戶外運(yùn)動(dòng)融入中學(xué)體育課程的現(xiàn)實(shí)困境及對策研究

陳露 楊雷 王凱

摘? 要：戶外運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極具吸引力和挑戰(zhàn)性，深受廣大青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，研究中學(xué)階段開展戶外運(yùn)動(dòng)課程具有現(xiàn)實(shí)意義。本文從戶外運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀，分析中學(xué)體育課程中開展戶外運(yùn)動(dòng)所面臨的問題，并提出相應(yīng)對策，以期對中學(xué)體育課程體系的完善提供參考。

關(guān)鍵詞：戶外運(yùn)動(dòng)? 終身體育? 體育課程

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號2095-2813（2019）06（c）-0242-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步，以及學(xué)校體育改革的實(shí)施，人們的健康意識(shí)不斷提高，體育鍛煉的方式也大為改變。戶外運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)健康、時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng)，深受廣大學(xué)生的喜愛。它不僅拓寬了體育教學(xué)的內(nèi)容，將體育課程的場地發(fā)展至公園、叢林等自然環(huán)境中，更利于提高學(xué)生體育鍛煉的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，豐富學(xué)生課余生活、磨練學(xué)生的意志。因此，研究中學(xué)階段開展戶外運(yùn)動(dòng)課程具有現(xiàn)實(shí)意義。

1? 戶外運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析

通過對世界各發(fā)達(dá)國家的青少年教育體系的比較和研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)，戶外運(yùn)動(dòng)是世界各國開展青少年素質(zhì)教育的重要途徑。歐美國家經(jīng)過長期的探索和發(fā)展，已經(jīng)形成了一整套相當(dāng)完備的戶外運(yùn)動(dòng)教育體系，政府和家長對戶外運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展給予大力支持，社會(huì)各界組織也對戶外運(yùn)動(dòng)的開展起到了積極推動(dòng)作用，同時(shí)戶外運(yùn)動(dòng)的開展對青少年的影響也是顯而易見的[1]。戶外運(yùn)動(dòng)在各國的發(fā)展，對我國提供了許多可借鑒的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近年來，為國戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展比較迅速，2002年教育部頒布《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，把戶外運(yùn)動(dòng)納入了普通高等體育教育的范疇，全國高校陸續(xù)組織開展戶外運(yùn)動(dòng)課程活動(dòng)，戶外運(yùn)動(dòng)在全國普通大學(xué)生中開始普及[2]。從2007年7月起，教育部在全國普通高校全面推廣戶外運(yùn)動(dòng)課。2016年12月19日，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，將作為戶外體驗(yàn)教育形式之一的研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃之中，這個(gè)政策的出臺(tái)也必將推動(dòng)戶外運(yùn)動(dòng)課程的開展[3]。我國戶外運(yùn)動(dòng)開展剛起步便已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績，戶外運(yùn)動(dòng)的普及度不斷提高，參與者也越來越廣泛。但是，當(dāng)它發(fā)展到一定階段后，其在發(fā)展過程中也面臨許多的困境和問題。

2? 戶外運(yùn)動(dòng)融入中學(xué)體育課程的困境

2.1 師資力量薄弱

戶外運(yùn)動(dòng)課程的內(nèi)容是將傳統(tǒng)的體育課堂搬到戶外，教學(xué)模式由以教師為中心變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)、學(xué)生主體型，這就要求教師具有較高水平的組織管理能力、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于戶外運(yùn)動(dòng)在我國還屬于新興體育項(xiàng)目，其教學(xué)理論體系還不完善，相關(guān)的師資培養(yǎng)還很不足，直至2005年3月，中國地質(zhì)大學(xué)新設(shè)的社會(huì)體育專業(yè)是我國首次培養(yǎng)的第一批戶外運(yùn)動(dòng)方向?qū)I(yè)的本科體育專業(yè)。因此，培養(yǎng)出專業(yè)戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員和管理人員的任務(wù)迫在眉睫。

2.2 學(xué)校障礙

我國針對中學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課程的研究比較少，且受傳統(tǒng)教育模式的影響，對戶外運(yùn)動(dòng)課程缺乏認(rèn)識(shí)，重視程度不足。其次，戶外運(yùn)動(dòng)課程能否順利開展與它的場地、器材有著重要關(guān)系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校開展戶外運(yùn)動(dòng)課程缺少可行性環(huán)境，大部分學(xué)校沒有專門的戶外運(yùn)動(dòng)場地和器材，僅有的戶外場地就是田徑場和籃球場，場地器材的缺乏極大的妨礙了戶外運(yùn)動(dòng)課程的傳播和開展。

2.3 理念因素

由于傳統(tǒng)觀念和模式的存在，現(xiàn)在的中學(xué)生普遍迫于應(yīng)試教育考試壓力，學(xué)生仍然要承受過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以文化學(xué)習(xí)為主，參與戶外運(yùn)動(dòng)的精力受到限制，也沒有額外的時(shí)間再去參與戶外教育活動(dòng)，戶外運(yùn)動(dòng)在教育中淪為形式化的標(biāo)簽。加之當(dāng)代學(xué)生沒有意識(shí)到體育鍛煉的重要性，自身的終身體育意識(shí)差，所掌握的運(yùn)動(dòng)技能少，課外參與戶外運(yùn)動(dòng)的情況很少，這種情況在女生身上更為突出。

2.4 學(xué)生及家長的認(rèn)知不足

學(xué)生及家長對戶外運(yùn)動(dòng)課程的認(rèn)知情況，直接影響戶外運(yùn)動(dòng)課程的推廣程度。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學(xué)生對戶外運(yùn)動(dòng)比較了解，完全不了解更是占了大多數(shù)。尤其是學(xué)生家長，對戶外運(yùn)動(dòng)有一定誤解，認(rèn)為戶外運(yùn)動(dòng)就是玩耍，許多家長仍然只關(guān)注孩子的文化學(xué)習(xí)，忽略身體素質(zhì)發(fā)展，因此沒有對戶外運(yùn)動(dòng)加以重視。

2.5 安全因素

戶外運(yùn)動(dòng)大多是在復(fù)雜未知的自然環(huán)境性中進(jìn)行的，學(xué)生多缺乏安全防范的專業(yè)知識(shí)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)也很低，野外急救知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也不足，在參加時(shí)存在一定的安全隱患。而在學(xué)校開展戶外運(yùn)動(dòng)課程，一旦出事，學(xué)校幾乎要負(fù)全責(zé)?，F(xiàn)有的法律法規(guī)在安全事故的責(zé)任認(rèn)定和評價(jià)機(jī)制等方面還不夠完善，學(xué)生、學(xué)校、家長等各方的安全責(zé)任沒有明確的界定，產(chǎn)生學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不予以支持的現(xiàn)象。所以，安全問題是戶外運(yùn)動(dòng)課程發(fā)展的最大的阻礙因素。

3? 戶外運(yùn)動(dòng)課程融入中學(xué)體育課程的推廣對策

3.1 強(qiáng)化師資力量和配備相應(yīng)器材

在中學(xué)階段開展戶外運(yùn)動(dòng)課程，師資力量是一項(xiàng)極為關(guān)鍵的因素。為解決戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員和管理人員短缺這一現(xiàn)實(shí)問題，應(yīng)加大戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)技能培訓(xùn)，委派體育教師參加戶外運(yùn)動(dòng)師資培訓(xùn)班，并定期學(xué)習(xí)，確保戶外運(yùn)動(dòng)師資執(zhí)證上崗。逐步加大國家財(cái)政投資力度，學(xué)校加大對于開展戶外運(yùn)動(dòng)的資金投入，提供相配套的能夠開展戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)的場所和器材， 保障戶外運(yùn)動(dòng)課程在學(xué)校的正常開展。

3.2 通過多種宣傳方式，普及戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)

戶外運(yùn)動(dòng)課程融入體育教學(xué)是體育改革的必然趨勢。因此，開展專業(yè)知識(shí)講座，讓學(xué)生、家長、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分理解和認(rèn)識(shí)學(xué)校開展戶外運(yùn)動(dòng)課程的現(xiàn)實(shí)意義，普及戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)是非常必要的。充分利用學(xué)校的宣傳欄等媒體，加大宣傳力度，介紹關(guān)于戶外運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生介紹戶外運(yùn)動(dòng)，如：登山、拓展、定向、遠(yuǎn)足、戶外急救等基本知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使更多的學(xué)生和家長認(rèn)識(shí)、了解戶外運(yùn)動(dòng)，獲得家長的支持，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

3.3 建立健全戶外運(yùn)動(dòng)課程安全保障措施

由于戶外運(yùn)動(dòng)的場地在大自然，存在著很多不安全的因素，所以學(xué)校在組織戶外運(yùn)動(dòng)前要進(jìn)行精密的準(zhǔn)備工作，事先做好應(yīng)急方案和措施，使風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)減到最小。做出詳細(xì)的戶外運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃，選擇最安全合適的運(yùn)動(dòng)方案，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估，預(yù)測在教學(xué)過程中可能發(fā)生的意外情況，完善風(fēng)險(xiǎn)管理、制度、安全教育等。參與者要使用符合戶外運(yùn)動(dòng)要求的器材與設(shè)備，國家和政府通過法律對青少年開展戶外運(yùn)動(dòng)和野外活動(dòng)的時(shí)間、場地、活動(dòng)內(nèi)容、師資等做出具體的要求，這樣才能更好的保障中學(xué)戶外運(yùn)動(dòng)課程的順利發(fā)展。

4? 結(jié)論

（1）影響戶外運(yùn)動(dòng)課程融入中學(xué)體育課程的困境有：師資因素、學(xué)校因素、理念因素、學(xué)生及家長認(rèn)知、安全因素。

（2）戶外運(yùn)動(dòng)課程融入中學(xué)體育課程的推廣對策是：強(qiáng)化師資力量和配備相應(yīng)器材，保障戶外運(yùn)動(dòng)課程在學(xué)校的正常開展;通過多種宣傳方式，開展專業(yè)知識(shí)講座，普及戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí);建立健全戶外運(yùn)動(dòng)課程安全保障措施，保障戶外運(yùn)動(dòng)課程安全。

參考文獻(xiàn)

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