初中英語課外群文閱讀選材原則

韓茜

摘要：英語課外閱讀在英語教學(xué)中有非常重要作用，為了加強英語課外閱讀，我們借鑒了語文教學(xué)中的群文閱讀模式，認(rèn)真篩選了一系列配套的校本閱讀材料，在選材的過程中，我們不斷探索，最后總結(jié)出在閱讀材料篩選時應(yīng)當(dāng)遵循從學(xué)生實際情況出發(fā)，依托教材，貼近生活，緊扣時代脈搏，多樣化選材的原則。

關(guān)鍵詞：群文閱讀;選材原則

英語課外閱讀是英語學(xué)習(xí)必不可少的組成部分，要學(xué)好英語，必須進行大量的、有效的閱讀?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版），閱讀技能五級目標(biāo)要求課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬詞以上。通過調(diào)查，大部分學(xué)生達不到課標(biāo)要求的閱讀量.究其原因，主要是沒有比較完善的、與教材相結(jié)合、比較系統(tǒng)的配套閱讀材料。我們課題組借鑒了語文教學(xué)中的群文閱讀模式，認(rèn)真篩選了一系列配套的校本閱讀材料。在選材的過程中，課題組教師不斷總結(jié)，從課堂教學(xué)實踐出發(fā)，總結(jié)出群文閱讀的選材原則。

1 立足學(xué)生，從學(xué)生實際情況出發(fā)

群文閱讀的選材必須以滿足學(xué)生需求為目的，同時，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，認(rèn)知水平和習(xí)慣，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)為目標(biāo)。第一，在選材時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際水平，認(rèn)真分析與課程相關(guān)的各級各類英語閱讀資料，認(rèn)真認(rèn)識和掌握其各自的性質(zhì)和特點，深入摸清學(xué)生的情況。要注意選擇多層次、多類型、能滿足不同層次學(xué)生需求的材料;盡量從多角度，多維度，多層面考慮學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，組合不同類型的閱讀材料，促進學(xué)生對知識的理解和吸收。只有將廣泛的課外閱讀材料和教材內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)有的知識水平有機的結(jié)合，才能使閱讀具有有效性。應(yīng)考慮初中生的年齡，認(rèn)知水平和英語水平，不能選擇對于學(xué)生來說過難或過于簡單的材料。其次，在閱讀選材時，還要考慮到學(xué)生的時間，精力和有效學(xué)習(xí)的投入。教師精心選擇英語閱讀材料，歸根結(jié)底是要讓學(xué)生讀。學(xué)生沒有時間和精力來讀，所篩選的英語閱讀材料就是無用和無效的。在選擇當(dāng)天課外閱讀時，要兼顧到當(dāng)天學(xué)生的作業(yè)情況。如果當(dāng)天作業(yè)或任務(wù)較多，可以選擇短篇閱讀或少讀，如果當(dāng)天作業(yè)任務(wù)較少，則可以讀1至2篇，周末的時候可以讓學(xué)生多進行課外閱讀。

2 著眼教材，緊扣話題

初中階段的英語教學(xué)較之小學(xué)階段逐步走向精細(xì)化，難度加深，廣度外延，無論是對教還是學(xué)都提出了更高的要求。而英語群文閱讀訓(xùn)練，由篇到群的閱讀教學(xué)更能拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的英語文化知識。在群文閱讀選材時，應(yīng)該根據(jù)本課或者本模塊所學(xué)的主要知識點或內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的生活實際，設(shè)立閱讀話題，并圍繞這個話題，精心整合閱讀材料，既有本單元與該話題相關(guān)的材料，又有圍繞該話題展開的課外資源。

教學(xué)外研版初中英語九上Module1 Wonders of the world，教材主要針對巨人之路、三峽大壩、維多利亞瀑布和科羅拉多大峽谷等幾個世界著名景點進行談?wù)?。考慮到大部分學(xué)生對這幾個奇觀都不太熟悉，因此，在本單元的群文閱讀活動中，筆者先挑選了4則有關(guān)長城、樂山大佛、張家界等學(xué)生熟悉的閱讀材料，圍繞“Ancient Wonders”、“Man-made wonders”、“Natural wonders”展開，引導(dǎo)學(xué)生們在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，對這個話題進行更加深入的探討。

3 貼近生活，真實有趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。我們在選擇閱讀材料的時候，一定要兼顧到趣味性、真實性和知識性相結(jié)合，學(xué)生有了閱讀的興趣，他們才會想去讀，才會愛上讀，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在傳統(tǒng)的閱讀課上，學(xué)生只是一味的拘泥于書本，過分的依賴于教師，即使發(fā)現(xiàn)問題也有待老師來解決，等著老師來向他們提問，他們從來不去主動地學(xué)習(xí)。群文閱讀尤其強調(diào)學(xué)生的主體參與。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們倡導(dǎo)閱讀教學(xué)與生活相結(jié)合。選擇貼近生活、真實有趣的閱讀材料是要讓他們體驗到被關(guān)注重視的感覺，使他們樂于相互交流、互相溝通、相互啟發(fā)，分享彼此的思考見解，讓學(xué)生真正體驗到閱讀的樂趣，去發(fā)現(xiàn)通過閱讀能解決生活和學(xué)習(xí)上的問題、發(fā)現(xiàn)生活的韻味，讓學(xué)生真正參與到閱讀中來，使學(xué)生形成一種將課堂與生活緊密結(jié)合在一起的思想。日常生活與閱讀材料的聯(lián)系就要把獨到的語言文字與生活經(jīng)驗相互溝通起來，深入文章中去獲得一種享受性的閱讀趣味。

教學(xué)外研版初中英語九上Module7 Great books時，筆者考慮到初三學(xué)生閱讀范圍已經(jīng)較廣，他們對各種中西方名著有著高度的興趣。因此，在群文閱讀選材，選擇了關(guān)于學(xué)生感興趣的幾本名著的文章，每個小組以抽簽的方式挑選出一篇，并根據(jù)所選中的文章，展開小組探究活動。在活動中，每個小組設(shè)計相應(yīng)問題，最后進行匯總、問答和共享。在這個活動中，筆者引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，以小組分工的互動形式，讓每一個學(xué)生都參與到群文閱讀的過程中，學(xué)生的閱讀興趣高漲。

4 選材要新穎，緊扣時代脈搏

近年來，中考題的閱讀材料在選材上非常重視與時代同步，選擇的話題通常是當(dāng)年或近期比較熱門的話題。如近年來，中考題中出現(xiàn)了關(guān)于支付寶、共享單車、廣場舞擾民、二孩政策等熱門的話題。因此，英語教師也應(yīng)關(guān)注近期國內(nèi)外熱點大事，在群文閱讀的選材上，緊扣時代的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野。同時，鼓勵學(xué)生之間互相推薦課外閱讀材料。在現(xiàn)今這個多元開放的信息環(huán)境里，學(xué)生獲取閱讀資料資源的能力不可低估，甚至，學(xué)生接觸和接受新生事物的方法和能力強于教師。當(dāng)今，有了各種各樣的報刊雜志、日新月異的互聯(lián)網(wǎng)資源，只要教師發(fā)動得當(dāng)，措施得力，學(xué)生自身就能提供大量的閱讀資源。而一般學(xué)生推薦的閱讀材料都能適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的閱讀水平，而且學(xué)生所接觸的閱讀材料也往往是他們所感興趣的、當(dāng)下熱門的話題，很有推廣價值。只要將這些閱讀材料稍作篩選，就能形成一個適合學(xué)生閱讀的資源庫。

總之，群文閱讀的教學(xué)思想對于培養(yǎng)初中階段學(xué)生的英語邏輯思維，促進學(xué)生英語自主閱讀能力的發(fā)展有著顯著的積極影響。選擇好適合學(xué)生的群文閱讀材料，對一定會調(diào)動學(xué)生閱讀英語的興趣，提升學(xué)生英語閱讀的速度和水平，激發(fā)學(xué)生閱讀的能力開發(fā)，形成和諧、高效的群文閱讀課程教學(xué)氛圍。

參考文獻：

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[2] 黃秋梅.初中英語閱讀資源的開發(fā)與利用[D].廣西師范大學(xué)，2008.

[3] 潘曉玲.初中英語閱讀教學(xué)方法的探討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011.

（作者單位：四川省夾江縣第二中學(xué)校）