試論小學語文寫作教學中存在的問題及對策

王麗梅

【摘要】在小學語文教學中，寫作的指導和教學占據(jù)著十分重要的位置，小學生的寫作水平最能體現(xiàn)學生們的語文知識水平。所以，小學語文教師要提升語文寫作課堂教學質(zhì)量和教學水平，加強對小學生作文寫作的指導和訓練，以提升小學生的寫作水平。

【關鍵詞】小學語文;寫作教學;問題及對策

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學語文寫作教學中如何高效開展教學活動，是教師需要研究的重點問題。對此，本文對寫作教學問題與策略進行了簡要的探討。

一、小學語文寫作教學研究必要性

大家應該都知道，在語文教學中寫作能力是否能熟練應用是非常重要的，訓練學生的寫作能力不但能提升他們的知識水平，而且還能提升他們對知識應用與表達的能力，提升寫作能力，可以使學生能夠熟練地運用所學的知識，并完美地表達出來。在當下的教學模式中，老師們雖然清楚知道要提升學生的寫作能力，但是受到了諸多因素的影響。所以，改變目前的教學模式非常重要。

二、小學語文寫作教學中存在的問題

（一）缺乏必要的興趣

相對于目前的情況來看，現(xiàn)在的老師給學生提出一些想法和要求，并要求他們結合自己給的素材來完成寫作。現(xiàn)階段學生對素材寫作的理解能力不強，無法熟練應用一些寫作技巧，很容易會對這件事情有抗拒，從而降低了學生對寫作的興趣。

（二）作文教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學觀念嚴重影響了一部分教師，他們以為要提升學生的寫作技巧，就應該堅持不懈地去努力練習，所以就增加了學生的作業(yè)量，但是并沒有對學生的創(chuàng)造力和想象力得到任何的提升。現(xiàn)在這個階段，在我國學生的作文中記敘文占大部分，很大程度限制了學生對于寫作的各種想法。因為小學生年齡較小比較貪玩，所以要讓他們?nèi)硇倪M入到寫作中去會非常困難。傳統(tǒng)的教學方式不但不能使學生的寫作能力加強，還會使學生的想象能力降低，學生的綜合素質(zhì)得不到加強，所以傳統(tǒng)的教學模式并不適合現(xiàn)階段的學生。

（三）寫作素材匱乏

小學生因為年齡比較小、心思不細膩、生活經(jīng)歷少，所以他們并不善于觀察日常中的各種事物，以致他們能運用到作文中的事情很少，所寫的作文字數(shù)就像他們的生活經(jīng)歷一樣非常的少，也不能熟練地在自己的作文中使用各種詞匯。

三、小學語文寫作教學有效對策

（一）通過寫作訓練，激發(fā)學生的寫作興趣

培養(yǎng)學生的興趣，使他們的學習能力得到提升，培養(yǎng)學生在寫作中的技巧運用的能力。所以，可以通過多媒體來播放一些有趣的影片，讓學生來提高注意力，并讓他們通過自己對影片的看法來寫觀后感，可以提升他們的寫作能力。比如可以挑選地方景色的素材，然后以影片的方式播放給學生看，要求學生寫一篇風景的作文，并運用比喻的描寫方法進行寫作。比如老舍的《濟南的冬天》，這篇文章主要運用了擬人的寫作方法，講述了濟南城的雪就好似是夕陽下的少女。通過運用擬人的修辭手法，可以使文章的內(nèi)容更加豐富和鮮明。通過這種方式，不但讓學生知道自己的寫作目的，還找到了適合自己的方法。老師還可以對學生進行分組，通過這樣的教學模式，使同組之間競賽，從而加強學生對文章理解能力和寫作的表達能力。老師應該鼓勵每一位學生都參與到活動中去，先使他們的小組之間、同桌之間進行相互描述，使每位同學表達出對小組中另一位同學的看法來進行寫作。再對他們每個人寫出的文章進行篩選，并篩選出最完美的文章，并獎勵寫這篇文章的學生，從而提高學生的寫作能力和表達能力。通過這樣的方式，不僅能增加老師與同學之間的聯(lián)系，還能提升學生的寫作興趣和寫作能力。

（二）創(chuàng)新作文教學的方式和內(nèi)容

1.設立自主命題作文

在日常的學習中，用自己的方法來完成寫作的這種方式，可以向別人完美地展現(xiàn)出生活中的點點滴滴。在這個過程中，這樣的學習方式，都是靠學生的自覺性來學習的，使他們每個人都愛上學習。通過這種寫作方式來表達，還可以讓學生自己找素材、找題干，自己選擇想寫的作文主題，并寫出他們心里所想的作文內(nèi)容，來完成一整篇文章的寫作。通過訓練這種特殊的寫作方式，不但可以使學生提高他們的寫作能力和表達能力，還能使學生自由想象，提高他們的想象力和詞語的運用能力。

2.改變仿寫的寫作形式

在日常教學模式中，可以讓學生對一些優(yōu)秀的作文來進行仿寫。應用這樣的方法，不但提高了學生的寫作能力，還使學生可以更好地去完成一篇文章的寫作。經(jīng)常讓學生去仿寫一些優(yōu)秀的文章，不僅提升了他們的寫作能力和語言表達能力，還豐富了他們的寫作經(jīng)驗和對語言詞匯的完美應用。對優(yōu)秀文章進行仿寫的時候，要結合自己的感受和想法，不要一直去抄襲別人的作品。所以，在訓練學生的寫作能力時，老師應該要更多去引導學生，使他們的想象力和語言表達能力可以得到提升。對仿寫的優(yōu)秀文章要充分去理解，從而可以抓住文章的亮點，通過學習、運用相似的文章結構，再結合自己理解的這個亮點去寫作，長時間用這種方法學習可以提升我們的寫作能力。

（三）聯(lián)系生活，以讀促寫，積累寫作素材

經(jīng)常讀書可以豐富我們的知識，還可以使我們的寫作能力得到提升。所以，老師要鼓勵學生經(jīng)?？匆恍└鞣N各樣的書本，可以多看一些古今中外的名著和一些名人寫的散文集冊等。通過這些書本，可以讓學生學習到很多的寫作技巧，從而提高學生的寫作能力和詞語運用的熟練度。在學生學習欣賞各類優(yōu)秀文章時，老師應該指引學生正確學習文章的要點，使學生仔細地熟讀每篇文章，并學習到每篇文章中的寫作技巧和詞語結構的應用方法。學生可以將閱讀到的一些優(yōu)秀的語句摘抄記錄在筆記本中，并經(jīng)常學習閱讀，在以后的寫作中運用到自己的文章中去。此外，小學生思緒活躍，對生活中的所見所聞，都會具有天馬行空的想法，教師應當鼓勵學生將自己內(nèi)心的想法運用文字表達出來。另外，現(xiàn)階段的學生思維還比較跳脫，對日常中見到的各種事情，會有著自己的看法和見解。所以，老師應該鼓勵他們把在現(xiàn)實生活中遇到各種事情的看法和見解，可以通過寫作的方式都描寫出來。

（四）傳授學生豐富寫作技巧

1.怎樣使用主要觀點來選擇寫作的技巧。選擇適合學生現(xiàn)階段的主題內(nèi)容，不能選擇一些使學生不能理解的題材，否則會使學生的寫作能力降低。所以，在現(xiàn)實的學習中，老師應該點明學生的寫作主題，挑選一些適合現(xiàn)階段學生寫作的主題內(nèi)容，讓學生可以更完美地將文章寫作出來。

2.怎樣使用寫作技巧。一方面來說，通過運用寫作技巧來構建出提綱的內(nèi)容。在現(xiàn)實的學習寫作中，大部分學生并沒有先把提綱想出來的概念，基本上見到題目后就開始寫作文，寫的字數(shù)越多就會偏離題干，沒有達到寫作的目的。為了避免這種情況的發(fā)生，老師可以將并列句式和總分總的句式教會學生，使學生運用這些句式寫出的文章能夠更加直觀。

3.怎樣提升文章的生動性。如果要使文章可以更加生動，就要仔細閱讀那些優(yōu)秀文章，參考方法，使自己的文章更加生動。要使文章更加生動，就要將自己的文章融入生活中去，再結合自己的真情實感，使文章有了感情就容易打動讀者。

四、結語

雖然目前在小學語文作文教學中存在一些問題，但是通過對不同類型作文的具體訓練和鼓勵學生將觀察到的事物用自己的語言表述出來，可以大大提高教學的效率和質(zhì)量，有助于培養(yǎng)小學生的寫作能力和思考能力。

參考文獻

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