初中歷史課堂如何進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)

汪曉燕

摘要：教學(xué)導(dǎo)入是老師在進(jìn)行新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種教學(xué)方式。通過(guò)老師創(chuàng)造的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍將學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)內(nèi)容情境中，是初中歷史課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和課程內(nèi)容來(lái)明確導(dǎo)入目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維積極性，幫助學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵字：初中階段;歷史教學(xué);導(dǎo)入式教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）12-047-1

在中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)科目繁多，對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和積極性各不相同。作為初中歷史學(xué)科，由于有很多繁雜的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生理解記憶，所以學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，往往死記硬背不光浪費(fèi)時(shí)間而且容易讓學(xué)生記憶混淆。那么如何才能使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史充滿熱情而且記憶準(zhǔn)確快捷呢？導(dǎo)入式教學(xué)就顯得尤為重要。

一、導(dǎo)入的重要性

曾經(jīng)有調(diào)查研究顯示在課堂上中學(xué)生的注意力集中的時(shí)間僅為20分鐘，由于歷史課內(nèi)容與學(xué)生生活所見(jiàn)相差較遠(yuǎn)，所以學(xué)生一般都會(huì)覺(jué)得歷史課枯燥無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，老師在課堂中的互動(dòng)活動(dòng)學(xué)生往往參與積極性也比較低，使課堂氛圍比較沉悶，甚至學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中出現(xiàn)走神、瞌睡的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史課堂內(nèi)容吸收率很低，課堂效果差。

俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半，一堂課開(kāi)始時(shí)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否設(shè)計(jì)合理，導(dǎo)入內(nèi)容是否通俗易懂決定了這堂歷史課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和老師的互動(dòng)程度。一堂課開(kāi)始導(dǎo)入內(nèi)容就像一臺(tái)精彩演出的序幕一樣重要，如果情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙構(gòu)思新穎，就能夠點(diǎn)燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，有先聲奪人的效果，使學(xué)生注意力高度集中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、初中歷史課堂導(dǎo)入教學(xué)策略

1.通過(guò)情境導(dǎo)入來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確思想態(tài)度

初中歷史教學(xué)中一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的思想態(tài)度，所以中學(xué)歷史老師要在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)充分挖掘歷史事件的情感資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)感人的情境，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的思想情感態(tài)度。比如人教版八年級(jí)"血肉筑長(zhǎng)城"一課時(shí)，可以對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境、抗日楷模的英雄事跡，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后抗日紀(jì)念日的閱兵儀式宏大場(chǎng)面進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)情境導(dǎo)入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的不容易，也激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)"抗日戰(zhàn)爭(zhēng)如何取得勝利"的知識(shí)需求。再比如講解唐朝工業(yè)的歷史時(shí)，老師可以在課前將一個(gè)唐三彩復(fù)制品放在講臺(tái)上，課前學(xué)生就會(huì)開(kāi)始好奇這個(gè)多彩的陶器。在課上老師給同學(xué)展示唐三彩，并講解唐三彩的特點(diǎn)和制作方法程序等，為學(xué)生展示出中國(guó)唐代陶瓷制品的制作技術(shù)，并且唐三彩作為經(jīng)濟(jì)文化交流的重要物品之一，大量流往海外，也通過(guò)一個(gè)唐三彩間接展示出中國(guó)唐朝時(shí)期國(guó)家的繁榮昌盛。

2.通過(guò)富有趣味的互動(dòng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生處于活潑好動(dòng)的青少年時(shí)期，好奇心重探索性強(qiáng)，對(duì)于枯燥單調(diào)的內(nèi)容往往提不起興趣，如果歷史課堂講解的內(nèi)容形象、生動(dòng)且具有趣味性，學(xué)生的參與度就大大提高，參與過(guò)程中能夠使學(xué)生思維活躍，對(duì)歷史事件理解深刻且記憶牢固。互動(dòng)活動(dòng)可以采取角色扮演、故事講述、才藝展示等手段來(lái)進(jìn)行。

比如初中歷史八年級(jí)"鋼鐵長(zhǎng)城"這一課，就可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)進(jìn)行角色扮演。找3個(gè)同學(xué)，其中一人當(dāng)指揮官，兩名同學(xué)當(dāng)作戰(zhàn)狀態(tài)下的艦艇長(zhǎng)和戰(zhàn)斗機(jī)機(jī)長(zhǎng)。指揮官："02，02，我是01，現(xiàn)在前方3點(diǎn)鐘方向有敵船出沒(méi)，現(xiàn)在命令你立刻向3點(diǎn)鐘方向出發(fā)，殲滅入侵我國(guó)領(lǐng)海的敵船"。02："02明白，立刻起航，保證完成任務(wù)！"指揮官："03，03，現(xiàn)在在你2點(diǎn)鐘位置的海上出現(xiàn)敵船，02已經(jīng)起航進(jìn)行殲滅，請(qǐng)03進(jìn)行協(xié)助。"03："03收到！保證完成任務(wù)?。?通過(guò)這樣的角色扮演，既使課程充滿了趣味性，同時(shí)也生動(dòng)形象的展現(xiàn)出了我國(guó)的國(guó)防力量，由海陸空三方面針對(duì)入侵我們的敵國(guó)勢(shì)力進(jìn)行打擊，激發(fā)學(xué)生探索精神，進(jìn)行發(fā)散思維，我國(guó)國(guó)防中都有哪些組成部分，有哪些國(guó)防部隊(duì)，這些部隊(duì)是使命和發(fā)展歷程都是如何的？有了了解這些歷史知識(shí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大改善了初中歷史課的學(xué)習(xí)效果。

3.設(shè)立針對(duì)性提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性

歷史課堂導(dǎo)入最根本的目的就是希望能夠借用導(dǎo)入模式來(lái)提高學(xué)生與老師課堂活動(dòng)的互動(dòng)積極性，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生在課堂時(shí)間能夠全身心的投入歷史學(xué)習(xí)。在歷史課開(kāi)始時(shí)用幾個(gè)巧妙的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新歷史內(nèi)容的興趣和積極性。比如學(xué)習(xí)九年級(jí)的"五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)"一課，老師可以在講課開(kāi)始前提出一個(gè)疑問(wèn)：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)作為戰(zhàn)勝國(guó)，為什么在巴黎和會(huì)上卻被當(dāng)作戰(zhàn)敗國(guó)一樣被瓜分？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題的思考，聽(tīng)歷史老師用生動(dòng)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，在老師講解過(guò)程中也積極的思考當(dāng)時(shí)的種種歷史因素，聽(tīng)進(jìn)去的同時(shí)也動(dòng)了腦子思考，一堂課下來(lái)學(xué)生聽(tīng)得意猶未盡，同時(shí)對(duì)于歷史內(nèi)容也深深刻在腦海里，課堂效果當(dāng)然會(huì)非常理想。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中歷史課程中，讓學(xué)生帶有學(xué)習(xí)熱情、積極的思考老師課上講解的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，離不開(kāi)歷史課上老師的引入式教學(xué)，讓學(xué)生在課上的注意力時(shí)刻處在興奮期，利用課上的時(shí)間高效率地掌握歷史知識(shí)，是現(xiàn)在初中歷史教學(xué)課程的重要課題。使學(xué)生愛(ài)上學(xué)歷史，自主地探索歷史知識(shí)，掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生樹(shù)立了正確的思想、情感、價(jià)值觀，是初中歷史課程存在的意義。

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