巧用三項(xiàng)策略八大平臺(tái)奏響校本師訓(xùn)之歌

單明芳

摘 要：校本師訓(xùn)是一種以學(xué)校為基礎(chǔ)，以教師為主體，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨的教師培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)?？苫谛１緦?shí)際，通過(guò)實(shí)施三項(xiàng)策略、搭建八大平臺(tái)，切實(shí)提升校本師訓(xùn)實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：校本師訓(xùn);教師培訓(xùn);三項(xiàng)策略;八大平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G471;G451.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）16-0024-02

校本師訓(xùn)是一種以學(xué)校為基礎(chǔ)，以教師為主體，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨的教師培訓(xùn)活動(dòng)。教師的成長(zhǎng)是學(xué)生發(fā)展的核心，也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校可基于校本實(shí)際，通過(guò)實(shí)施三項(xiàng)策略、搭建八大平臺(tái)，來(lái)切實(shí)提升校本師訓(xùn)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

一、三項(xiàng)策略：提升校本師訓(xùn)實(shí)效

1.加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組建設(shè)

年級(jí)組、學(xué)科組是學(xué)校工作的兩大支柱，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組建設(shè)，制定并實(shí)施“優(yōu)秀年級(jí)組（學(xué)科組）考評(píng)實(shí)施方案”。在具體工作中，要將重心下移到年級(jí)組、學(xué)科組。年級(jí)組、學(xué)科組的教研活動(dòng)做到“四定”，即提前確定時(shí)間、主題、內(nèi)容、中心發(fā)言人，讓教研活動(dòng)更有序;凸現(xiàn)“實(shí)、新、活”，創(chuàng)特色，求實(shí)效，及時(shí)總結(jié)得失，定期進(jìn)行交流，讓教師參與更有熱情。為切實(shí)加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組建設(shè)，充分發(fā)揮組員的集體智慧，學(xué)校可圍繞集體備課制度，定期開展年級(jí)組賽課活動(dòng)。這既發(fā)揮了年級(jí)組的集體智慧，促進(jìn)了組員的專業(yè)成長(zhǎng)，又發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.完善集體備課制度

要努力杜絕將集體備課演化為純粹的分工備課。集體備課的總體思路是分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、資源共享，具體要求是“四定、五有、六優(yōu)化”?！八亩ā奔炊〞r(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定期匯報(bào)反饋;“五有”即有準(zhǔn)備、有專題、有記錄、有學(xué)情分析、有“促優(yōu)轉(zhuǎn)差”措施;“六優(yōu)化”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)整體性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)扎實(shí)性，優(yōu)化教學(xué)方法體現(xiàn)時(shí)代性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)趣味性，優(yōu)化教學(xué)手段體現(xiàn)科學(xué)性，優(yōu)化師生關(guān)系體現(xiàn)和諧性。備課制度有：教學(xué)內(nèi)容提前一周備，時(shí)間固定每周備，學(xué)情分析重點(diǎn)備，課后記錄仔細(xì)備，問(wèn)題出現(xiàn)天天備。重點(diǎn)課例可以通過(guò)“一人上課——眾人評(píng)議”等形式組織研討，既發(fā)揮教師的集體智慧，又體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性。

3.開展課堂調(diào)研活動(dòng)

要積極開展課堂調(diào)研活動(dòng)，做好現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。課堂調(diào)研有不同的形式，可層層推進(jìn)。首先開展的是“調(diào)研課”，即學(xué)校事先通知教師，讓教師充分準(zhǔn)備，聽課結(jié)束后組織評(píng)課，檢測(cè)上課效果。接下來(lái)，在“調(diào)研課”的基礎(chǔ)上開展“推門課”，即學(xué)校組織相關(guān)人員，隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課，檢測(cè)教師的上課效果?！巴崎T課”需要教師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的備課、上課，這有利于幫助教師打好專業(yè)基本功。最后開展的是“考核課”，即學(xué)校組建專家團(tuán)隊(duì)對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行考核，綜合評(píng)定教師的課堂教學(xué)能力，這有利于教師從橫向和縱向兩個(gè)方面進(jìn)行比較，明確自我專業(yè)的定位和努力方向。

二、八大平臺(tái)：展示教師專業(yè)風(fēng)采

1.名著研讀

每學(xué)期扎扎實(shí)實(shí)研讀一本教育名著，并做好讀書筆記;每學(xué)期舉行一期青年教師成長(zhǎng)聯(lián)盟讀書講壇活動(dòng)。（1）研讀內(nèi)容。結(jié)合教師的專業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校每學(xué)期為教師推薦一本教育名著。比如蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、劉京海的《成功教育》、周弘的《賞識(shí)你的孩子》、劉永吉的《成功起跑線》、張明霞的《做成功的教師》、朱永新的《我的教育理想》、易連云的《重建學(xué)校精神家園》、肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)發(fā)展》、朱良才的《教育·三十七度二》等。（2）配套舉措。1）每位教師每學(xué)期必須完成50張讀書卡片、4篇讀書筆記。2）每周的教師會(huì)議，安排一位教師交流讀書心得。3）每學(xué)期的教研組活動(dòng)，安排一次“讀書會(huì)”。

2.專家講堂

邀請(qǐng)專家或名師來(lái)校作專題報(bào)告、理論引領(lǐng)或課堂教學(xué)觀摩，原則上一學(xué)期邀請(qǐng)一位。（1）講堂內(nèi)容。主題有現(xiàn)代教師的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提升實(shí)操、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、如何做一個(gè)好教師，等等。（2）配套舉措。1）每次開設(shè)講堂之后，安排半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓教師與專家或名師面對(duì)面對(duì)話。2）講堂管理員做好音像保存和文字保存。3）以專家或名師講堂為契機(jī)，爭(zhēng)取與專家或名師建立多途徑聯(lián)系，借助專家或名師的力量培訓(xùn)學(xué)校的首席教師、骨干教師和新秀教師。

3.好課多磨

（1）好課多磨。在好課多磨過(guò)程中組織開展對(duì)話，如欣賞性對(duì)話——質(zhì)疑性對(duì)話——建設(shè)性對(duì)話——教育學(xué)對(duì)話——課程論對(duì)話——教學(xué)法對(duì)話。（2）配套舉措。1）每周二下午全校語(yǔ)文教師參加“好課多磨”;每周三下午全校數(shù)學(xué)教師參加“好課多磨”。2）“好課多磨”由各教研組輪流推出，組內(nèi)先共同備課、試教，相對(duì)成熟之后再向全校展示。3）精品課堂的觀摩程序?yàn)椋荷险n觀摩、教研組代表介紹設(shè)計(jì)和修改過(guò)程、分年級(jí)組討論、各組派代表進(jìn)行大會(huì)評(píng)課、執(zhí)教者總結(jié)反思。

4.成長(zhǎng)論壇

結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，每學(xué)期由教師作20分鐘到40分鐘的專題小講座，推薦意蘊(yùn)深長(zhǎng)、富有啟發(fā)性的經(jīng)典美文或精彩片段等，并作5分鐘到10分鐘的介紹性、鑒賞性發(fā)言。（1）論壇內(nèi)容。每學(xué)期一個(gè)主題，滾動(dòng)式推進(jìn)。（2）配套舉措。1）規(guī)定周一晚上半小時(shí)的時(shí)間為學(xué)習(xí)沙龍時(shí)間。2）學(xué)期初統(tǒng)一確定“成長(zhǎng)論壇”的主講人及主講專題，主講人自主準(zhǔn)備專題內(nèi)容。3）“成長(zhǎng)論壇”的程序一般為：小專題演講——自由對(duì)話。

5.電子教學(xué)倉(cāng)庫(kù)

（1）平臺(tái)分類。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，學(xué)校有效構(gòu)建電子教學(xué)倉(cāng)庫(kù)，具體包括研究資料的存儲(chǔ)平臺(tái)、研究成果的展示平臺(tái)、研究經(jīng)驗(yàn)的共享平臺(tái)、研究數(shù)據(jù)的檢索平臺(tái)等。（2）配套舉措。1）要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)上傳不同的教案、論文、課件等，便于資料的儲(chǔ)備。2）學(xué)校根據(jù)教學(xué)資料的網(wǎng)上點(diǎn)擊率組織評(píng)比十佳教案、十佳論文、十佳課件等。3）針對(duì)人氣較旺的教案、論文，學(xué)校通過(guò)網(wǎng)上的BBS組織專門研討，在研討中進(jìn)行智慧碰撞、同伴學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)智囊團(tuán)

（1）智囊團(tuán)的組建。學(xué)校根據(jù)不同的學(xué)科，組建詩(shī)意語(yǔ)文部落、點(diǎn)石數(shù)學(xué)聯(lián)盟、成長(zhǎng)品德家園、爭(zhēng)光體育俱樂(lè)部、風(fēng)雅藝術(shù)沙龍等教學(xué)智囊團(tuán)。（2）配套舉措。1）教學(xué)智囊團(tuán)成員包括本校的名師、骨干教師和新秀教師。2）教學(xué)智囊團(tuán)統(tǒng)領(lǐng)本學(xué)科的教研、科研、培訓(xùn)工作。3）教學(xué)智囊團(tuán)要全程參與本校本學(xué)科的公開課和比賽課的設(shè)計(jì)、聽課、診斷、完善，努力打磨高質(zhì)量的精品課。

7.學(xué)習(xí)節(jié)

（1）學(xué)習(xí)節(jié)內(nèi)容。學(xué)習(xí)節(jié)有不同的主題和內(nèi)容。主題有“課程視野與課堂教學(xué)變革”“教師的專業(yè)發(fā)展”“走向自能成功的校本課程”“校本課程開發(fā)原理和策略”等，具體內(nèi)容有觀摩示范課及評(píng)課、專家學(xué)術(shù)報(bào)告及對(duì)話、課程方案說(shuō)明及課程菜單式展示等。（2）配套舉措。1）每學(xué)期舉行一次學(xué)習(xí)節(jié)，活動(dòng)周期為2天～3天。2）內(nèi)容。主要以教師的專業(yè)成長(zhǎng)為主題，設(shè)有專家報(bào)告、教學(xué)觀摩、教師專業(yè)研究成果展評(píng)、教學(xué)沙龍等。3）開放形式與目的。學(xué)習(xí)節(jié)對(duì)外開放。要通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)的舉辦，更好地宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，擴(kuò)大學(xué)校名師、骨干教師、新秀教師的知名度，營(yíng)造“學(xué)而不厭、誨人不倦”的學(xué)校文化氛圍。

8.教學(xué)競(jìng)賽

（1）競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。設(shè)置不同競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，比如“最佳課堂教學(xué)創(chuàng)意（語(yǔ)言、媒體、互動(dòng)）獎(jiǎng)”等。（2）配套舉措。1）賽課分層面進(jìn)行：青年教師、中年教師、老年教師。2）賽課時(shí)間安排：逢單數(shù)年份，青年教師進(jìn)行賽課;逢雙數(shù)年份，中年教師進(jìn)行賽課。老年教師，則根據(jù)需要靈活安排。3）賽課結(jié)果與評(píng)選“名師”“教壇新秀”以及其他評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤。

三、結(jié)束語(yǔ)

三項(xiàng)策略、八大平臺(tái)，猶如校本師訓(xùn)之歌，奏響了教師成長(zhǎng)的最強(qiáng)音，促進(jìn)了全校教師群體性螺旋式的專業(yè)成長(zhǎng)。在專業(yè)成長(zhǎng)中，教師享受著教育幸福，享受著成長(zhǎng)快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧家楣.學(xué)習(xí)心理與教學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2000.

[2]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2015.