落實(shí)生本策略　提高課堂實(shí)效

董義根

[摘 要]提高品德課程的教學(xué)效果任重道遠(yuǎn)，教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感興趣;營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生愿表達(dá);落實(shí)主體，讓學(xué)生有主見(jiàn);合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有事做;拓展實(shí)踐，促使學(xué)生做到“知行合一”。

[關(guān)鍵詞]品德教學(xué);生本策略;教學(xué)效果

提高品德課堂實(shí)效，要求品德教師具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，潛心研究教法，發(fā)揮教育智慧。因此，在品德教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其在愉快的情境中學(xué)習(xí)并受到感染，獲得較深刻的記憶，從而提高教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感興趣

在品德與社會(huì)課堂上，創(chuàng)設(shè)情境是一種良好的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)目的、要求和內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題;要以鮮明的形象為主體，吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，把他們帶入一個(gè)新奇的境界;要重視情理結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)材料形成表象，獲得道德認(rèn)識(shí)。例如，教學(xué)《為了中華民族的崛起》時(shí)，教師根據(jù)教材內(nèi)容制作課件，展示我國(guó)的地圖、國(guó)旗、國(guó)徽，并播放《開(kāi)國(guó)大典》的錄像。全班學(xué)生起立，齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》。在這樣的氛圍中，教師抓緊時(shí)機(jī)，讓學(xué)生描述作為中華兒女的激動(dòng)心情與對(duì)老一輩共和國(guó)締造者的崇敬之情。學(xué)生紛紛舉手，踴躍發(fā)言，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，及為新中國(guó)獨(dú)立和解放而獻(xiàn)出寶貴生命的革命烈士的敬仰與感激之情。

二、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生愿表達(dá)

只有在輕松和諧的氛圍中，人的潛能和才智才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。因此，教師應(yīng)營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。品德與社會(huì)課程以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，每一個(gè)選題都來(lái)自學(xué)生的生活實(shí)際，都是學(xué)生喜歡探究或樂(lè)于實(shí)踐的主題，在這種情況下，為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍非常有必要。如教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《家人的愛(ài)》時(shí)，教師為學(xué)生留足空間，讓學(xué)生通過(guò)表演的形式來(lái)感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。學(xué)生通過(guò)演繹家人關(guān)愛(ài)自己的小故事，了解家人的付出，流露出對(duì)家人的感激之情，這是真情的流露、內(nèi)心的表達(dá)、情感的釋放。這樣寬松、和諧、人性化的課堂演繹，所產(chǎn)生的教育效果事半功倍，對(duì)學(xué)生的感恩教育水到渠成。

三、落實(shí)主體，讓學(xué)生有主見(jiàn)

高效的品德與社會(huì)課堂，要求教師把“滿堂灌”轉(zhuǎn)化為全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化，把死記硬背轉(zhuǎn)化為以訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展為中心的活動(dòng)形式。這樣教師應(yīng)該變得“悠閑”，學(xué)生應(yīng)該變得“忙碌”;教師講的時(shí)間少了，學(xué)生思考的時(shí)間就多了。同時(shí)，這樣可使學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)增強(qiáng)，提問(wèn)次數(shù)增多，課堂成了學(xué)生展示才華的舞臺(tái)、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。此外，使教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生變化，轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主。

四、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有事做

小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)不僅廣泛應(yīng)用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，而且適用于品德與社會(huì)學(xué)科。每一節(jié)課都有教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但由于生活環(huán)境不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)事情的看法不一致，再加上年齡小、經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度也不盡相同。所以，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，使他們立足于實(shí)際，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)，教師要有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與小組合作力量，讓學(xué)生在討論中解決問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生互相啟發(fā)，碰撞出智慧的火花，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作帶來(lái)的成功和喜悅，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如《走向世界強(qiáng)國(guó)》一課有這么一道題：“新中國(guó)成立100周年的時(shí)候，你多大了？想象一下，到那個(gè)時(shí)候，我們的祖國(guó)會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化？讓我們一起來(lái)為祖國(guó)畫(huà)藍(lán)圖，把對(duì)祖國(guó)未來(lái)的展望、暢想和祝愿畫(huà)下來(lái)?！眲傞_(kāi)始，由于范圍太大，學(xué)生不知道應(yīng)該從哪里畫(huà)起，但通過(guò)小組合作討論、交流，他們很快就確定了各自想畫(huà)的內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái)，一張張美麗的祖國(guó)藍(lán)圖在他們的小手下展現(xiàn)出來(lái)了。

五、拓展實(shí)踐，使學(xué)生做到“知行合一”

“知行合一”是道德與法治教學(xué)的追求，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)了解人世間的真、善、美，使學(xué)生逐漸形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

總之，教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)水平創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。

（特約編輯 木 清）