基于家園合作的幼兒安全教育策略探索

丘山紅

摘 要：文章針對(duì)幼兒安全教育中家園合作模式的構(gòu)建展開論述，旨在實(shí)現(xiàn)幼兒安全意識(shí)的全面提升。要樹立家園教育理念，注重體驗(yàn)式教育，構(gòu)建多元家園合作形式，完善家園合作管理制度，營造安全教育的家園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：家園合作;安全教育;策略;體驗(yàn)式;管理制度;多元合作

中圖分類號(hào)：G616文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）16-0068-01

幼兒安全教育是幼兒園重點(diǎn)關(guān)注的問題，但是單純依靠幼兒園展開幼兒安全教育并不能滿足幼兒的安全需要，因此，這就需要構(gòu)建起家園合作模式，保證幼兒安全教育在家園合作中更好地開展，提高幼兒安全意識(shí)。本文針對(duì)幼兒安全教育中家園合作模式的構(gòu)建展開論述。

一、樹立家園教育理念

對(duì)于幼兒來說，他們的主要活動(dòng)場所是家庭和幼兒園，因此保護(hù)其安全的主要環(huán)境就是家庭和幼兒園。家庭是幼兒最初接觸的環(huán)境，是他們教育啟蒙的地方，父母對(duì)孩子的成長以及發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。孩子入園后，家庭可以針對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r向幼兒園提供合理化建議，強(qiáng)化幼兒的安全教育。這就需要家庭與幼兒園在幼兒安全教育上達(dá)成一致，共同強(qiáng)化幼兒安全教育，將幼兒的健康成長作為重要目標(biāo)，以統(tǒng)一的教育理念、教育手段展開幼兒安全教育。家園通過合力作用，能讓幼兒具有更強(qiáng)的安全意識(shí)以及安全行為能力，實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育目標(biāo)。

二、注重體驗(yàn)式教育

幼兒安全教育能夠讓幼兒的自我保護(hù)意識(shí)得到顯著提升，將理論性的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化成幼兒自我保護(hù)行為，讓幼兒在生活中遠(yuǎn)離常見危險(xiǎn)源，減少意外傷害的發(fā)生。此外，安全教育還能夠讓幼兒在危險(xiǎn)環(huán)境中采取正確的防護(hù)動(dòng)作，減少自身損傷。這里需要提示的一點(diǎn)是，有些家長對(duì)幼兒存在過度保護(hù)的問題，對(duì)孩子的行為進(jìn)行嚴(yán)格限制，縮小幼兒的自由活動(dòng)空間，這孩子所學(xué)習(xí)的知識(shí)無法運(yùn)用到實(shí)踐中，缺少必要的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，這不利于幼兒的健康成長。因此，對(duì)幼兒的安全教育要重視“體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，促使幼兒將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力。幼兒園需要深入開展“體驗(yàn)”教育，讓幼兒能夠真正提升自我安全意識(shí)以及安全保護(hù)能力。例如，幼兒園可以聯(lián)合當(dāng)?shù)叵啦块T在幼兒園中展開消防演練，讓專業(yè)消防人員向孩子講解正確的火災(zāi)逃生技巧，并展開幼兒自救演習(xí)等，在實(shí)踐中讓幼兒具備更強(qiáng)的安全防護(hù)能力，從而實(shí)現(xiàn)安全教育的目標(biāo)。

三、構(gòu)建多元家園合作形式

幼兒園與家庭的有效合作能夠讓幼兒安全教育的目標(biāo)得到順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)安全教育的順利開展。幼兒園可以針對(duì)家園合作定期召開家長會(huì)，或者為家長開展安全教育專題講座，讓家長意識(shí)到幼兒安全教育的重要性以及家園合作的必要性。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，幼兒園可以利用微信、QQ等開通家長與幼兒園的溝通平臺(tái)，幼兒教師可以向家長普及幼兒安全教育的有效方法，家長可以針對(duì)孩子在安全教育中遇到的問題進(jìn)行提問，家長之間還可以進(jìn)行良好的交流互動(dòng)，共同打造多元化的家園合作方式。幼兒園還可以每月定期向家長開放，讓家長能夠了解幼兒園的安全情況，參與到校車、幼兒園設(shè)施的檢查中，對(duì)幼兒園的安全工作起到監(jiān)督作用。此外，幼兒園可以在節(jié)假日組織家長、幼兒共同參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在家長的帶領(lǐng)下讓幼兒能夠識(shí)別存在的各種危險(xiǎn)源，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，通過多元化的家園合作形式提升幼兒安全意識(shí)。

四、完善家園合作管理制度

要想讓家園合作順利進(jìn)行，就需要相關(guān)制度作為保障。對(duì)于幼兒園來說，要制訂并完善幼兒園的工作規(guī)程等，并將家園合作納入其中，在制度的框架下，促進(jìn)家園合作機(jī)制不斷發(fā)展，讓家園合作成為幼兒園不可缺少的日常工作之一。在此過程中，需要對(duì)家庭以及幼兒園各自的職責(zé)進(jìn)行劃分，需要將獎(jiǎng)懲措施列入制度中，讓幼兒安全教育有計(jì)劃地順利開展。同時(shí)，家園合作中還需要完善幼兒安全教育監(jiān)督體系，對(duì)幼兒安全教育的情況進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，判斷教育是否到位、實(shí)踐是否合理、幼兒安全防護(hù)能力是否得到提升?？茖W(xué)有效的評(píng)價(jià)體系能夠促進(jìn)幼兒教師不斷完善安全教育教學(xué)工作，通過與家長的共同努力，實(shí)現(xiàn)幼兒安全意識(shí)的提升，保證幼兒平安健康地成長。

五、營造安全教育的家園環(huán)境

幼兒接受到的教育主要來自于家庭和幼兒園，因此，這兩個(gè)場所的安全系數(shù)直接關(guān)系到幼兒的安全狀況。這就需要家庭與幼兒園在活動(dòng)環(huán)境上格外注意，保證硬件設(shè)施的安全性能，保證幼兒所接觸到的范圍內(nèi)無危險(xiǎn)源。此外，幼兒的心理健康同樣需要重視，幼兒的內(nèi)心非常敏銳，他們對(duì)成人的言行具有較高的靈敏度，成人的態(tài)度會(huì)在很大程度上影響到幼兒的心理活動(dòng)，而不良的情緒會(huì)導(dǎo)致幼兒缺乏安全感。所以，家庭與幼兒園除了要保證幼兒的人身安全，還需要給予幼兒愉悅的成長環(huán)境，讓幼兒的身心得到健康發(fā)展。

綜上所述，幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)需要家園共同努力。家庭與幼兒園是幼兒主要的生活場所，這就需要家園共同協(xié)作，針對(duì)幼兒安全問題進(jìn)行共同教育，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效利用，為幼兒提供安全的成長環(huán)境，促進(jìn)幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]周若冰.家園合作共育新模式的探索[J].學(xué)前教育研究，2005（10）.

[2]徐雯雯.淺談?dòng)變簣@幼兒安全教育問題分析及對(duì)策思考[J].黑河教育，2018（04）.

[3]祁道林，周李哲.河池市城區(qū)幼兒家庭安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（05）.