淺談信息化教學(xué)手段在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

劉淑俠

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化教學(xué)手段也越來越豐富，對教學(xué)的促進作用也愈來愈明顯，只要運用得當(dāng)，就會激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、增強語文課堂容量、發(fā)展學(xué)生的多向思維、拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)手段;初中語文教學(xué);作用;注意問題

黨的十九大作出了中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的新征程。教育信息化2.0行動計劃是加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑。教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是“教育現(xiàn)代化2035”的重點內(nèi)容和重要標(biāo)志。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化教學(xué)手段也越來越頻繁地出現(xiàn)在各個學(xué)科的課堂上了，它在初中語文教學(xué)中的作用也日益凸顯了出來。

信息化教學(xué)手段越來越豐富了。近年來，陸續(xù)進入我校語文課堂的先進的信息化教學(xué)手段有投影儀、多媒體、電子備課教室、電子白板、一體機、微課、電子書包等等。這些各具特色的信息化教學(xué)手段進入課堂，豐富了語文課堂形式，提高了語文課堂教學(xué)效率。起到了不容忽視的作用。

1.信息化教學(xué)手段的運用，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我們傳統(tǒng)的語文課堂就是老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，一支粉筆，一本書。隨著信息化教學(xué)手段的深入，這種單一的枯燥的教學(xué)模式已遁行了。取而代之的可能是優(yōu)美的音樂，與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的背景圖片或者影視視頻片段，化抽象的知識為主觀的、形象的知識，降低了難度，刺激了學(xué)生的感官，學(xué)生怎能不喜歡語文課呢？

2.信息化教學(xué)手段的運用，增強了語文課堂的容量，訓(xùn)練了學(xué)生篩選知識的能力。語文課堂不同于理科課堂，一篇文章，篇幅相比理科，內(nèi)容長，需要識記、積累的知識點較多，如果這些問題僅靠學(xué)生和老師在課堂上人工處理的話，耗時耗力，效果還差強人意。運用信息化手段的話，比如說用多媒體，這些內(nèi)容可以讓學(xué)生課前完成，他們自己搜集，整理，課堂上老師用ppt展示，同學(xué)們只需要補充或者糾正，大大提高了課堂效率。

3.信息化教學(xué)手段的運用，發(fā)展了學(xué)生的多向思維。根據(jù)我們部編語文課堂的需求，學(xué)生的閱讀量要大大加強，課前和課后收集資料的訓(xùn)練特別多，而有些文字性的資料比較呆板，生硬，如果用生動形象的演示方式填補學(xué)生感性認(rèn)識上的不足，使學(xué)生在眾多的信息面前學(xué)會分析、比較、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，這就拓寬了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生多方面的能力。比如我在講授《談創(chuàng)造性思維》這一課時，我用電子白板畫了幾個圖形，讓學(xué)生在短時間內(nèi)任意組合，學(xué)生的興趣濃厚，組合的結(jié)果讓人驚奇。

4.信息化教學(xué)手段的運用，拓展了學(xué)生的知識面。以作文課教學(xué)為例，現(xiàn)在的學(xué)生怕寫作文，懶于寫作文，知識積累不夠，又無過多的空閑去涉獵其他的書籍，所以，寫的作文也就枯燥無趣。為了改變此種現(xiàn)狀，作文課上，我往往會帶學(xué)生進入電子備課室上課，給出學(xué)生話題或者寫作題目，讓他們先看同體裁或者同題目的文章名家是怎么寫的，讓學(xué)生搜集好的寫作開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、語言、寫作技巧等，然后仿寫、套用，這樣對比著學(xué)，對比著寫，我們還可以利用多媒體或者電子白板當(dāng)堂修改作文，學(xué)生的寫作水平得到大幅提升，因為她們站在了“巨人”的肩上。如果以傳統(tǒng)的教法，學(xué)生最大可能就是每人帶一本書，互相交換著看，共享好的書籍，但和信息技術(shù)下的課堂相比，容量還是不夠，那教學(xué)效果也就顯而易見了。

除此之外，我們根據(jù)課文特點，還可以進行主體式閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的知識儲備，拓寬學(xué)生的閱讀量和語文閱讀視野，落實語文核心素養(yǎng)。

5.信息化教學(xué)手段的運用，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新時期學(xué)校要培養(yǎng)會生活、會學(xué)習(xí)、會做人、有創(chuàng)新精神的新時代接班人。文化教育學(xué)家普朗格曾經(jīng)說過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感‘喚醒?！闭Z文學(xué)科豐富的情感資源可以充分地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，寫對聯(lián)、作詩、猜謎語等等豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用信息化教學(xué)手段能較好地喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)創(chuàng)造的樂趣，使學(xué)生主動地全身心投入到學(xué)習(xí)中，與課堂融為一體，結(jié)合實際生活，用活書本知識，構(gòu)建他們心目中真實、美好的生活空間，從而獲得創(chuàng)造的樂趣。

信息化教學(xué)手段的運用，給教育教學(xué)帶來巨大的變化，極大地提高了語文課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但如果運用不當(dāng)，可能會適得其反，那么，運用信息化教學(xué)手段該注意哪些問題呢？

（1）明確信息化教學(xué)手段的作用是輔助教學(xué)的，不能完全代替課堂師生的教與學(xué)。信息化教學(xué)手段無論多先進，有多大作用，它始終是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助的教學(xué)手段，不能喧賓奪主。

（2）使用信息化教學(xué)手段要注意時間分配。既然信息化教學(xué)是輔助教學(xué)的，那在時間分配上不宜占用太多。比如說ppt的使用，不能整堂課都在放映ppt課件，ppt的張數(shù)不能太多，不能把教師變成課件的奴隸。還有微課的使用，時間不宜過長以免造成學(xué)生視覺和聽力的疲勞，事倍功半。

（3）使用信息化教學(xué)手段不宜過多。一節(jié)課40分鐘，如果使用的信息化手段太多，學(xué)生眼花繚亂，教師忙忙碌碌，這就失去了語文課堂本來的意義。

綜上所述，信息化教學(xué)手段作為適應(yīng)當(dāng)前教育改革，增強教學(xué)效果的一項重要技術(shù)，只要運用得當(dāng)，其在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果就會越來越明顯，實現(xiàn)我們的教育信息化就為期不遠了。

（作者單位：陜西省西安市高陵區(qū)鹿苑中學(xué)）