提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

張永滿

【摘 要】教師是課堂教學(xué)的激勵(lì)者和參與者，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要教師要有新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念，要注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力與發(fā)展思維的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)： G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）18-0146-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.18.069

Research on Improving the Effectiveness of Mathematics Classroom Teaching in Primary Schools

ZHANG Yong-man

（QiBaiHu Primary Schools in Li Wang Town， Haiyuan County， Haiyuan NingXia 755299， China）

【Abstract】Teachers are the motivators and participants of classroom teaching. To construct efficient primary school mathematics classroom teaching， teachers need to have the teaching ideas advocated by the new curriculum， pay attention to the development and application of teaching resources， make full use of modern teaching media， and cultivate students ability to solve problems and develop thinking.

【Key words】Elementary school mathematics; Classroom teaching; Validity

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究是我校教師自主研究的一項(xiàng)課題，該課程題探究交互式電子白板和數(shù)學(xué)學(xué)科整合有效使用等，在實(shí)施中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生用科學(xué)的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)研究使學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)策略、以及師生互動(dòng)方式發(fā)生變化，從而能進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

1 教法上要滲透新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的教學(xué)理念

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者、激勵(lì)者，更是參與者。每位教師熱情洋溢，傾情于課堂，傾情于全體學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中教師要注重以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，有學(xué)生主動(dòng)站起回答教師提出的問(wèn)題，有學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)演排，有學(xué)生間的相互交流，分組討論，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的課堂環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)。數(shù)學(xué)是思維的體操，是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力主陣地。上課時(shí)要有以精心設(shè)計(jì)、由淺入深的數(shù)學(xué)問(wèn)題串來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維;有以“特殊—一般—特殊”的思維方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維;有以“觀察—猜想—證明—應(yīng)用”的思維方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維等思維活動(dòng)。大力開(kāi)展以理念更新為主的信息化能力提升培訓(xùn)，同時(shí)，組織分批開(kāi)展了信息技術(shù)兼職教師培訓(xùn)。充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”工作團(tuán)隊(duì)、名師骨干工作室的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展信息化應(yīng)用工作。如幾何畫(huà)板操作簡(jiǎn)單，無(wú)需編制任何程序，非常適合于數(shù)學(xué)老師使用。一般來(lái)說(shuō)，用幾何畫(huà)板制作課件速度非?？?。普遍提高了師生信息化應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)，努力打造“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源共享示范縣。

2 開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的培訓(xùn)與應(yīng)用

目前各類活動(dòng)30余次，有力地促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合。計(jì)劃通過(guò)3-5年實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通”;中小學(xué)在線互動(dòng)課堂全覆蓋;中小學(xué)智慧教室全覆蓋;數(shù)字化校園全覆蓋;全體教師在常態(tài)課上普遍使用寧夏教育云等數(shù)字教育資源;教師空間、學(xué)生空間全面建成，基本形成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，把“互聯(lián)網(wǎng)+教育”工作納入教育考核重要內(nèi)容予以專項(xiàng)考核，每年開(kāi)展一次先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體評(píng)選活動(dòng)。每位教師能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大力開(kāi)發(fā)與學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源。圖片、材料、數(shù)據(jù)等聲像輔助資料的使用，對(duì)深化學(xué)科知識(shí)的高效解讀及比較能力的提升起到較強(qiáng)的輔助作用。認(rèn)真組織全體教師調(diào)查研究、深入研討、及時(shí)梳理，努力探索交互式電子白板在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的現(xiàn)代化教學(xué)模式，努力學(xué)習(xí)交互式電子白板教學(xué)的相關(guān)理論，積極探索在交互式電子白板環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式以及教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，努力尋求和諧民主的教學(xué)氛圍，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率.特別是在公開(kāi)課上兩位數(shù)學(xué)教師充分利用幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)功能，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象生動(dòng)，讓人耳目一新。一節(jié)課有好的開(kāi)頭，那就意味著成功了一半。新課引入成為授課教師的凸現(xiàn)特色的重要陣地。本次公開(kāi)課各個(gè)老師各顯神通，有以舊知識(shí)逐漸過(guò)渡到新課內(nèi)容，有以生活中的數(shù)學(xué)入手引入新課，有以某個(gè)實(shí)際問(wèn)題入手引入新課，有以某個(gè)小實(shí)驗(yàn)引入新課。這些各具特色的新課引入，使學(xué)生的思維以最快的速度融入新授課堂之中。體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，有服務(wù)于生活，充分發(fā)揮幾何畫(huà)板的輔助作用提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，為有效完成本節(jié)課內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。教師在運(yùn)用交互式電子白板拓展課程資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)，影響學(xué)生知識(shí)、能力構(gòu)建，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)形成造成不利影響的錯(cuò)誤操作而展開(kāi)的。通過(guò)深入的研究，發(fā)掘出交互式電子白板使用的技巧和策略，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。能有效利用黑板展示課堂主要內(nèi)容及思維過(guò)程，演示過(guò)程，起到很好的示范作用。

3 觀摩智慧課堂 ?促優(yōu)質(zhì)資源共享

為深入學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹全國(guó)、全區(qū)教育大會(huì)精神，加快推進(jìn)寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)，近年來(lái)，在自治區(qū)教育廳的大力支持下，在紅寺堡區(qū)委、區(qū)政府的高度重視下，紅寺堡區(qū)多措并舉加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”工作。我校也選派教師去現(xiàn)場(chǎng)觀摩了吳忠市紅寺堡區(qū)第二小學(xué)與成都西芯小學(xué)的智慧課堂。該活動(dòng)借助互聯(lián)網(wǎng)，以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，組織教學(xué)活動(dòng)，并借助AI人工智能教學(xué)行為分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)跨地域的評(píng)課議課教研活動(dòng)。觀摩結(jié)束后，全體人員分別前往紅寺堡區(qū)第二中學(xué)、第三中學(xué)進(jìn)行本地雙師課堂觀摩。本次活動(dòng)集中展示了紅寺堡區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”工作情況，進(jìn)一步提振了所有參觀人員的熱情與信心，推動(dòng)了全區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育“工作的發(fā)展，有力推動(dòng)了寧夏教育云等數(shù)字教育資源在常態(tài)課上的使用。2018年在常態(tài)課上使用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源有效開(kāi)展教學(xué)的教師達(dá)到50%，2019年將達(dá)到70%。開(kāi)展模式變革，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用工作，目前教師空間開(kāi)通率為100%，學(xué)生（家長(zhǎng)）空間開(kāi)通率達(dá)到95%。今年試點(diǎn)開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作，依托名師骨干工作室大力開(kāi)展觀摩交流活動(dòng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)上的幾何畫(huà)板動(dòng)畫(huà)展示橢圓的形成過(guò)程，及對(duì)橢圓定義深化理解，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及本節(jié)課三維目標(biāo)的落實(shí)。既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又使重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破得以很好地實(shí)現(xiàn)。學(xué)校開(kāi)展以實(shí)用操作、模塊應(yīng)用為主的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”校本培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)2000余人次，進(jìn)一步提升教師數(shù)字資源和智能軟件的應(yīng)用能力。