動，創(chuàng)建情景游戲環(huán)境，讓學生積極的參與游戲活動，從而對英語知識有更好的理解。例如英語教師可以在課堂上先為學生播放一段英文電影《冰雪奇緣》的片段，這是一部學生都很喜歡的電影，當學生觀看完這部電影的片段以后，教師就可以組織學生進行角色扮演，學生可以自由的選擇電影中自己比較喜歡的角色進行扮演，盡可能的完全利用英語復述電影中的臺詞，通過組織這種角色扮演游戲活動，學生的學習興趣完全被激起，也讓學生在英語情景表演游戲中感受到英語的樂趣。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中英語教學中組織各種游戲活動能夠有效調(diào)動學生學習的興趣，提升學生參與英語學習的積極性，讓學生在游戲過程中強化對英語知識的理解。初中英語教師可以在課堂上組織擊鼓傳花英語游戲，以此調(diào)動學生的參與程度，活躍英語課堂的氛圍；組織英語歌曲歌詞接龍游戲，教師可以借鑒英語節(jié)目“我愛記歌詞”的形式，加強學生對于歌詞的記憶；組織情景表演類游戲活動，創(chuàng)建英語情景游戲環(huán)境，調(diào)動學生的學習興趣，從而提升初中英語課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]朱建芬.初中低年級英語游戲教學所存在的問題及對策研究[J].英語畫刊（高級版），ss2018.