中國傳統(tǒng)民族民間舞蹈在中小學(xué)中的學(xué)習(xí)應(yīng)用分析

吳靜姍

摘 要：中國作為一個(gè)族群眾多的國家，在民族文化上呈現(xiàn)著多元一體的特征，這一特征在各民族的民間舞蹈上也有所呈現(xiàn)。舞蹈是一種文化現(xiàn)象，民間舞蹈記錄了一定地域與民眾的歷史文化信息，在全球一體化的今天，民族民間舞蹈作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其保存和傳承對于保護(hù)祖國傳統(tǒng)文化多樣性具有重要意義。在中小學(xué)課外活動中民族民間舞蹈教學(xué)不但有利于中小學(xué)生自身綜合素質(zhì)的養(yǎng)成提高，更關(guān)系到民族舞蹈傳承和民族團(tuán)結(jié)與和諧社會構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)命題，有助于促進(jìn)多元文化共榮共存局面的形成，使得在中小學(xué)課外活動中進(jìn)行民族民間舞蹈學(xué)習(xí)顯得十分必要。本文以對中小學(xué)生課外活動中進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)為研究對象，對中國傳統(tǒng)民族民間舞蹈在中小學(xué)中的學(xué)習(xí)應(yīng)用的探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民族；民間舞蹈；中小學(xué)；學(xué)習(xí)應(yīng)用

在中小學(xué)課外活動中加強(qiáng)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)會讓中小學(xué)生更加熱愛祖國文化、增強(qiáng)保護(hù)、繼承民族傳統(tǒng)文化的自覺性和責(zé)任感，成為名副其實(shí)的民族舞蹈文化遺產(chǎn)的保護(hù)、搶救、傳承、發(fā)展的可靠接班人。對中小學(xué)生實(shí)施一種“大眾化”的教育，讓每一位中小學(xué)生都既能享受到民族舞蹈的美，更能在這種美的享受中了解民族文化、傳承民族舞蹈藝術(shù)、陶冶情操、增強(qiáng)體魄、激發(fā)創(chuàng)造力、提高自身的綜合素質(zhì)，真正從舞蹈教育的普及中受益。相信，在大力提倡素質(zhì)教育、藝術(shù)教育的今天，舞蹈教育將會蓬勃發(fā)展，民族舞蹈的傳承與弘揚(yáng)也必將隨著藝術(shù)教育、素質(zhì)教育一起迎來一個(gè)美好的明天。

一、民間舞蹈概述

民間舞蹈是指“在人民群眾中廣泛流傳，具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色的傳統(tǒng)舞蹈形式。”它是某一民族或地域物質(zhì)與精神文明發(fā)展過程中由民眾集體創(chuàng)作并在民眾間傳承的舞蹈形式，以鮮明的民族性、地域性和突出的“自娛性”為表征。中國是一個(gè)多民族國家，民間舞蹈異常豐富，其傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長?？傮w而言，我們可將其籠統(tǒng)的劃分為漢族民間舞和少數(shù)民族民間舞兩大類。不論漢族民間舞蹈還是少數(shù)民族民間舞蹈，都往往表現(xiàn)了一定歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)條件下的文化背景，又總是隨社會生活發(fā)展，在民眾的集體創(chuàng)作與傳承中，注入新的成分。因此，民間舞蹈也極具文化價(jià)值與活態(tài)性特征。

二、民族民間舞蹈對中小學(xué)生身心發(fā)展的作用

1、利于身體發(fā)育

身體發(fā)育是指青少年在成長過程中，身體的各個(gè)器官身體機(jī)能，身體素質(zhì)的發(fā)育情況，學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，對身體條件要求尤其高，但民族民間舞蹈特點(diǎn)濃郁，風(fēng)格獨(dú)特。在現(xiàn)今的中小學(xué)中，僅僅上一些簡單的音樂課，學(xué)習(xí)一些簡單的歌曲，或者簡單的做一些廣播體擦，而對舞蹈知識的了解，各地區(qū)舞蹈文化的發(fā)展、風(fēng)格、特征以及舞蹈的概念、究竟何為舞蹈的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在中小學(xué)課外活動中加強(qiáng)民族民間舞蹈學(xué)習(xí)可以幫助孩子進(jìn)行更多的身體鍛煉，有利于身體發(fā)育。使他們的身體動作具備一定的協(xié)調(diào)性，又具備一定的柔韌性，必須要進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范化訓(xùn)練，使之符合抬頭、收腹、腿站直，肩胛骨打開，后背腰立起來，下巴微向上揚(yáng)起等中小學(xué)所必須的體態(tài)習(xí)慣。實(shí)踐證明，民族民間舞蹈訓(xùn)練對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)美的體形、提高其審美能力有著直接的幫助，有意于中小學(xué)學(xué)生身體發(fā)育。

2、利于溝通和協(xié)作能力培養(yǎng)

教學(xué)過程中，一些學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性因素，不善與人交流。而在學(xué)習(xí)諸如民族民間舞蹈的集體舞的過程中，因?yàn)槊褡迕耖g舞蹈大部分是集體的舞蹈，這一特點(diǎn)，充分調(diào)動了學(xué)生們集體交流的積極性，要求舞蹈者必須通力合作，相互配合才能將整套動作完成好。個(gè)人動作不到位，將招致整個(gè)舞蹈節(jié)目失敗。這就在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生們提出了除熟悉動作要領(lǐng)認(rèn)真訓(xùn)練之外還要具集體觀念和組織紀(jì)律性的要求，唯有彼此團(tuán)結(jié)友愛合作才能達(dá)標(biāo)。從這個(gè)角度說，學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的過程，也是互相磨合、交流思想的過程。無疑，這對培養(yǎng)學(xué)生們溝通、交流能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，具有積極作用。

3、利于意志品質(zhì)的磨礪

舞蹈之美源自艱苦訓(xùn)練，民族民間舞蹈在中小學(xué)的教學(xué)開展也不例外。民族民間舞蹈的題材內(nèi)容，很多都是表達(dá)勞動的快樂、豐收的喜悅，是積極向上、淳樸自然的典型舞種，其中的由現(xiàn)實(shí)生活中提煉加工而成的、最具民族風(fēng)格的典型動作，只有經(jīng)過學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能有所掌握。而在這個(gè)過程中沒有吃苦耐勞、不厭其煩的精神和毅力，是很難堅(jiān)持下來的。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深感受到，這一艱苦訓(xùn)練的過程，對培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)具有非常直接的影響。

4、利于智能發(fā)展

中小學(xué)課外活動中進(jìn)行民族民間舞蹈學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)，與高等教育中舞蹈專業(yè)的民族民間舞蹈教學(xué)目標(biāo)不同，并非是為了“培養(yǎng)出一批具有探索精神、科研水平和創(chuàng)新能力的未來發(fā)展人才”，“傳授給學(xué)生們舞蹈知識和一技之長”，而是提高學(xué)生的素質(zhì)教育，使其在感知、記憶、理解等方面獲得發(fā)展。這種智能因素主要體現(xiàn)在觀察、記憶、模仿、思維、想象和創(chuàng)造力等方面。在課外活動中教師應(yīng)“因材施教”，有針對性的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生們的發(fā)展更加全面。

三、中國傳統(tǒng)民族民間舞蹈在中小學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)途徑

1、校外舞蹈培訓(xùn)班

由于學(xué)校并未專門開設(shè)舞蹈課程，學(xué)生家長為了培養(yǎng)孩子良好的氣質(zhì)和優(yōu)雅的舉止，培養(yǎng)他們挺拔、靈活、健美的體態(tài)，很多家長都為學(xué)生在業(yè)余時(shí)間報(bào)名參加了課后舞蹈培訓(xùn)班，希望能夠開發(fā)孩子的行動力，協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)造力的養(yǎng)成。適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的校外舞蹈培訓(xùn)班，大多分為：民族舞蹈、國標(biāo)舞、芭蕾形體三大類，我們可以通過社會實(shí)踐了解到，學(xué)習(xí)民族民間舞蹈及國標(biāo)舞的學(xué)生占絕大部分。一些舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會專門設(shè)置舞蹈考級班，這一課程開設(shè)具有較強(qiáng)針對性和功利性，考級教學(xué)過程中只注重考級舞蹈的完成，而缺少真正能夠啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生舞蹈熱情和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，民族民間舞蹈對正在成長中培養(yǎng)、興趣愛好關(guān)鍵時(shí)期的青少年能起到有效的積極促進(jìn)作用。

2、音樂課

音樂課是中小學(xué)必修課之一，在中小學(xué)具體的教學(xué)實(shí)踐中，音樂教師采用的大多是以教師為中心，結(jié)合教科書中每一課的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，其中根據(jù)教材，音樂教師會將一些簡單的舞蹈動作與歌曲相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈動作的模仿，將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使學(xué)生處于被動接受的地位，對于學(xué)生來說，很難激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，身體協(xié)調(diào)性也很難得到訓(xùn)練，所以舞蹈在音樂課中只作為了輔助學(xué)習(xí)的手段，舞蹈相關(guān)知識與舞蹈訓(xùn)練給學(xué)生帶來的積極影響很難在音樂課中實(shí)現(xiàn)。

3、校園演出

為了豐富校園生活，帶動校園積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，在普通的中小學(xué)校園中都會舉辦一些知識講座、交流、創(chuàng)作表演、實(shí)踐服務(wù)、義務(wù)咨詢等活動并且逐漸將單一轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型的活動。在一些藝術(shù)相關(guān)的活動中，舞蹈表演與歌曲演唱是最為常用的形式。在活動開始籌備時(shí)，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行參加節(jié)目人員的分工，舞蹈節(jié)目的排練演出大多由校內(nèi)舞蹈小組的人來擔(dān)任和完成。這對于廣大中小學(xué)生來說，能夠參與舞蹈學(xué)習(xí)與排練的機(jī)會較少，很難滿足大部分學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的熱情。

4、課外活動

課外活動無疑是中小學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的最佳途徑。課外活動課程具有普遍性、強(qiáng)制性、集體性、豐富性等特點(diǎn)，有利于學(xué)校對新知識的普及和推廣，課外活動對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有積極作用。民族民間舞蹈越來越受到各團(tuán)體、院校、民間藝人的關(guān)注，國家也對少數(shù)民族的民間舞蹈的傳承提出了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)條例。中國是一個(gè)多民族國家，通過民族民間舞蹈在課外活動中的開展，對于培育學(xué)生的民族精神具有重要意義，有利于學(xué)生身心發(fā)展，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和德智體美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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