淺談排球游戲在排球教學中的運用

摘 要：排球是一項重要的競技球類運動，在進行排球教學時，要充分考慮到排球運動的特征，合理優(yōu)化教學過程，并通過有效的排球游戲設(shè)計，提升學生的運動積極性和排球競技水平。學生在完成排球游戲的過程中將得到各項技能的提升，有助于排球教學效果的持續(xù)改善。以下，本文就從排球教學中排球游戲的應(yīng)用價值出發(fā)，對排球游戲教學法在排球教學中的應(yīng)用策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：排球游戲;排球教學;價值;應(yīng)用策略

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.139

體育運動強調(diào)寓教于樂的教育理念，需要為學生營造愉悅的學習氛圍，并引導學生積極參與到運動過程中，從中獲得體育知識與技能，樹立終身體育意識。在實際教學過程中，排球游戲法在排球教學中的應(yīng)用受到了地域環(huán)境以及教學內(nèi)容的限制，因此針對排球游戲在教學中的應(yīng)用價值進行探討，設(shè)計個性化的排球游戲教學，推動排球教學水平的提高，是現(xiàn)代體育教育工作者需要積極正視并不斷探討的問題。

一、排球游戲在排球教學中的應(yīng)用價值

排球游戲教學法的有效應(yīng)用，可以充分發(fā)揮出排球教學寓教于樂的教學效果。將排球訓練與實踐進行有效關(guān)聯(lián)，使學生充分感受到教學的趣味性，調(diào)動參與積極性，并通過興趣化的教學過程獲得成績與能力的有效提升。在此基礎(chǔ)上，有效的排球游戲設(shè)計，能使教學過程更加靈活多樣，改變了傳統(tǒng)體育課堂死板生硬的教學環(huán)境與教學過程。學生的自主學習操作能力、分析能力以及實踐能力、想象能力都能得到有效提高，對排球運動有更準確的判斷。在高質(zhì)量的排球運動教學過程中，學生的身心愉悅程度更高，有效減少由于沉重學業(yè)壓力與生活壓力帶來的心理負擔，使學生擁有更加健康的心理狀態(tài)，在享受運動的過程中獲得愉悅的精神體驗。

二、初中排球教學中游戲教學法的應(yīng)用策略

（一）合理劃分小組，營造和諧氛圍

在實際教學開展中，教師要基于排球教學內(nèi)容及應(yīng)用的排球游戲，進行合理的游戲分組，使各組之間形成競爭關(guān)系。首先，可以根據(jù)學生喜好進行自由分組，也可以根據(jù)學生運動能力科學調(diào)配。除了根據(jù)實際情況進行分組之外，教師要注意團隊的合作意識培養(yǎng)，創(chuàng)造豐富的小組活動。

在排球課開始前，教師可以提供學生自由溝通時間，安排一名能力較強的學生作為組長，分組開展熱身運動。在此基礎(chǔ)上，可以適當將熱身活動與排球游戲相結(jié)合。例如在學習“正面雙手墊球”技術(shù)前，教師可以組織學生分組進行“拋球墊球”的排球游戲，接球數(shù)量最多的組獲勝。學生在學習運動技能的同時也預熱了課堂教學氛圍。課堂伊始，學生便能快速地進入到良好的學習狀態(tài)之中，提高學生運動熱身的積極性。

（二）根據(jù)教學內(nèi)容合理設(shè)置游戲

在進行排球運動教學時，教師要基于這一運動項目的實際特點合理設(shè)計排球游戲。例如在進行戰(zhàn)術(shù)教學時，教師可以結(jié)合相關(guān)教學內(nèi)容進行相應(yīng)的排球游戲設(shè)計，進行有效的戰(zhàn)術(shù)指導，使學生的排球戰(zhàn)術(shù)運用能力得到有效提高。教師可以在運動場館中心設(shè)立一個標志，開展接球游戲。選擇一名持球?qū)W生站在標志處，游戲開始之后，由持球的學生喊出另一名隊員的號碼，隨即將球上拋，被喊的學生則需要跑去快速將球接到。在其接球過程中，拋球者需要快速占領(lǐng)被呼隊員的位置。如果拋球者在拋出球后沒有快速地站到被呼喚者的位置上，則游戲失敗，需要重新回到上一個步驟重新開始游戲。在進行這一排球游戲的過程中，游戲參與人員需要對排球的運動路線進行準確判定，避免出現(xiàn)游戲失敗的情況。通過將排球游戲與戰(zhàn)術(shù)教學相結(jié)合，使學生更好地掌握排球運動中的戰(zhàn)術(shù)策略，提高對排球戰(zhàn)術(shù)的運用能力。

（三）因地制宜開展排球游戲活動

排球游戲在排球教學中的應(yīng)用并不是越復雜越好，教師應(yīng)當根據(jù)排球運動的特點以及學校的實際資源情況因地制宜進行游戲設(shè)計。當前，許多學校的排球教學資源僅僅具備一定數(shù)量的排球球具，運動場所以及相關(guān)的硬件條件仍受到限制。因此在進行排球游戲設(shè)計時，可以盡量減少硬件條件的要求，因地制宜進行排球游戲設(shè)計。如部分學校配備有室內(nèi)場館，在對其他樓層結(jié)構(gòu)不造成干擾的情況下，教師可以合理運用音樂游戲活動，快速活躍課堂氛圍，調(diào)動學生參與興趣。如在進行排球運動熱身活動時，可以搭配一些富有激情的音樂，使學生快速融入到活躍的課堂氛圍之中，達到最佳的精神狀態(tài)。

三、結(jié)語

總而言之，基于排球運動的競技性特征，在排球教學過程中，教師要進行合理的排球游戲設(shè)計，切實提升排球教學的效率。在實際教學開展中，教師要基于學生的實際能力以及排球基礎(chǔ)技能、戰(zhàn)術(shù)教學要求，選擇具有針對性的排球游戲。真正發(fā)揮排球游戲的教育價值，切實提高排球教學質(zhì)量，為學生終身體育意識的形成與發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

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[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 曾德明（1978.8— ），男，漢族，湖南益陽人，講師，研究方向：體育教學（田徑、籃球、排球）。