制度建設(shè)推進(jìn)普通高中德育實(shí)踐

徐峰

[摘? ?要]通過(guò)對(duì)普通高中學(xué)校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各年級(jí)學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展方面均存在一些典型問(wèn)題。為此，提出以制度建設(shè)推進(jìn)普通高中德育實(shí)踐的策略，以提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)對(duì)這些問(wèn)題的解決。

[關(guān)鍵詞]普通高中;德育;導(dǎo)師制;生涯規(guī)劃;制度育人

通過(guò)對(duì)一所普通高中學(xué)校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該校高一學(xué)生缺乏自信和歸屬感，自我調(diào)控能力較差;高二學(xué)生缺乏合作共進(jìn)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)淡薄，道德觀念模糊;高三學(xué)生缺乏前期學(xué)業(yè)規(guī)劃，不能面對(duì)挫折，情緒低落、焦慮，對(duì)人生感到迷茫。這一系列問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。為了讓學(xué)生在生活中陽(yáng)光自信、學(xué)習(xí)上能同舟共濟(jì)、行動(dòng)上能自我控制、情緒上會(huì)自主調(diào)整、心中有學(xué)校榮譽(yù)感、為人上自尊自愛(ài)、精神上自立自強(qiáng)、困境中積極應(yīng)對(duì)，從而綻放生命的光彩，德育活動(dòng)應(yīng)選擇適合學(xué)生的內(nèi)容，并加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，使內(nèi)容與目標(biāo)相一致、途徑與目的相吻合。這就需要德育工作者認(rèn)真反思并明確職責(zé)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)方案、選擇策略，做到全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人。為此，應(yīng)通過(guò)構(gòu)建德育制度來(lái)推進(jìn)德育實(shí)踐，提高德育實(shí)效。

一、隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)德育實(shí)踐

學(xué)校應(yīng)整合德育工作隊(duì)伍，設(shè)立德育處，下設(shè)學(xué)生發(fā)展中心（負(fù)責(zé)心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、生活指導(dǎo)等工作），人員包括1位德育處主任、3位德育處副主任（分別負(fù)責(zé)各年段德育工作），1位團(tuán)委書記、1位團(tuán)委副書記，1位心理咨詢師、1位職業(yè)規(guī)劃師、1位專職生活輔導(dǎo)員，共八人。

1.德育處主任工作職責(zé)

德育主任工作職責(zé)包括：與校長(zhǎng)一起貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，制定并實(shí)施德育計(jì)劃，定期反思總結(jié);部署階段性工作，做好每月改進(jìn)小結(jié)，并上報(bào)一周安排;協(xié)助校長(zhǎng)選配各年段首席導(dǎo)師，審批首席導(dǎo)師計(jì)劃，給導(dǎo)師提供培訓(xùn)和指導(dǎo);掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，制定有針對(duì)性的德育策略，及時(shí)處理學(xué)生違紀(jì)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，而不是簡(jiǎn)單地將違紀(jì)情況記錄在檔案里;定期召開(kāi)首席導(dǎo)師會(huì)議，做好學(xué)生的品德測(cè)評(píng)和評(píng)優(yōu)工作;落實(shí)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助和結(jié)對(duì)助學(xué);協(xié)調(diào)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生發(fā)展中心做好生涯規(guī)劃及學(xué)生心理疏導(dǎo)等相關(guān)工作;努力爭(zhēng)取校外教育機(jī)構(gòu)和有關(guān)部門的配合，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.團(tuán)委書記工作職責(zé)

團(tuán)委書記工作職責(zé)包括：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定計(jì)劃，負(fù)責(zé)評(píng)比總結(jié);與各處密切配合，負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育;每年組織一次“團(tuán)代會(huì)”和寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，選舉新的團(tuán)委干部，并進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，切實(shí)提升團(tuán)員整體素質(zhì);通過(guò)中學(xué)業(yè)余黨校培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，做好推優(yōu)入黨工作;加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做好宣傳、大型活動(dòng)組織、升旗儀式、各班團(tuán)支書管理等工作。

3.德育處副主任職責(zé)

德育處副主任職責(zé)包括：開(kāi)展年段學(xué)生思想教育和主題班會(huì)活動(dòng);安排教師值周、在校生統(tǒng)計(jì)、校園衛(wèi)生（如衛(wèi)生服務(wù)站、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、大掃除及值周班等）、紅十字、全校家訪、全體班干部培訓(xùn)等工作;做好會(huì)議記錄和年級(jí)段首席導(dǎo)師考核。

二、全員育人推進(jìn)德育實(shí)踐

為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，強(qiáng)化全員育人的責(zé)任感，深入推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)校應(yīng)突出德育的核心地位，構(gòu)建“教學(xué)治理與德育建設(shè)一體化”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。根據(jù)國(guó)家規(guī)范性文件和地方實(shí)施意見(jiàn)，制定導(dǎo)師制方案，提高學(xué)生的自主、自治、自理能力;建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各年段分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，校辦、德育處、教務(wù)處、各年級(jí)負(fù)責(zé)人為組員的導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，日常工作主要由德育處負(fù)責(zé)。學(xué)校要積極探索在體驗(yàn)中成長(zhǎng)、在實(shí)踐中發(fā)展的德育機(jī)制。

1.導(dǎo)師工作職責(zé)與待遇

（1）導(dǎo)師工作職責(zé)

導(dǎo)師工作職責(zé)包括：管理學(xué)生，做好與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通工作，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的的道德品質(zhì)和較高的文明素養(yǎng);每周與結(jié)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行一次面對(duì)面談話，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難和情緒變化情況，適時(shí)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，糾正不良行為，為學(xué)生的善行引航;發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)，及時(shí)與其他任課教師、家長(zhǎng)交流與協(xié)商幫教策略，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教育，并讓每一個(gè)學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展合理的個(gè)性特長(zhǎng)，支持學(xué)生參加健康有益的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成健康的體魄，增強(qiáng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。此外，導(dǎo)師要協(xié)助首席導(dǎo)師策劃、組織、實(shí)施班級(jí)重要事務(wù)工作，并要有較強(qiáng)的補(bǔ)位意識(shí)。

（2）首席導(dǎo)師的其他職責(zé)

首席導(dǎo)師還負(fù)責(zé)行政班學(xué)生和導(dǎo)師的結(jié)對(duì)，牽頭制定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班級(jí)日常管理細(xì)則（如班干部崗位職責(zé)、課代表工作職責(zé)、班級(jí)常規(guī)要求等），統(tǒng)籌安排班級(jí)參加大型活動(dòng);召集行政班導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)定期召開(kāi)思想分析會(huì)，及時(shí)分析整理班級(jí)情況，提出加強(qiáng)班級(jí)管理的措施，構(gòu)建起和諧、合作、銳意進(jìn)取的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì);做好學(xué)生基本情況登記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并把相關(guān)信息輸入學(xué)生的個(gè)人電子檔案。

（3）導(dǎo)師工作津貼待遇

首席導(dǎo)師享受常規(guī)班主任津貼，非首席導(dǎo)師享受首席導(dǎo)師1/3或1/4的津貼。

2.導(dǎo)師具體工作制度

導(dǎo)師應(yīng)每月與結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次深入談心，督促學(xué)生制訂下個(gè)月切實(shí)可行的計(jì)劃和應(yīng)對(duì)措施。重點(diǎn)關(guān)注單親、重組、掛靠家庭的學(xué)生，指導(dǎo)家庭教育，并要特別關(guān)心孤兒。組織學(xué)生分享自己取得的成就，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己在思想、學(xué)習(xí)、心理、交往等方面的困惑說(shuō)出來(lái)，進(jìn)行師生間、生生間的互動(dòng)交流。學(xué)校應(yīng)定期召開(kāi)導(dǎo)師案例交流會(huì)，組織導(dǎo)師探究特殊問(wèn)題，“切片會(huì)診”疑難問(wèn)題，匯總交流情況并提出相應(yīng)的解決方案。有條件的學(xué)校，可以組織導(dǎo)師參加各種觀摩學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增強(qiáng)“實(shí)戰(zhàn)”能力。

3.導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)制度

學(xué)校對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行公開(kāi)考核，考核結(jié)果作為確定導(dǎo)師津貼標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。并且在年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、職務(wù)工資等級(jí)晉升中，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予適當(dāng)?shù)膬A斜。

三、全程育人推進(jìn)德育實(shí)踐

隨著信息化社會(huì)的高速發(fā)展，生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展的重要意義更為凸顯。而現(xiàn)實(shí)情況是，大部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)大學(xué)的情況也所知甚少，這就迫切需要開(kāi)展生涯規(guī)劃教育。

“開(kāi)展普通高中生涯規(guī)劃教育是貫徹選擇性教育思想，促使學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，發(fā)展素質(zhì)教育的重要組成部分?！遍_(kāi)展生涯規(guī)劃教育，符合高中生身心發(fā)展的本質(zhì)需求，有助于學(xué)生為未來(lái)的生涯發(fā)展做好準(zhǔn)備，增強(qiáng)生涯奮斗的動(dòng)力和自覺(jué)成長(zhǎng)意識(shí);符合社會(huì)發(fā)展的需求，引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的人生之路可以有不同的走向，興趣不同、能力各異，從而不再過(guò)于關(guān)注升學(xué)率。因此，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)校特色，制定符合學(xué)生需求的生涯規(guī)劃制度是不可或缺的。

1.生涯規(guī)劃教育原則

為了更有效地開(kāi)展關(guān)乎學(xué)生終身發(fā)展和幸福的人生指導(dǎo)，高中生涯規(guī)劃教育的實(shí)施必須遵循一定的原則。一是生涯教育主體原則。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念和任務(wù)角色，輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我生涯規(guī)劃，提高學(xué)生的調(diào)適、決策和執(zhí)行能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我建構(gòu)意識(shí)，讓學(xué)生自主組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。二是全面生涯教育原則。將生涯教育納入學(xué)校德育，有機(jī)滲入學(xué)科教學(xué)中，全面滲透到實(shí)踐活動(dòng)中。三是生涯教育漸進(jìn)原則。要實(shí)事求是，循序漸進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。

2.生涯規(guī)劃整體設(shè)計(jì)

生涯規(guī)劃包括學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃兩部分。學(xué)業(yè)規(guī)劃主要是學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)水平、專業(yè)傾向、生涯發(fā)展意向，科學(xué)合理地安排高中三年的課程修習(xí)計(jì)劃;職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生對(duì)自我未來(lái)生涯發(fā)展做出較為全面的設(shè)想和計(jì)劃。學(xué)?？蓪?shí)施“一體兩翼”課程，以各學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透、心理健康教育課程全面滲透為主體依托，以輔導(dǎo)講座和實(shí)踐活動(dòng)為兩翼。

（1）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透

在各學(xué)科教學(xué)之中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，有機(jī)滲透生涯規(guī)劃教育。將有關(guān)的內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)課程譜系之中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)。例如，英語(yǔ)教材中就有很多與職業(yè)教育相關(guān)的素材，在“奧林匹克”一課中，在不影響課時(shí)目標(biāo)達(dá)成的情況下，可以適當(dāng)引入深受學(xué)生喜愛(ài)的李娜、姚明等職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的事跡，讓學(xué)生討論成功的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員需要具備哪些能力和素質(zhì)。又如，教學(xué)思想政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生綜合探究“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要法寶，感悟努力學(xué)習(xí)和良好的道德素養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的重要性。

（2）心理健康教育課程全面滲透

心理健康教育課程專門開(kāi)設(shè)生涯導(dǎo)向課，設(shè)立“知己、知彼、選擇”三個(gè)方面的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。

“知己”內(nèi)容是生涯導(dǎo)向課的基礎(chǔ)，是心理健康教育的重要內(nèi)容，有助于學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境。在“知己”內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)的方法，掌握有效的溝通技能;喚醒自我生涯規(guī)劃意識(shí)，明確自己的升學(xué)意愿，學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé);借助職業(yè)傾向測(cè)試，了解自己的職業(yè)偏好，將現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來(lái)的生涯發(fā)展聯(lián)系起來(lái);找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)學(xué)習(xí)必修、選修課程，合理安排課余生活。在“知彼”內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將了解各種職業(yè)及職業(yè)所需的知識(shí)和技能要求，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己感興趣的職業(yè)領(lǐng)域，了解該領(lǐng)域?qū)W(xué)識(shí)、能力和特質(zhì)的要求;查詢自己感興趣的大學(xué)，了解大學(xué)的科系、專業(yè)設(shè)置和招生要求;了解社會(huì)職業(yè)需求、專業(yè)發(fā)展趨向和人才市場(chǎng)需求。在“選擇”內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將明確專業(yè)性向，選擇合適的發(fā)展方向;結(jié)合家長(zhǎng)、教師的建議，初步選擇適合的大學(xué)科系，明確高考選考科目，合理制訂個(gè)人修習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)各階段的變化情況及時(shí)作出調(diào)整，提升自己的生涯管理能力和行動(dòng)力。

（3）生涯講座和實(shí)踐活動(dòng)輔助

學(xué)?？梢哉嫌杏觅Y源，針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題，舉辦包括理論指導(dǎo)、生涯人物、學(xué)長(zhǎng)大學(xué)、大學(xué)專業(yè)、心理問(wèn)題、青年勵(lì)志、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等主題的系列講座。而在讓學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校可以依托選修活動(dòng)課、社團(tuán)活動(dòng)和職業(yè)體驗(yàn)館，豐富學(xué)生的生活閱歷，促進(jìn)其知行合一。

例如，組織學(xué)生參觀職業(yè)體驗(yàn)館，讓學(xué)生體驗(yàn)不同職業(yè)，加深職業(yè)要求等規(guī)則的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)全感官參與體驗(yàn)，思考和領(lǐng)悟不同職業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)傾向。組織學(xué)生參加職業(yè)培訓(xùn)課程，讓學(xué)生融入訓(xùn)練項(xiàng)目，增長(zhǎng)職業(yè)見(jiàn)識(shí)，挖掘自身潛能，培養(yǎng)勇于拼搏、超越自我、積極向上的人生態(tài)度;在任務(wù)完成的不同階段進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力、交流溝通能力、感恩意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、信任、尊重他人。組織學(xué)生參觀博物館、科技館、高校、職業(yè)高中、企事業(yè)單位等場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、勵(lì)志遠(yuǎn)足、野營(yíng)活動(dòng)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的潛能并增強(qiáng)意志品質(zhì)與身體素質(zhì)。走進(jìn)軍營(yíng)、走向自然，感悟生活、凈化心靈，只要學(xué)生留心身邊的一切，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活處處充滿奧妙和智慧。

3.生涯規(guī)劃保障措施

學(xué)校要保障生涯規(guī)劃教育的實(shí)施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。如：學(xué)校建設(shè)以心理健康教師為核心的專業(yè)教師隊(duì)伍和導(dǎo)師群，定期開(kāi)展輪流培訓(xùn);將生涯規(guī)劃教育納入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中，并設(shè)立專項(xiàng)資金予以保障;學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各部門，科學(xué)制定規(guī)劃和實(shí)施方案。

四、全面育人推進(jìn)德育實(shí)踐

首席導(dǎo)師要做好一周、一月、一學(xué)期的常規(guī)工作。比如：大課間活動(dòng)時(shí)，應(yīng)到場(chǎng)檢查本班學(xué)生做操跑步的情況，定期出黑板報(bào);掌握班級(jí)自修課和活動(dòng)課等信息;每月召開(kāi)一次班干部會(huì)議，參加年級(jí)組首席導(dǎo)師例會(huì);動(dòng)員學(xué)生復(fù)習(xí)，進(jìn)行文明考試教育;完成注冊(cè)工作和思想品德考核，評(píng)選出先進(jìn)，統(tǒng)計(jì)家校聯(lián)系情況和班費(fèi)使用情況，寫好總結(jié);對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育和假期安全教育，按要求落實(shí)學(xué)校德育常規(guī)工作。

班會(huì)課是學(xué)校德育工作落實(shí)的重要途徑。班主任要以德育為魂，開(kāi)展各種主題班會(huì)活動(dòng)。如：開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比、學(xué)雷鋒做好事、民主評(píng)議會(huì)、影視品味會(huì)、讀書鑒賞會(huì)等欣賞性主題班會(huì)活動(dòng);以國(guó)家規(guī)定的重大節(jié)日為內(nèi)容開(kāi)展節(jié)日性主題班會(huì)活動(dòng);針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題或生活中的違紀(jì)行為等開(kāi)展問(wèn)題性主題班會(huì)活動(dòng);針對(duì)最新熱點(diǎn)或重大事件開(kāi)展時(shí)事性主題班會(huì)活動(dòng)。師生要深入調(diào)查研究，制定實(shí)施計(jì)劃;把握主題，設(shè)計(jì)班會(huì)課，把品德性和娛樂(lè)性有機(jī)地融合在內(nèi)容和組織形式中;填寫活動(dòng)記錄并存檔上報(bào)。

此外，為預(yù)防疾病的發(fā)生，學(xué)校要組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，綠化、美化校園;要求班主任每天督促班里學(xué)生保持教室、校園清潔，定期進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，做到環(huán)境衛(wèi)生無(wú)死角。學(xué)校要保證經(jīng)費(fèi)落實(shí)，改善衛(wèi)生硬件設(shè)施。

德育工作制度應(yīng)有幫困助學(xué)實(shí)施細(xì)則、“學(xué)困生”幫教制度、六項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比細(xì)則、學(xué)生獎(jiǎng)懲條例、值周班制度、衛(wèi)生服務(wù)站工作制度、生活輔導(dǎo)老師職責(zé)、心理輔導(dǎo)員職責(zé)、校醫(yī)工作職責(zé)等，這些制度的作用在于促進(jìn)全方位育人。

以上提出了通過(guò)制度建設(shè)推進(jìn)德育實(shí)踐的策略，學(xué)?？梢曰谛Ｇ楹蛯W(xué)情，進(jìn)行靈活選用或調(diào)整。學(xué)校要積極響應(yīng)新時(shí)代、新思想、新征程、新部署的要求，深度推進(jìn)立德樹(shù)人常態(tài)化制度化。

參考文獻(xiàn)（編者略）

（責(zé)任編輯? ?張慧籽）