談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法

王曉衛(wèi)

摘 要：在新課程改革的不斷深入下，大部分學(xué)校在教學(xué)模式方面有了更進(jìn)一步的要求，在眾多的學(xué)科中，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)難度較為明顯，而在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力非常重要的階段，所以，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)思想方法滲透于日常的實(shí)際教學(xué)中。本文就數(shù)學(xué)思想如何滲透于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中做簡單的分析和探究，并提出了幾點(diǎn)有效可行的教學(xué)滲透方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思想方法；滲透

在小學(xué)階段的教育中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，但也是一門具有抽象性的學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)過程中占據(jù)非常重要的地位，而數(shù)學(xué)思想對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著事半功倍的效果，它可以對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效的完善，對數(shù)學(xué)理論知識進(jìn)行整合，然后統(tǒng)一分析制定有效可行的教學(xué)計(jì)劃，將數(shù)學(xué)思想融入到實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。對于小學(xué)生而言，思維邏輯能力還不夠成熟，還不能夠運(yùn)用復(fù)雜抽象的思維來思考數(shù)學(xué)問題，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，需要老師將教材內(nèi)容和教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，將數(shù)學(xué)思想犯法滲透于教學(xué)過程中，以此豐富學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生健康全面的發(fā)展。

1、數(shù)學(xué)思想滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.1可調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)階段的教育中，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多都屬于啟蒙范疇內(nèi)，所以，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生以后的影響是非常深遠(yuǎn)的。而對于小學(xué)生來說，自身所具備的思維邏輯能力、理解能力和應(yīng)用能力都處在一個(gè)初級階段，對數(shù)學(xué)中的抽象思維概念都無法有效理解，因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要教師完善教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)思想充分滲透于實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和理解能力以及對所學(xué)知識靈活運(yùn)用的能力，將抽象的數(shù)學(xué)概念以及內(nèi)容以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也可以逐漸提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力。

1.2響應(yīng)新課改的素質(zhì)教育要求

在新課程改革的不斷深入下，大多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)改變了教學(xué)模式，不再是以教師的講授為主，進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，也不再是針對數(shù)學(xué)學(xué)科中的公式定理進(jìn)行主要教學(xué)，而是響應(yīng)新課程改革的要求，全面實(shí)行素質(zhì)教育，以此不斷提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。而在素質(zhì)教育實(shí)施的過程中，將數(shù)學(xué)思想方法滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中是一部分關(guān)鍵性內(nèi)容，它對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的觀察能力和分析能力以及解決問題的能力有極大的提升作用，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的思考角度，從而實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。

1.3拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維

將數(shù)學(xué)思想方法充分滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力有明顯的提升作用，它不但可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生通過不同的角度去對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考，從而將所學(xué)數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用于解題過程中，如此，也可以有效提升學(xué)生的邏輯思維能力，所以，將數(shù)學(xué)思想方法滲透到小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是非常有必要的。

2、數(shù)學(xué)思想方法滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的策略方法

2.1通過確立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)來將數(shù)學(xué)思想方法充分滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中

要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法充分有效的滲透于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就需要教師制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容將數(shù)學(xué)思想方法滲透到實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。對于實(shí)際教學(xué)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，教師可以將數(shù)學(xué)思想方法和制定的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，以此來對疑難復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答，進(jìn)而不斷提升學(xué)生解決問題的能力，達(dá)到高效的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)人教版二年級下“有余數(shù)的除法”一章節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，通過不同的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用列豎式算商數(shù)的方法來計(jì)算，或者通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來確定商數(shù)和余數(shù)，通過不同的教學(xué)方法，不但可以拓展學(xué)生的思維，還可以讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)容靈活運(yùn)用于解題過程中。從而將數(shù)學(xué)思維方法更好的滲透于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，同時(shí)也有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)思維方法的理解和掌握，進(jìn)而不斷提升自身的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.2數(shù)學(xué)思想方法滲透于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的積極作用

將數(shù)學(xué)思想方法滲透于對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中，可以有效提升對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)效率，也可以有效增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握，從而實(shí)現(xiàn)高效的復(fù)習(xí)效果。對以往數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可以通過不同的角度和思路進(jìn)行思考，如此可以讓學(xué)生去深度理解數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，在學(xué)生的實(shí)際復(fù)習(xí)過程中，教師也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，按照自身掌握的知識內(nèi)容制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免出現(xiàn)急于求成的心理，對重點(diǎn)知識進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，這樣有利于學(xué)生及時(shí)改善自身復(fù)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)而有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想培養(yǎng)和應(yīng)用

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法可以有效提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，并且也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最為適合的一種數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)形結(jié)合思想即就是將數(shù)學(xué)內(nèi)容和圖形進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化，從而將抽象的數(shù)學(xué)問題形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，以便學(xué)生更好的去理解和掌握。比如，在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加減法”的時(shí)候，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備10根火柴，在原有基數(shù)上加幾，就加上幾根火柴，通過這種數(shù)學(xué)結(jié)合的思想方法進(jìn)行教學(xué)，可以促使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生對數(shù)形結(jié)合思想方法的靈活運(yùn)用，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

綜上所述，將數(shù)學(xué)思想方法充分滲透于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對教學(xué)效果有事半功倍的作用，它不但可以提升學(xué)生的邏輯思維能力和理解能力以及對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用能力，同時(shí)還可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，并且對提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)也有積極的作用，可見，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，滲透數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)是非常有必要的，它可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而不斷促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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