實施“以學(xué)生發(fā)展為本”的小學(xué)體育課堂教學(xué)研究

陳凱

摘要：隨著新課改的頒布和落實，我們的體育課堂應(yīng)當堅持以學(xué)生為本的理念，一切為了學(xué)生長遠的發(fā)展而努力。因為受到了中考體育的壓力，很多的教師在教學(xué)中過于重視體育技巧的訓(xùn)練，但是嚴重忽視了學(xué)生發(fā)展的一些規(guī)律和體育教學(xué)的一些規(guī)則。使得目前很多的學(xué)生都對體育課程保持一種比較厭倦的態(tài)度。為此目前的小學(xué)體育教師需要深度的思考我們進行體育教學(xué)的目的是什么？如何開展有效的體育課堂教學(xué)，真正的以學(xué)生為中心，做到體育課堂體和育的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為本;小學(xué)體育;體育教學(xué)

新課改中強調(diào)了要以學(xué)生為本，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足目前的教學(xué)需要。但是又因為受到了應(yīng)試教育的影響，使得教師并沒有重視體育教學(xué)。在課堂教學(xué)中沒有花費過多的精力去進行教學(xué)的設(shè)計。因此目前很多的小學(xué)體育課堂缺乏該有的活力，需要進行一定的調(diào)整。體育教學(xué)也同樣需要從學(xué)生的角度出發(fā)，通過有效的策略提升學(xué)生的全面發(fā)展。

1 小學(xué)體育課堂中貫徹以學(xué)生為本的原則

1.1 遵循學(xué)生為主體的原則

在以學(xué)生發(fā)展為中心的體育課堂中我們要重視學(xué)生的主體地位，在過去的教學(xué)中，我們的小學(xué)體育課堂教學(xué)還延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂中占據(jù)著主體地位，所采用的教學(xué)方式主要是填鴨式教學(xué)，忽略了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，嚴重影響到了學(xué)生的發(fā)展。而新課改的發(fā)展要求我們改變以往的教學(xué)模式，認識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，能夠真正的將學(xué)生為本的教學(xué)落到實處，遵循學(xué)生為本的原則。

1.2 遵循和諧發(fā)展原則

在以學(xué)生發(fā)展為本的體育課堂中，我們應(yīng)該關(guān)注教師和學(xué)生之間的和諧以及學(xué)生與學(xué)生之間的和諧，能夠聯(lián)系課堂中的各個要素打造和諧的體育課堂氛圍。教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個民主的并且寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中能夠進行自我的學(xué)習(xí)，通過教師的引導(dǎo)對學(xué)生形成一種積極地影響，從而促進生本課堂的構(gòu)建。

1.3 遵循差異性原則

以學(xué)生的發(fā)展為中心進行小學(xué)體育教學(xué)就是要關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展情況。但是因為個體之間存在著一定的差異性，那么這就要求我們在生本課堂中應(yīng)該尊重學(xué)生的這種差異，能夠從每位學(xué)生自己的特點和實際情況出發(fā)，制定出不同的學(xué)習(xí)方案，這樣才能夠讓每一位學(xué)生獲得一定的發(fā)展，同時也符合以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念。

2 以學(xué)生發(fā)展為中心的小學(xué)體育課堂教學(xué)策略

2.1 創(chuàng)建和諧課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因為小學(xué)生的性格特點和年齡特點，他們往往會對一些比較新鮮的事物充滿興趣。但是因為受到了一些家庭生活背景的影響，導(dǎo)致很多的學(xué)生表現(xiàn)出了不同的性格，有的學(xué)生好動，本身就對體育課充滿了興趣，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不樂于在體育課堂中進行表現(xiàn)。小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏低，紀律性較差，這都是小學(xué)體育教師需要思考的主要問題，教師要能夠根據(jù)學(xué)生各自的情況多和學(xué)生進行交流溝通，為學(xué)生營造一個和諧的課堂環(huán)境和氛圍。在教學(xué)中體育教師應(yīng)該表現(xiàn)出比較強的親和力，讓學(xué)生能夠獲得自主的發(fā)展，讓學(xué)生自愿接受各項體育運動，這樣學(xué)生的積極性才能夠得到提升。

那么為了營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對于體育課堂的興趣。我們教師可以以講故事的形式開展體育教學(xué)，通過給學(xué)生介紹一些體育健兒的故事吸引學(xué)生的注意力，實施榜樣的力量。比如學(xué)習(xí)籃球、羽毛球這些項目時，可以列舉喬丹、林丹等人的例子，讓我們的學(xué)生能夠充分的了解我國體育的發(fā)展情況，借助于這些名人的榜樣力量喚起學(xué)生進行體育運動的激情。然后教師可以針對不同的學(xué)生安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容和運動量，讓學(xué)生在自己可以接受的范圍內(nèi)獲得體能的提升。

2.2 采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生積極性

體育課堂中以學(xué)生的發(fā)展作為根據(jù)，需要考慮學(xué)生的發(fā)展需求。那么從小學(xué)生的年齡和心理特點出發(fā)，教師的教學(xué)方式也是需要跟隨著學(xué)生的轉(zhuǎn)變而發(fā)生一定的變化的，為此教師在課堂中采取的教學(xué)模式不能夠一成不變，要隨著學(xué)生的變化進行靈活的調(diào)整，這樣才能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，教師要學(xué)會把學(xué)生的實際情況同教學(xué)的內(nèi)容進行結(jié)合，通過一些適當?shù)姆椒▉黹_展快樂的體育教學(xué)。在體育課堂中教師為了提升學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生主動參與到課堂中可以通過競賽的形式開展教學(xué)。但是在競賽中無論學(xué)生表現(xiàn)如何教師應(yīng)該進行適當?shù)墓膭?，讓學(xué)生的積極性和自信心建立起來，避免傷害到學(xué)生的自尊心。除此以外也可以通過小組合作的形式開展教學(xué)，讓學(xué)生自己分組、分工完成相關(guān)的任務(wù)。那么在合作中學(xué)生會選擇適合自己的組員和適合自己的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。為了能夠給體育課堂增添一定的趣味性，我們還可以通過多媒體播放一些體育項目的比賽視頻，讓學(xué)生邊觀看邊學(xué)習(xí)其中的要領(lǐng)，對學(xué)生進行良好的情感教育。通過多樣的教學(xué)方法，能夠有效地調(diào)動起學(xué)生參與體育課堂的積極性和主動性，讓學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

2.3 從學(xué)生出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

在以學(xué)生發(fā)展為中心的體育教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，那么教師安排的教學(xué)內(nèi)容自然要從學(xué)生的實際情況出發(fā)進行設(shè)定，要堅持因材施教的原則。教師能夠充分了解每位學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生的差異性選擇出合適的教學(xué)內(nèi)容，充分利用體育場地、器材去調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時以學(xué)生為中心的體育課堂要求教師的教學(xué)要相對靈活。這樣才能夠有效避免學(xué)生長時間進行一項運動或者是一種學(xué)習(xí)的模式而對體育產(chǎn)生厭倦。教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生，給學(xué)生安排的任務(wù)要讓學(xué)生感興趣。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，教師可以多進行一些游戲類的運動，比如跳大繩、丟手絹、兩人三足這樣的練習(xí)，它們有效的讓學(xué)生在運動中體驗到了樂趣，同時又能夠很好的進行鍛煉。而對于高年級的學(xué)生在進行球類項目的學(xué)習(xí)時，可以側(cè)重團隊意識上面的訓(xùn)練，或者是通過競賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭力，有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

3 結(jié)語

總之，目前的小學(xué)體育教學(xué)要堅持學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的差異性，針對學(xué)生采用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人。在教學(xué)中既注重技巧的訓(xùn)練，又要注重興趣的培養(yǎng)，一定要從學(xué)生的發(fā)展規(guī)律出發(fā)安排教學(xué)。

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（作者單位：江蘇省啟東市秦潭小學(xué)）