高校體育教學(xué)中融入德育教育的方法和途徑

李國良 王永平

摘? 要：教學(xué)中，體育教育與德育教育聯(lián)系非常緊密。體育教育是德育教育最直接、有效的實(shí)踐載體之一。本文以理論研究為主，以體育教育與德育教育的理念為基礎(chǔ)，結(jié)合高校體育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析體育教學(xué)與德育教育的關(guān)系，闡述高校體育教學(xué)中存在的德育問題，提出在高校體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方法和途徑。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 體育教育? 德育教育? 方法途徑

中圖分類號(hào)：G807.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（c）-0102-02

Abstract： In physical education， physical education is closely related to moral education. Physical education is one of the most direct and effective practice carriers of moral education. This paper mainly studies the theory in physical education and moral education idea as the foundation， combined with the practical experience of college physical education. analysis of the relationship between physical education and moral education， moral education problems of physical education in Colleges and universities.

Key Words： physical education; Physical education; Moral education; Method.

德育問題是當(dāng)前高等教育一直關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題之一?，F(xiàn)如今，高校在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，大多只注重學(xué)生課堂知識(shí)的傳授以及專業(yè)技能水平的提高。當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)各種功利的驅(qū)使以及社會(huì)潛規(guī)則的影響，價(jià)值觀發(fā)生嚴(yán)重扭曲，只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的技術(shù)和技能學(xué)習(xí)，嚴(yán)重忽視道德教育的重要性。本文就教學(xué)中存在的德育問題進(jìn)行分析，闡述目前高校體育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步提出體育教學(xué)中滲透德育教育的方法和途徑。

1? 高校體育教學(xué)中存在的德育問題

1.1 社會(huì)公德缺乏

社會(huì)公德主要包括文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公務(wù)、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法。在高校體育教學(xué)中，公共體育設(shè)施屬于校園公共財(cái)務(wù)，愛護(hù)公共財(cái)務(wù)是社會(huì)公德極其重要的內(nèi)容。但是，在高校校園中，有很多學(xué)生不但不愛護(hù)公共體育設(shè)施甚至破壞體育課時(shí)學(xué)校所提供的體育用品。此外，遵紀(jì)守法是社會(huì)公德基本的要求，上體育課穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋是體育課最起碼的要求，但也存在學(xué)生不按照老師的要求，不尊重體育老師，不遵守課堂紀(jì)律。教師上課時(shí)，不注意聽講，做小動(dòng)作或與旁邊的同學(xué)嬉笑、說話甚至出現(xiàn)爭奪器械、擅自離隊(duì)、追趕打鬧等現(xiàn)象。

1.2 集體主義觀念淡漠

體育教育的離不開教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間相互配合與相互協(xié)作，在體育教學(xué)過程中，不論是足球、籃球等比賽，還是各種游戲的進(jìn)行，均需要學(xué)生的積極參與以及學(xué)生與教師之間的配合。目前在校大學(xué)生以獨(dú)生子女居多，他們集體意識(shí)缺乏，在自身利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，部分學(xué)生不能兼顧集體利益。例如高校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)、團(tuán)體操表演等集體活動(dòng)時(shí)不能做到積極參加，甚至出現(xiàn)無人參加的現(xiàn)象;也有學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)上報(bào)了項(xiàng)目但不去參加比賽，拖團(tuán)隊(duì)后腿進(jìn)而影響體育活動(dòng)的完成。

1.3 體育道德意識(shí)淡薄

大學(xué)體育課是大學(xué)生的必修課，也是大學(xué)生參加體育鍛煉的重要場(chǎng)所。任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有競(jìng)賽，有競(jìng)賽就會(huì)有道德問題。在體育競(jìng)賽中，一些學(xué)生會(huì)為了取得好成績，不惜使用一切手段參與體育競(jìng)賽。在體育競(jìng)賽中與對(duì)手、裁判發(fā)生沖突時(shí)，部分學(xué)生會(huì)辱罵對(duì)手、裁判，甚至打架，也有部分學(xué)生為了獲得勝利故意造成犯規(guī)，更有學(xué)生會(huì)去服用一些諸如興奮劑類的刺激性藥物。此外，在體育教學(xué)中大學(xué)生出現(xiàn)失德行為，不僅是學(xué)生單方面的因素，也和教師的教育方式以及道德素質(zhì)密切相關(guān)。例如一名素質(zhì)較差的體育教師，自己在體育教育中表現(xiàn)出隨地吐痰、不關(guān)心學(xué)生、不尊重學(xué)生等不道德行為，那么學(xué)生自然也不會(huì)去尊重他也就會(huì)產(chǎn)生一些不道德行為。

2? 體育課程中進(jìn)行德育滲透的方法和途徑

2.1 體育課程中進(jìn)行德育滲透的方法

2.1.1 游戲比賽法

體育游戲是一種需要學(xué)生共同結(jié)協(xié)作完成的群體性活動(dòng)，是以身體練習(xí)為手段的身心鍛煉活動(dòng)，具有良好的增強(qiáng)身心健康的效果“比賽具有一定的規(guī)則約束，也具有競(jìng)爭性。在體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲比賽法既能達(dá)到學(xué)生身體活動(dòng)的目的，又能提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互協(xié)作、互相尊重的優(yōu)良品德。體育教師要善于做到寓德育于體有游戲之中。在游戲開始前，體育教師要教育學(xué)生遵守比賽、游戲規(guī)則，比賽過程中要相互尊重對(duì)手，各團(tuán)隊(duì)之間相互協(xié)作，相互鼓勵(lì)，落后時(shí)，切不可彼此抱怨;在游戲結(jié)束后，教育學(xué)生不論在體育學(xué)習(xí)還是其他課程學(xué)習(xí)中均能做到勝不驕、敗不餒。

2.1.2 巧抓時(shí)機(jī)法

體育教學(xué)是需要人與人面對(duì)面接觸的教學(xué)，人與人接觸就會(huì)有道德問題的產(chǎn)生，這需要體育教師善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行德教育，在體育教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為舉止，對(duì)于將要發(fā)生的不道德的行為及時(shí)制止，扼殺在搖籃之中;面對(duì)發(fā)生的失德行為要及時(shí)指出問題的危害性，并加以適當(dāng)批評(píng)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非。另外，善于抓住體育考試這一良好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教。

2.1.3 評(píng)比激勵(lì)法

巴甫洛夫提出，若外界的刺激使人原有的活動(dòng)得到維持和發(fā)展，人就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒和情感。然而，在體育教學(xué)中，評(píng)價(jià)激勵(lì)這一外界的刺激會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生滿足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，并會(huì)轉(zhuǎn)換為體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力。體育教師在運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)法時(shí)，既要注意場(chǎng)合，又要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)。對(duì)于努力刻苦、學(xué)習(xí)認(rèn)真，在課堂上愿意幫助他人共同進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)這種良好的品德與行為習(xí)慣;對(duì)于課堂上的不道德行為要予以批評(píng)教育，但必須做到客觀公正，使眾人都能信服。

2.2 體育課程中進(jìn)行德育滲透的途徑

2.2.1 以教師為榜樣進(jìn)行德育的實(shí)施

在體育教學(xué)中教師要以良好的體育道德行為習(xí)慣作為學(xué)生的榜樣。教師應(yīng)以身作則，提高自身能力，包括專業(yè)知識(shí)技能和自身素養(yǎng)的提高。體育教師需要改變觀念采取有效的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和糾正，給學(xué)生傳達(dá)樂觀積極向上的思想，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄、高素質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，達(dá)到進(jìn)行道德教育的目的。

2.2.2 在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中滲透德育教育

在體有教學(xué)過程中，教師獎(jiǎng)懲要嚴(yán)明，注意以學(xué)生不同性格為依據(jù)，因材施教，教師要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。一名優(yōu)秀的學(xué)生，好的紀(jì)律觀也是必不可少的，對(duì)于技能好、紀(jì)律觀念差的學(xué)生，在保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，將他們的不足之處及時(shí)點(diǎn)出，對(duì)于技能，不宜進(jìn)行過多的表揚(yáng)，防止學(xué)生出現(xiàn)自以為是的情緒：對(duì)于素質(zhì)差、刻苦訓(xùn)練的學(xué)生，要以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)為主，善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中細(xì)微的進(jìn)步，并給予及時(shí)的表揚(yáng)，使其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種刻苦拼搏的精神。

2.2.3 利用體育課上的突發(fā)事件進(jìn)行德育教育

在體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生難免會(huì)表現(xiàn)出一些不良行為。例如，老師講解、示范時(shí)，有學(xué)生會(huì)口出怪音、做滑稽表情和怪異動(dòng)作引同學(xué)發(fā)笑;也有練習(xí)時(shí)不與他人合作，故意搗亂。這種情況下，教師應(yīng)該在不影響課堂秩序并保持教師威信度的情況下進(jìn)行及時(shí)處理;男生與女生在體育態(tài)度和體育行為方面存在差異，也有部分學(xué)生素質(zhì)比較差，當(dāng)優(yōu)等生與差生之間發(fā)生沖突時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教，區(qū)別對(duì)待。再如在各類比賽中，對(duì)摔倒后立即爬起來繼續(xù)參加比賽的學(xué)生及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、努力為集體爭光的品質(zhì)。

3? 結(jié)語

在高校學(xué)生自身德育意識(shí)淡薄，存在較多德育失范行為，不能將德育更好地融入到體育課程中。同時(shí)，體育教師在遇到學(xué)生道德失范行為時(shí)，不能更好地抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的不道德行為進(jìn)行及時(shí)的糾正。而且，存在部分老師很難從自身做起對(duì)學(xué)生的德育教育起到表率作用。體育教學(xué)中，部分教師對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)處理不當(dāng)，損害到學(xué)生自尊心，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生怨恨、冷漠、對(duì)立等消極情緒，從而誘發(fā)學(xué)生在體育課堂上的失德行為。再加上當(dāng)代應(yīng)試教育的大教育背景下，教育偏向于對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)，對(duì)成績的追求，導(dǎo)致部分學(xué)生以及教師的道德意識(shí)漸漸缺失。因此，德育教育的研究尤其是與其他教育課程的融合至關(guān)重要，在體育教學(xué)中融入德育教育，不僅促進(jìn)教學(xué)效果的提高，也可促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的完善，將二者融為一體，以達(dá)到高校培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標(biāo)。

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