畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)生存狀況調(diào)查

喬楊瑞

摘 要：隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的出臺，越來越多的大學生都加入到了自主創(chuàng)業(yè)的隊伍中，但在創(chuàng)業(yè)壓力倍增的現(xiàn)實社會中，大學生的創(chuàng)業(yè)之路走得真的順利嗎？本文以對河南大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)生存狀況的調(diào)查為研究數(shù)據(jù)，了解畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)方向，探究其對自身創(chuàng)業(yè)前景和成果的認識，分析畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的影響因素。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè) ；生存狀況

引言：經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，就業(yè)壓力的增加，大學生創(chuàng)業(yè)越來越普遍化，隨之而來的便是創(chuàng)業(yè)政策的不斷更新和創(chuàng)業(yè)教育的快速提升。雖然，政府對創(chuàng)業(yè)者在國家政策方面給予了大力的支持，但是剛剛進入社會大門的畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)資金的使用上仍是萬分謹慎。一方面，對整個市場環(huán)境的熟悉需要這些新人們的不懈探索，另一方面，經(jīng)濟和社會資源的缺乏也使他們小心翼翼。

一、調(diào)查對象、目的和方法

（一）調(diào)查對象

為了進一步了解大學生目前在創(chuàng)業(yè)過程中的生存狀況，我們對河南大學處于創(chuàng)業(yè)中的畢業(yè)生做了調(diào)查，共計回收問卷712份，其中男生358人，占50.28% ，女生354人，占49.72% ； 并且大學學習專業(yè)為哲學類的有18人，占比2.53%；經(jīng)濟學類為80人，占比11.24%；法學類為25人，占比3.51%；教育學類79人，占比11.1%；文學類120人，占比16.85%；歷史學類25人，占比3.51%；理學類72人，占比10.11%；工學類111人，占比15.59%；農(nóng)學類35人，占比4.92%；醫(yī)學類19人，占比2.67%；管理學類128人，占比17.98%。

（二）調(diào)查目的

通過對這些創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和生存空間進行調(diào)查，取得一定的數(shù)據(jù)支撐，并且對這些數(shù)據(jù)進行分析，使正在創(chuàng)業(yè)和有意愿參與自主創(chuàng)業(yè)的學生對創(chuàng)業(yè)有一個系統(tǒng)和全面性的了解，鼓勵有創(chuàng)業(yè)意愿的學生積極參與創(chuàng)業(yè)，促進正在創(chuàng)業(yè)學生創(chuàng)業(yè)實踐的順利實施；同時，也使社會各界對當代大學生的整體創(chuàng)業(yè)狀況有一個比較詳細的了解，促進政府和社會各界加大對創(chuàng)業(yè)大學生的支持力度，一定程度上降低學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)難度，從而增強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿，支持國家的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策。

（三）調(diào)查方法

此次調(diào)查借助問卷的方式展開，其中，問卷設(shè)置問題25個，包含創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、資金來源、運營模式、盈利情況、發(fā)展困境、政策金融環(huán)境及影響因素等方面。問卷的填寫結(jié)果是通過實地調(diào)研和網(wǎng)上問卷相結(jié)合而得。

二、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

（一）創(chuàng)業(yè)方向

根據(jù)700多份問卷結(jié)果顯示：在創(chuàng)業(yè)形式上，有336人選擇自己創(chuàng)業(yè)，占比47.19%；有318人選擇合伙創(chuàng)業(yè)，占比44.66%；有48人選擇家庭共同創(chuàng)業(yè)，占比6.74%；還有占比為1.4%的10人選擇其他創(chuàng)業(yè)形式。在創(chuàng)業(yè)模式上，選擇店鋪經(jīng)營的有350人，占比49.16%；選擇加盟連鎖公司的為101人，占比14.19%；選擇搞科研發(fā)展的為27人，占比3.79%；選擇網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的為75人，占比10.53%；選擇智力服務(wù)的為97人，占比13.62%；而剩余的62人選擇其他創(chuàng)業(yè)模式，占比8.71%。同時，在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域之中，處于高新技術(shù)行業(yè)的畢業(yè)生占24.02%；餐飲食品行業(yè)占17.7%；文化創(chuàng)意行業(yè)占比15.87%；服裝、服飾行業(yè)占8.85%；禮品玩具行業(yè)占比8.01%。據(jù)此，我們可以了解到絕大多數(shù)的畢業(yè)生選擇了自己創(chuàng)業(yè)，反映出創(chuàng)業(yè)學生對自身和創(chuàng)業(yè)前景的自信心；而選擇合伙創(chuàng)業(yè)的學生則表現(xiàn)得更為謹慎。在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和模式的選擇中，處于技術(shù)行業(yè)的比例與智慧服務(wù)的比例相差不大；且選擇餐飲、文創(chuàng)等行業(yè)的人數(shù)與店鋪經(jīng)營的人數(shù)旗鼓相當。

（二）創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1、資金環(huán)境

在創(chuàng)業(yè)啟動資金的問題設(shè)置中，將資金額度以5萬為增長幅度劃分了5個等級。其中，啟動資金在5萬以下的比例是26.4%，5-10萬的比例是35.67%，11-15萬的比例是15.59%，16-20萬的比例是10.39%，20萬以上的比例是11.94%。在創(chuàng)業(yè)資金的來源中，家庭支持、個人存款和銀行貸款分別列于第一位、第二位和第三位，除此之外還有政策支持和收到投資款等其他資金來源方式。

2、政策環(huán)境

在“您覺得政府扶持（補助、政策及稅收等）對您的創(chuàng)業(yè)幫助大嗎”問題中，有12.22%的創(chuàng)業(yè)學生認為幫助十分大，有46.91%的創(chuàng)業(yè)學生覺得有幫助，而認為幫助效果不明顯和沒有幫助的比例分別為23.74%和17.13%。

3、教育環(huán)境

大學生的創(chuàng)業(yè)實踐離不開創(chuàng)業(yè)知識的學習。在此次調(diào)查中，通過親身實踐、向同學和朋友學習等方式汲取創(chuàng)業(yè)知識的學生人數(shù)遠超由學校授課學習創(chuàng)業(yè)知識的學生人數(shù)。

通過對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析，我們可以認識到畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資金多來源于自身和家庭，高校的創(chuàng)業(yè)教育還有待提高，政策環(huán)境的改善有利于資金環(huán)境和教育環(huán)境的發(fā)展。因此，政府可以運用放寬貸款政策、拓展融資渠道和稅收優(yōu)惠，并且完善技術(shù)專利保護政策、加強輿論支持力度、敦促高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程等措施改善大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（三）影響因素

1、家庭因素

問卷結(jié)果顯示，有84.27%的創(chuàng)業(yè)學生的父母從事創(chuàng)業(yè)活動并擁有自己的公司，而受家庭影響并開始自身創(chuàng)業(yè)的人員占比為12.08%。因此，家庭環(huán)境在一定程度上會影響畢業(yè)生的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)選擇。

2、創(chuàng)業(yè)原因

根據(jù)問卷結(jié)果，大部分學生進行創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)自我價值，有近一半學生創(chuàng)業(yè)是因為想要自己當老板、崇尚彈性工作時間，或者有好的創(chuàng)業(yè)項目，并且想要獲得較高收入和解決就業(yè)問題也是學生創(chuàng)業(yè)的一些原因。通過這些因素的了解，我們可以從側(cè)面認識到創(chuàng)業(yè)學生的自主和自由意識較為強烈，同時也知道收入和就業(yè)也是影響學生創(chuàng)業(yè)的重要因素。

3、創(chuàng)業(yè)信念

創(chuàng)業(yè)者的信心對創(chuàng)業(yè)的成功與否起著重要的作用。在對自身創(chuàng)業(yè)前景的預(yù)測中，有31.32%的畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)前景是充滿自信的，45.51%的畢業(yè)生感覺前景良好，16.71%是具有壓力的、迷茫的， 4.78%是感到比較困難的，剩下的1.69%是認為非常困難的。而創(chuàng)業(yè)者的信心同時又影響了其對于風險和回報的選擇。在問卷結(jié)果中，有345人選擇市場風險高、回報率高，占比48.46%；有367人選擇市場風險低、回報率低，占比51.54%。這表明，雖然學生的創(chuàng)業(yè)信念感強，但是大部分畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選取的還是保守策略，穩(wěn)中求勝。

4、創(chuàng)業(yè)效果

在以盈利成果為標準進行的等級評價中，有58.57%的創(chuàng)業(yè)學生認為如今盈利一般，27.95%的創(chuàng)業(yè)學生認為目前盈利為零（收入和成本基本持平），還有一部分認為創(chuàng)業(yè)至今有所虧損。創(chuàng)業(yè)中的盈利結(jié)果會大大影響創(chuàng)業(yè)者的信心，一定程度上挫傷其勇氣與創(chuàng)業(yè)信念。

結(jié)論

從此次調(diào)查過程和結(jié)果中，可以了解和認識到當前大學生創(chuàng)業(yè)既擁有專業(yè)知識理論較為扎實、國家相關(guān)政策扶持、學習能力強等優(yōu)勢，也有資金不足、缺少經(jīng)驗、缺乏社會資源等劣勢。因此，大學生創(chuàng)業(yè)的成功，不僅需要自身的努力與堅持，還需要學校的創(chuàng)業(yè)知識教育、政府的政策幫助和社會各界的支持。

參考文獻：

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