淺談農(nóng)民工子弟學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)建議

譚樂春

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，城市化進(jìn)程日益加快，許多農(nóng)民工涌入城市中.這些農(nóng)民工在為城市帶來大量勞動力的同時(shí)，也推動了了農(nóng)民工子弟學(xué)校的發(fā)展.農(nóng)民工子弟學(xué)校目前師資力量比較薄弱，在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)上還需要各方面共同努力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.本文在考查了農(nóng)民工子弟學(xué)校目前數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)際情況后，從四個(gè)方面分析如何真正提高農(nóng)民工子弟學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】農(nóng)民工子弟學(xué)校;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)建議

所謂農(nóng)民工子弟學(xué)校是指在城市化進(jìn)程中，大量農(nóng)民工進(jìn)入城市中，其子女由于戶籍差異無法進(jìn)入當(dāng)?shù)毓k學(xué)校就讀，于是許多農(nóng)民工自發(fā)籌資設(shè)立學(xué)校，以供其子女就讀的一種學(xué)校類型.這類學(xué)校一般師資力量比較薄弱，教學(xué)資源比較匱乏，因此，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量會略差.因此，為了切實(shí)提高這類學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校、教師以及學(xué)生本人應(yīng)當(dāng)認(rèn)清現(xiàn)狀，積極努力，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量.

一、學(xué)校加大教學(xué)資源投入

數(shù)學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他理化類學(xué)科的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮的重要作用，積極加大教學(xué)資源投入，促進(jìn)本校數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè).在加大教學(xué)資源投入力度過程中，學(xué)校要進(jìn)行合理規(guī)劃，不能因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)而忽視其他學(xué)科教學(xué)，也不能忽視數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，做到合理公平投入.因此，學(xué)校要通過制度設(shè)計(jì)，積極鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)新，大膽改變課堂教學(xué)形式，只要能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，原則上都可以接受.學(xué)校要對有突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行獎勵，在全校形成一種崇尚創(chuàng)新的良好氛圍.同時(shí)，學(xué)校還要積極引入人才，擴(kuò)充現(xiàn)有教師資源，為教師注入新鮮血液.通過學(xué)校制度化的教學(xué)資源投入，為全校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大保障.

二、教師自覺承擔(dān)責(zé)任

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量還要取決于教師的教學(xué)水平，因此，教師作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引路人，要深刻認(rèn)識到自己在學(xué)生成長成才過程承擔(dān)的重大責(zé)任，兢兢業(yè)業(yè)，把數(shù)學(xué)教學(xué)作為自己鐘愛的事業(yè)來對待.因此，這對教師提出了很高的要求，教師不僅要在意識中重視數(shù)學(xué)教學(xué)工作，更要從實(shí)際行動出發(fā)切實(shí)提高自身的教學(xué)水平和能力.教師應(yīng)當(dāng)樹立教師光榮的理念，把數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種神圣而光榮的事業(yè)來認(rèn)真對待，從思想深處深刻認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)對這些農(nóng)民工子弟意味著什么，學(xué)習(xí)或許是他們改變命運(yùn)的唯一機(jī)會.因此，教師要盡職盡責(zé)對待數(shù)學(xué)教學(xué)，切實(shí)做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作.除了在思想上重視之外，教師還要通過不斷的自我學(xué)習(xí)來提高自身的教學(xué)水平，引入多媒體等輔助教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

三、學(xué)生積極主動進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)

學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其主觀積極性，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作改變命運(yùn)的途徑來對待.學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要為自己制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格劃分好數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，專時(shí)專用，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.其次學(xué)生還應(yīng)該積極主動向教師質(zhì)疑，大膽提出自己的疑問，不能不懂裝懂，最終問題積累越來越多，影響學(xué)習(xí)進(jìn)程.例如，在“勾股定理的逆定理”一課中，學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了勾股定理：c2=a2+b2，用來計(jì)算直角三角形的三邊長度，而在本課中將定理逆用：只要符合三條邊符合c2=a2+b2的三角形就是直角三角形.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中要進(jìn)行大膽質(zhì)疑，為什么這個(gè)定理逆用會成立，能否通過自己的努力證明其正確性.同時(shí)擴(kuò)展到其他定理：是不是所有定理都可以逆用？通過這樣舉一反三的思考和深入理解，學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握會更加扎實(shí)，并且形成強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力，有利于今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí).學(xué)生是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中最核心的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)積極行動，主動學(xué)習(xí)，而不能被動接受.

四、整合教學(xué)資源

在很多農(nóng)民工子弟學(xué)校中，教學(xué)資源并沒有想象中那么差，有些時(shí)候只是教學(xué)資源沒有合理整合，許多資源都處于閑置狀態(tài)，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況.整合教學(xué)資源是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要社會、學(xué)校、教師以及家長多方聯(lián)動，共同努力，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況改善.例如，在“一次函數(shù)與方程、不等式”一課中就可以體現(xiàn)整合教學(xué)資源的重要性.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，向來函數(shù)是最抽象也最難以理解的一部分，學(xué)生學(xué)起來會有很大難度，整合教學(xué)資源就可以很好地解決這個(gè)問題.學(xué)?？梢栽谌Ｅe行公開課，聘請資質(zhì)經(jīng)驗(yàn)更加豐富的教師來主講函數(shù)部分;教師可以在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體、信息技術(shù)等手段來輔助學(xué)生理解;家長可以采用微課等形式，在課下鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)情況.由此可見，在當(dāng)今社會中，教學(xué)資源很豐富，但是整合教學(xué)資源尚需時(shí)日.

五、結(jié) 語

農(nóng)民工子弟學(xué)校作為我國城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的特殊產(chǎn)物，應(yīng)當(dāng)受到社會各界的重視，加大投入力度，提高其辦學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)民工子弟創(chuàng)造一個(gè)公平的受教育環(huán)境.農(nóng)民工子弟學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校、教師等多方力量也應(yīng)當(dāng)更加注重，采用多種方式改善其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，為農(nóng)民工子弟改變命運(yùn)開辟一條道路.但是目前農(nóng)民工子弟學(xué)校如何進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，仍需社會各界力量不斷關(guān)注并探索.

【參考文獻(xiàn)】

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