中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)探討

張洋

摘 要：沒(méi)有教育信息化就沒(méi)有教育現(xiàn)代化。信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型教師的核心素養(yǎng)。教師要學(xué)會(huì)并堅(jiān)持將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，開(kāi)展積極有效的教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展、日益普及，逐漸走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，成為了人們必學(xué)必會(huì)必用的基本技能之一，對(duì)人們的社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，極大地方便和豐富了人們的學(xué)習(xí)、生活和工作。人們?cè)诮佑|互聯(lián)網(wǎng)和融入信息社會(huì)的同時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)不斷提高服務(wù)品質(zhì)。作為新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校教師要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，始終走在學(xué)生前列，根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效率，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、做好學(xué)情分析

學(xué)校是在一定的時(shí)代背景下有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生施加影響的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所。教師在教育活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，需要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，借用一定的教學(xué)資源和教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化和個(gè)性化發(fā)展。如今，課堂教學(xué)不再由教師唱獨(dú)角戲、填鴨式的滿堂灌，而需要根據(jù)實(shí)際情況采用適合的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率，師生教學(xué)相長(zhǎng)。課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率最直觀、最集中的反映就是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)和職業(yè)生涯發(fā)展情況?？梢哉f(shuō)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前必然要做好學(xué)情分析，盡可能了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，這樣，老師針對(duì)學(xué)生在備課、授課、輔導(dǎo)答疑、布置作業(yè)等方面也有側(cè)重點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化基礎(chǔ)知識(shí)上稍微薄弱，但是并不否認(rèn)他們的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)興趣。作為中等職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法因材施教，引導(dǎo)學(xué)生釋放潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、更新知識(shí)觀念

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》開(kāi)宗明義，指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位。”職業(yè)教育更加注重與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配，要密切關(guān)注區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，注意教育教學(xué)活動(dòng)的前瞻性、預(yù)測(cè)性和適用性，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才。中等職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，采取學(xué)生更愿意接受的課堂教學(xué)方式，譬如學(xué)會(huì)運(yùn)用技術(shù)工具開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)并基于技術(shù)應(yīng)用反思教學(xué)實(shí)踐等。對(duì)教師而言，向?qū)W生講授知識(shí)必然需要提前學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，而需要學(xué)習(xí)、更新和拓展的知識(shí)必然有許多，學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校管理制度，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和前沿科技，學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)獲取所需知識(shí)和傳遞課程內(nèi)容。除此之外，還需要經(jīng)常參加校本研修和校際交流活動(dòng)，譬如參加集體備課、公開(kāi)課展評(píng)、教學(xué)觀摩研討等。

三、激發(fā)學(xué)生興趣

教師的教和學(xué)生的學(xué)是辯證統(tǒng)一的學(xué)?；顒?dòng)，教是經(jīng)驗(yàn)的外化過(guò)程，學(xué)是知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程。信息社會(huì)對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者提出了更高要求，而教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)只是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，能夠主動(dòng)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的方式傳授職業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)技能和進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)和水平。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，堅(jiān)持發(fā)揮教的主導(dǎo)作用，不斷改進(jìn)教學(xué)的手段、方式和方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，能夠把時(shí)間和精力更多地放在拓展知識(shí)技能、練就過(guò)硬本領(lǐng)上。

（一）重視學(xué)生能力培養(yǎng)

職業(yè)教育就是為學(xué)生的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備，要幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變革的需要，并為社會(huì)提供人力和智力支撐。在信息社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，事物更新迅速，教師的主要任務(wù)不再只是傳授知識(shí)，而要重視學(xué)生能力培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握和更新知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、善于觀察、勤于動(dòng)手。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教師的教只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)、積極、主動(dòng)地學(xué)才能起到作用，因而有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)生知識(shí)建構(gòu)，教師要明確教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，從傳統(tǒng)重視講授方法向重視學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從而選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)手段等。教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)在課堂上教授什么、如何講解、如何輔導(dǎo)等進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)和周密安排，包括教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)起點(diǎn)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)、教學(xué)措施設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等。

（三）掌握信息技術(shù)知識(shí)

教師傳遞給學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)源于前期的學(xué)習(xí)和積累，除了要拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)信息技術(shù)提高教學(xué)水平，促使教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式創(chuàng)新、教學(xué)流程優(yōu)化，提高對(duì)慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微型課、微課程等的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)用信息技術(shù)常用的課件制作、視頻錄制、版面設(shè)計(jì)、圖文排版、思維導(dǎo)圖繪制等技術(shù)，了解人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)應(yīng)用，能夠熟練使用Microsoft Office、WPS Office、Adobe Premiere、Adobe Photoshop、Corel VideoStudio等常見(jiàn)軟件。

四、注重實(shí)踐教學(xué)

課堂教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校教師如果不能培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，人才培養(yǎng)質(zhì)量就不可能符合時(shí)代要求。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科課程，學(xué)生如果沒(méi)有足夠的上機(jī)操作訓(xùn)練就難以理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，更別說(shuō)在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中運(yùn)用信息技術(shù)。即便對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生如果沒(méi)有實(shí)際操作就可能覺(jué)得是天方夜譚，難以理解其中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，只有充足的教學(xué)訓(xùn)練和自學(xué)嘗試才能內(nèi)化于心并形成條件反射。因此，教師除了要在課堂上講解和演示信息技術(shù)理論知識(shí)，也要盡可能讓學(xué)生自己嘗試動(dòng)手發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在學(xué)生遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)教師予以一定指導(dǎo)，否則教學(xué)效果就不會(huì)太好。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)既是一門(mén)實(shí)踐課程，也是一種教學(xué)手段。相比普通教育，職業(yè)教育更加側(cè)重學(xué)生實(shí)踐技能和工作能力的培養(yǎng)，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，要能促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。中等職業(yè)學(xué)校教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)要立足實(shí)際、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、基于課堂、注重創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，探索易于學(xué)生接受的教學(xué)方法，注重提升學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)技能。

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