新課改下多樣化的小學數(shù)學教學方式

蘇武聰

摘 要 在小學階段的教學活動中，數(shù)學是極為重要的基礎性課程，但在傳統(tǒng)教學模式下小學階段數(shù)學的教學模式有些單一，缺乏生動性很死板，課堂過程中存在很多的問題，學生缺乏積極性，阻礙了學生創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng)。新課改的環(huán)境下，素質(zhì)教育要求被體現(xiàn)在教材中。教師作為教學活動的主要組織者，應當對新課改的要求以及概念具有全面的了解，提高對新課改的認識。在這樣的環(huán)境下，教師已經(jīng)不是單純的知識傳播者，已經(jīng)成為引導學生正確學習的啟發(fā)者和引導者。所以教師應當改變傳統(tǒng)的教學模式，尤其是課堂教學，這是改革教學模式的關(guān)鍵。本文探討如何改變小學數(shù)學教學方式以適應新課改的要求。

關(guān)鍵詞 小學；數(shù)學；教學方式；新課改

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0001-01

新穎合適的教學方法是保證教學質(zhì)量的重要因素，所以要求老師在教學過程中必須結(jié)合學生的實際情況對教學方式進行不斷的創(chuàng)新和完善。數(shù)學是一門抽象的課程，教學方法要求先進性與實效性，能夠達到調(diào)動學生積極性，切實提高教學質(zhì)量，提升小學數(shù)學教學的整體水平。

一、發(fā)揮學生學習的主動性和能動性，提高學習的積極性

現(xiàn)如今，教學必須得充分的尊重學生課堂主體地位，這具體表現(xiàn)在實際的教學過程中，教師需要給學生充足的自由發(fā)揮的時間，預習新知識不管對學生還是對教師都是非常有益的。新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手引出學習內(nèi)容，這樣學生樂于接受。也可以讓學生例舉數(shù)學知識在生活中的應用。教師應從生活經(jīng)驗入手，通過多種形式，創(chuàng)設有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，以學生為主體，注重學生主動性的調(diào)動，運用恰當方法最大限度地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力。

二、營造新穎的學習環(huán)境—運用多媒體手段，把聲音和色彩帶入課堂

多媒體教學其實就是對傳統(tǒng)教學模式的一種創(chuàng)新，同時也是教學方法不斷發(fā)展進步的重要表，小學生原本就具有活潑好動、精力充沛的特點，教師要根據(jù)這些特點來制定出相應的教學方法，激發(fā)學生主動參與的興趣。例如將游戲與教學結(jié)為一體，通過使學生利用數(shù)學知識來完成游戲闖關(guān)等方法，讓學生從游戲中學會數(shù)學知識，激發(fā)學習興趣。這樣才能從根本上使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的動力。

三、調(diào)動學生積極思考，訓練學生思維能力

數(shù)形結(jié)合中變數(shù)為形引發(fā)學生創(chuàng)新思維，從培養(yǎng)學生的思維上將創(chuàng)新體現(xiàn)出來，教師在數(shù)學教學中應注意培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的精神。小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，掌握數(shù)學知識。讓學生動手實踐，能激發(fā)學生的學習興趣。

四、現(xiàn)實運用與理論實際相結(jié)合，游戲代替習題

針對小學階段的學生，課堂上的形式更多應該是游戲活動，讓他們動起來，動腦的同時活動起來有助于牢牢的把握孩子們的專注力，將從書本上的習題轉(zhuǎn)變成數(shù)學游戲，讓學生意識到數(shù)學學習是一件有用且快樂的事情。提升積極性，快樂學習。這樣教學氛圍也是活躍了起來新課改中明確的要求教學需要重視和生活相結(jié)合，并且數(shù)學本來就是來源于生活，教師必須得重視教學和生活實際相結(jié)合，使得學生能夠真正的感受到數(shù)學知識學習的意義，進而產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣和意愿，通過結(jié)合學生周邊的生活來開展學生，能夠使得他們切實的感受到時間的存在，教師應從生活經(jīng)驗入手，通過多種形式，創(chuàng)設有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力。在動手實踐中，學生能體驗到“學數(shù)學”的樂趣。在民主教學中，學生們不僅能獲得知識、形成技能、掌握數(shù)學的方法，而且能獲得積極的情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

五、適當表揚獎勵，是上好數(shù)學課堂的添加劑

教師要看重每一位學生，教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理，平復調(diào)節(jié)學生課堂上的情緒，對學生在課堂上的表現(xiàn)，及時采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P。讓學生如沐春風、敢想敢問、敢講敢做。通過夸獎鼓勵，營造充滿活力的課堂，使學生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。如在練習時，學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師可以獎勵給學困生，可以提高學生參與學習的積極性，促使學生更進一步地去發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮想象力，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

六、結(jié)語

在傳統(tǒng)教學模式下，小學數(shù)學的教學難度相對較大，導致教學效果也就不太理想。而在當前新課改不斷推進的背景下，為了有效的轉(zhuǎn)變這一局面，小學數(shù)學教師需要積極的進行教學方法的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變自身教學觀念，新課改背景下，小學數(shù)學教學應該更加重視學生綜合能力的培養(yǎng)，并且結(jié)合學生實際情況，積極的進行教學方法的創(chuàng)新，只有這樣才能夠緊跟時代的步伐，更好的滿足教學需求，使學生能夠真正的學到東西，有所收獲。

參考文獻：

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