網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理自主學習摭探

李生計

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的興起使人們的生活和學習方式發(fā)生了劇烈變化，高中物理自主學習可以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得以充分實現(xiàn)。多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息使物理知識更加直觀形象，使物理資料更加全面生動地展現(xiàn)到學生面前，增加了物理學科的趣味性。教師可以根據(jù)各種互聯(lián)網(wǎng)教學材料激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習意識。利用互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富性和便捷性，引導(dǎo)學生主動獲取物理學知識。利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，完善自己的物理知識體系，從而提高學習質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中物理;自主學習;網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號：G633.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0099-01

物理是一門實踐性和理論性相結(jié)合的學科，對高中生來說，物理學習難度較大，物理定律理解較困難，實際應(yīng)用中涉及知識點較多。高中物理知識量相對較大，綜合性較強，因此學生要學好高中物理，不僅要牢記基礎(chǔ)知識，更要養(yǎng)成物理思維，學會發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，探究物理規(guī)律，思考物理問題，善于在生活中應(yīng)用物理學知識解決問題，提高自己的物理綜合素養(yǎng)。在新課改深入推進的背景下，教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學生進行自主學習，培養(yǎng)學生對物理學科的興趣，這樣可以讓學生的物理學科素養(yǎng)得到穩(wěn)步提高。以下就從不同的方面介紹如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提高學生的自主學習能力。

一、利用網(wǎng)絡(luò)信息多樣性，引導(dǎo)學生自主學習

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息傳遞具有多樣性，可以通過視頻、動畫、文字、聲音生動形象地傳遞物理知識。相比傳統(tǒng)的學習方式，利用網(wǎng)絡(luò)進行學習具有更加直觀、內(nèi)容更加豐富、交互性強的特點，更能夠引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習動力。這樣就能讓學生在愉快的氛圍下學習，形成物理學思維，從而愿意主動獲取物理知識。例如，在教學“萬有引力定律”一課時，教師可讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行預(yù)習，鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)知識內(nèi)容，了解知識背景和應(yīng)用場景，了解此定律解決了什么樣的實際問題。教師可以制作一些多媒體課件，將牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程和一些天體運行的動畫內(nèi)容放到校園網(wǎng)絡(luò)上，讓學生們觀看，引導(dǎo)學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，體會物理知識在生活中的實際應(yīng)用。要鼓勵學生將物理學定律與生活聯(lián)系起來，對物理學知識進行反思，讓學生對定律的理解更加深刻，運用更加熟練，潛移默化養(yǎng)成自主學習的習慣。要培養(yǎng)學生的物理興趣，鼓勵他們在日常生活中進行探索，通過網(wǎng)絡(luò)學習物理規(guī)律，逐步形成自主學習意識。

二、建立網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境，師生共同探究物理問題

在學習物理知識時，學生由于認識水平和生活經(jīng)歷等方面的因素，難免會遇到一些暫時無法理解的難點問題。這時應(yīng)鼓勵學生將所遇到的問題反饋出來，向老師請教，與同學一起討論，及時解決問題。網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境的建立，可以增加師生之間、學生之間的互動頻次，讓學生感覺到集體參與感，大家共同解決問題。通過互相交流各自遇到的學習難題，學生能夠拓寬自己的思路，完善自己的物理思維，互相彌補各自的缺陷，實現(xiàn)共同進步。例如，學完“勻變速直線運動規(guī)律”后，學生在課后進行思考，提出“為什么在解答時不需要考慮平衡摩擦力”等問題，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境引導(dǎo)學生進行討論，再進行補充解答。教師通過鼓勵學生多思考，有問題及時提出，能夠促進學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中一起探究，增強學生自主學習的能力，讓學生感覺到自己并不孤單，能充分感受集體的力量。大家在一起學習，互幫互助，能給自主學習提供一個和諧友愛的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、培養(yǎng)學生思考意識，通過互聯(lián)網(wǎng)自主探索

隨著年齡的增長，高中生的動手能力越來越強，喜歡自己思考問題，并將學到的物理知識應(yīng)用于實踐。教師可以給學生提供一些專業(yè)的學習網(wǎng)站，在遇到問題時引導(dǎo)學生查找相關(guān)專業(yè)資料。這樣在解決問題后，學生可以獲得滿足感，增強自主學習的信心，提高自主學習的能力。網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的學習資料，便于獲取，學生可以從中挑選適合自己的、自己感興趣的內(nèi)容進行擴展性學習，拓寬自己的知識面，增加自己的學習深度，將相關(guān)知識學習得更加透徹。例如，教學“電磁感應(yīng)”時，教師可引導(dǎo)學生了解電動機的組成部分，如電動機的種類、制作材料等引申知識，進行延伸學習。有的學生愿意自己買材料，組裝一個電機，親自體驗一下其中的樂趣，提升自己的動手能力，滿足自己的成就感。教師應(yīng)鼓勵學生將所學的物理知識進行實際運用，在實踐中體會物理學的魅力。

四、結(jié)束語

物理是一門綜合性的學科，理論性和實踐性都非常強，網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性可以培養(yǎng)學生對物理的興趣，幫助學生解決實際生活中的問題，讓學生對物理運行規(guī)律形成深刻的理解。教師利用豐富和便于獲取的網(wǎng)絡(luò)資源能夠培養(yǎng)學生的自主學習意識，使學生通過互聯(lián)網(wǎng)解決問題，滿足自身學習需求，引導(dǎo)學生選擇自己喜歡的物理資料，按照自己的學習方法進行深度學習。教師通過建立互聯(lián)網(wǎng)交流環(huán)境，能讓學生們互相交流學習經(jīng)驗，共同進步，要鼓勵學生在生活中應(yīng)用所學的物理知識，提高學生對物理知識的運用能力。

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