淺析傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透

單偉深

摘要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要將傳統(tǒng)文化滲透到課堂教學(xué)之中，通過在美術(shù)鑒賞中完成傳統(tǒng)文化的滲透;通過名畫鑒賞，將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中;和通過美術(shù)實(shí)踐滲透傳統(tǒng)文化這幾大關(guān)鍵方面，不斷加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)美術(shù);教學(xué)滲透

由于小學(xué)美術(shù)這門課程屬于藝術(shù)類，相比其他理性科目更受小學(xué)生的歡迎，老師應(yīng)當(dāng)抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。本文將結(jié)合筆者自身小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

1 在美術(shù)鑒賞中完成傳統(tǒng)文化的滲透

中國有著幾千年的傳統(tǒng)文化歷史，中國的文化世界聞名源遠(yuǎn)流長。我國的傳統(tǒng)文化在世界上有著很大的影響力，國外許多國家采納我國傳統(tǒng)文化特點(diǎn)，我國早期在玉器陶瓷方面有著很大的成就。當(dāng)今，隨著科技水平的不斷提高，電子產(chǎn)品逐漸進(jìn)入小學(xué)生們的生活，學(xué)生總是會(huì)沉迷于電子科技產(chǎn)品中，對(duì)于我國的傳統(tǒng)文化了解意識(shí)淡薄。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)將美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，將傳統(tǒng)文化有效的滲透在美術(shù)鑒賞當(dāng)中。

例如，小學(xué)美術(shù)老師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中，為小學(xué)生們講述到“輝煌的中國古代工藝美術(shù)”這一課時(shí)，老師可以先讓學(xué)生們了解陶瓷玉器等傳統(tǒng)藝術(shù)出現(xiàn)的原因，之后老師應(yīng)該對(duì)這些傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生過程中進(jìn)行講述，同時(shí)趁機(jī)引入我國的傳統(tǒng)文化從古至今的發(fā)展歷史，之后老師可以通過為學(xué)生們介紹我國古代玉器瓷器的數(shù)量種類，利用龐大的數(shù)據(jù)來向?qū)W生們說明我國古代的厲害，之后美術(shù)老師可以對(duì)學(xué)生們講解名畫的作者背景，作者在畫畫時(shí)期的遭遇，通過給學(xué)生們講述古代前輩的艱辛來激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。老師還可以利用多媒體設(shè)備對(duì)古代的青銅玉器等等進(jìn)行展示，讓學(xué)生們從視覺上發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的美。通過激發(fā)學(xué)生們的視覺美來提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，最終達(dá)到將傳統(tǒng)文化與美術(shù)鑒賞共同結(jié)合的目的。

2 通過名畫鑒賞，將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中

我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，具有幾千年的文化歷史，同時(shí)我國也是文化大國，中國畫在世界上有很大的影響力，擁有著我國幾千年的歷史以及具有民族風(fēng)格。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中離不開對(duì)中國畫的講解。對(duì)于小學(xué)生而言，中國畫對(duì)小學(xué)生的吸引力可能不如油畫對(duì)小學(xué)生的吸引力強(qiáng)，因?yàn)橹袊嬜⒅赜诠P畫的構(gòu)造而油畫注重于色彩的搭配。小學(xué)生的思維邏輯不太成熟，思想方面也不夠完善，他們很容易被外界的新鮮事物所吸引，所以小學(xué)美術(shù)老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)首先從中國畫的魅力入手。通過中國畫自身的魅力去感染學(xué)生使小學(xué)生對(duì)中國畫有興趣。

例如，在老師在給小學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中給同學(xué)們講述道不同的線的表達(dá)方式的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候小學(xué)美術(shù)老師就可以讓學(xué)生們欣賞一些具有線的結(jié)構(gòu)的中國畫。通過讓學(xué)生們先觀看具有中國風(fēng)的中國畫，讓學(xué)生們了解到中國畫的美，之后老師再去引導(dǎo)學(xué)生去觀察展示的這些畫中的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些中國畫存在線的結(jié)構(gòu)以及畫中線流的構(gòu)成，通過展示這些作品，能夠幫助學(xué)生們更好的了解和認(rèn)識(shí)中國畫的特點(diǎn)，感受具有中國畫線條的魅力。同時(shí)學(xué)生們?cè)谧鳟嬘镁€方面有了新的認(rèn)識(shí)，因此可以提高學(xué)生們作畫水平。老師還可以選一些具有代表性的中國畫投影到多媒體設(shè)備展示給學(xué)生觀看，學(xué)生通過對(duì)中國畫的欣賞可以感受到中國畫散發(fā)出來的魅力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中國畫的興趣。這樣小學(xué)美術(shù)老師就可以通過對(duì)學(xué)生們通過對(duì)名畫的鑒賞，將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)可以提高學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。

3 通過美術(shù)實(shí)踐滲透傳統(tǒng)文化

對(duì)于美術(shù)學(xué)而言，美術(shù)存在于世界的各個(gè)地方，民間的美術(shù)也是很有特色，許多著名的畫家會(huì)專門選取時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行下鄉(xiāng)，通過觀察廣大的農(nóng)村人民的耕作以及他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻者M(jìn)行作畫，將農(nóng)民的生活記錄在紙畫當(dāng)中。老師應(yīng)當(dāng)將民間的工藝傳授給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)的美，并且能夠享受民間帶來的美。

例如，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活，在下鄉(xiāng)的過程中老師引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)觀察民間的一些事物，從對(duì)田間小路的觀察中發(fā)現(xiàn)民間的美。在走路的時(shí)候，老師可以邊走邊對(duì)對(duì)學(xué)生們講解一些發(fā)生在民間的一些傳統(tǒng)故事，學(xué)生們?cè)跉g樂中完成了學(xué)習(xí)，同時(shí)還讓學(xué)生們更加清楚的了解中國的傳統(tǒng)文化，同時(shí)提高學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，之后老師可以給同學(xué)們給學(xué)生們留一個(gè)需要小組合作的課下作業(yè)，讓學(xué)生們通過小組合作完成繪畫，畫中的內(nèi)容時(shí)學(xué)生們眼中鄉(xiāng)村的風(fēng)景，最后每個(gè)小組將自己的作品進(jìn)行展示，并且需要派出一名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行講解，老師對(duì)每個(gè)小組畫出的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣學(xué)生們通過去走進(jìn)民間，發(fā)現(xiàn)民間的美。能夠更好的了解民間美術(shù)同時(shí)能夠意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。通過小組合作能夠促進(jìn)學(xué)生們之間的交流，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通，最后提高學(xué)生的繪畫水平。

4 總結(jié)

小學(xué)美術(shù)教師引入傳統(tǒng)民間美術(shù)資源時(shí)要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)他們自身學(xué)習(xí)成績的提高，以此在增強(qiáng)教師教學(xué)水平的同時(shí)，也使得學(xué)生的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)生活更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李果.美術(shù)課堂的高效教學(xué)策略分析與探究：傳統(tǒng)資源下的美術(shù)[J].美術(shù)教育研究，2015.

（作者單位：廣州市增城區(qū)石灘鎮(zhèn)中心小學(xué)）