增強(qiáng)大學(xué)生群體文化自信的育人路徑研究

馬小華 趙亞軍 鄭麗波

摘 要：增強(qiáng)大學(xué)生群體文化自信是新時(shí)代我國高校思想政治工作育人體制改革的重要著力點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體思想價(jià)值引領(lǐng)的實(shí)踐路徑。新時(shí)代，準(zhǔn)確研判我國大學(xué)生群體文化自信的基本現(xiàn)狀，引導(dǎo)大學(xué)生群體增強(qiáng)文化自覺與文化認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的情感認(rèn)同和行為認(rèn)同，從根本上破解思想政治工作的盲區(qū)和短板，有效提升思想政治工作育人質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生群體思想價(jià)值引領(lǐng)的根本理路。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;文化自信;育人

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2019）07-0169-02

文化自信源于一個(gè)國家和民族歷史發(fā)展的深處，是國人在對(duì)其文化體系及文化軟實(shí)力進(jìn)行理性考量基礎(chǔ)上所擁有的心理認(rèn)同態(tài)度。黨的十九大報(bào)告指出：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族更基本、更深沉、更持久的力量?！盵1]增強(qiáng)大學(xué)生群體文化自信，增進(jìn)高校青年學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的情感認(rèn)同和行為認(rèn)同，是新時(shí)代高校思想政治工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的根本發(fā)力點(diǎn)。引導(dǎo)高校青年學(xué)生自覺提升對(duì)中華文化的深度認(rèn)同，是破解高校思想政治工作短板和弱項(xiàng)，加強(qiáng)大學(xué)生群體思想價(jià)值引領(lǐng)的根本理路。

一、增強(qiáng)大學(xué)生群體文化自信所面臨的問題與任務(wù)

（一）需要解決的問題與困境

文化自信是文化認(rèn)同的一種心理狀態(tài)，是既定人群對(duì)所處社會(huì)意識(shí)形態(tài)所固有的思維方式、行為范式。在現(xiàn)代大學(xué)育人體制內(nèi)，大學(xué)生群體的文化自信程度是其在物質(zhì)和精神層面所保持著的理性判斷、價(jià)值選擇。從我國大學(xué)生群體的總體思想價(jià)值觀狀況可判斷，新時(shí)代的青年大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義文化、制度是充分自信和高度認(rèn)同的。但是，近年來，由于網(wǎng)絡(luò)新媒體信息時(shí)代的快速發(fā)展，多元社會(huì)文化的相互交融，其負(fù)面的影響則給高校思想政治工作提出了新的問題和困境。由于內(nèi)外部文化環(huán)境的影響，個(gè)別大學(xué)生在文化認(rèn)同意識(shí)和文化自信力方面出現(xiàn)了問題，甚至?xí)霈F(xiàn)價(jià)值判斷模糊、價(jià)值選擇失當(dāng)或迷失方向等現(xiàn)象。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與世界深度接軌，中華文化與外來文化交流交融。展望新時(shí)代，應(yīng)該堅(jiān)持在不忘本來的基礎(chǔ)上吸收外來，克服落后文化、低俗文化、腐朽文化對(duì)我國文化環(huán)境的侵蝕，抵制資本主義意識(shí)形態(tài)的滲透。面向新時(shí)代，將中華文化的基因轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)大學(xué)生群體的精神力量，引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定文化自信，是推進(jìn)高校思想政治工作創(chuàng)新的根本路徑。

（二）面臨的形勢(shì)與任務(wù)

新時(shí)代，增強(qiáng)大學(xué)生群體的文化自信意識(shí)，引導(dǎo)高校青年學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)知、理解、接受，是培養(yǎng)文化自信的根本所在。作為人的思維方式與行為范式，文化自信意識(shí)是國人對(duì)自身所處的文化環(huán)境的自信程度，是由這個(gè)國家的社會(huì)制度體系決定的。新時(shí)代，引導(dǎo)大學(xué)生群體增強(qiáng)文化自信的關(guān)鍵，在于引領(lǐng)其提升認(rèn)同意識(shí)，不斷增強(qiáng)認(rèn)同能力。文化作為一種思維方式，其內(nèi)容是由社會(huì)存在決定的，因此要從社會(huì)存在這個(gè)角度，持續(xù)完善文化本身所依附的土壤。解構(gòu)大學(xué)生群體的思維方式，引導(dǎo)其形成科學(xué)的行為范式，是增強(qiáng)大學(xué)生文化自信意識(shí)的關(guān)鍵。增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生群體的文化認(rèn)同力，引導(dǎo)其對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的深度認(rèn)同和自信，是高校育人工作的根本出發(fā)點(diǎn)。因此，站在新時(shí)代起點(diǎn)上，引導(dǎo)青年大學(xué)生增強(qiáng)文化自信意識(shí)，激發(fā)文化自覺性，增強(qiáng)文化認(rèn)同力，也就成為新時(shí)代培育青年大學(xué)生文化自信，強(qiáng)化文化認(rèn)同需要完成的根本任務(wù)。

二、解決好育人的需求側(cè)與供給側(cè)統(tǒng)一的問題

增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生群體文化自信，需要不斷改革創(chuàng)新高校的思想政治工作育人體制，尤其要注重探索適合新時(shí)代大學(xué)生群體特點(diǎn)的思想政治工作育人模式，持續(xù)培育大學(xué)生群體的文化自信意識(shí)，有效破解高校思想政治工作困境。從育人的效果探析，唯有解決好育人的需求側(cè)與供給側(cè)統(tǒng)一的問題，不斷提升思想政治工作育人質(zhì)量，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生群體對(duì)其自身獨(dú)特文化境遇實(shí)現(xiàn)深度認(rèn)同。高校育人工作要符合大學(xué)生群體的思想實(shí)際，要把科學(xué)的方法論原則貫穿思想政治工作育人全過程，具體來說有以下三點(diǎn)。

一是要真正把準(zhǔn)新時(shí)代大學(xué)生群體的思想特點(diǎn)和價(jià)值觀狀況。在高校思想政治工作育人體制的各環(huán)節(jié)，教育者都要持續(xù)深入學(xué)生思想實(shí)際，通過調(diào)查研究了解大學(xué)生群體的思想價(jià)值觀特點(diǎn)，把準(zhǔn)其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同狀況，將文化育人工作覆蓋到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

二是結(jié)合大學(xué)生群體思想特點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)生群體的思維方式和行為范式，研究新時(shí)代大學(xué)生群體在文化育人過程中，到底需要什么，尤其是要解決好特殊群體學(xué)生的思想價(jià)值觀問題。因?yàn)檫@些學(xué)生在思想價(jià)值觀上，往往會(huì)出現(xiàn)一定的心理困境，高校的教育者如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的后果，因此大學(xué)體制內(nèi)的教育者要聚焦特殊群體的實(shí)際思想需求，切實(shí)解決青年大學(xué)生的實(shí)際困難。

三是在思想政治工作中，教育者要注重挖掘和激發(fā)大學(xué)生成長發(fā)展的內(nèi)因。由于大學(xué)成長過程中其自身的內(nèi)因是發(fā)展的關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)大學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力的挖掘就十分必要。高?？梢酝ㄟ^文化育人平臺(tái)，屆次化的文化演繹模式，文化社團(tuán)等，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生在第二課堂和社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)境遇中獲得提升。

三、創(chuàng)新高校思想政治工作育人體制的實(shí)踐路徑

加強(qiáng)大學(xué)生群體文化自信培育，是強(qiáng)化大學(xué)生群體思想價(jià)值引領(lǐng)的根本理路，其關(guān)鍵在于創(chuàng)新育人模式，完善育人環(huán)境。關(guān)于新時(shí)代大學(xué)生群體的價(jià)值引領(lǐng)問題，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障。”[1]這一重要論斷為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生群體價(jià)值引領(lǐng)提供了根本遵循。新時(shí)期，唯有以黨的創(chuàng)新理論為根本遵循，發(fā)揮育人主渠道和主陣地的功能，強(qiáng)化實(shí)踐養(yǎng)成，注重制度設(shè)計(jì)，才能從根本上提升育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體的價(jià)值引領(lǐng)。

（一）強(qiáng)化創(chuàng)新理論武裝工程

新時(shí)代，高校思想政治工作要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”[2]這一根本的育人問題，增強(qiáng)大學(xué)生群體的文化自信培育和思想價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持以黨的創(chuàng)新理論為根本指引，從組織育人的角度強(qiáng)化大學(xué)生文化自信培育。新時(shí)期，高校思政工作者要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，不斷提升政治站位，堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義理論體系的最新成果武裝青年學(xué)生頭腦;堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，在思想政治工作中，強(qiáng)化創(chuàng)新理論武裝，持續(xù)增強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論的引領(lǐng)力，讓偉大真理的光芒照亮新時(shí)代高校青年學(xué)生前進(jìn)的航向。

（二）深挖思政課程育人功能

在現(xiàn)代大學(xué)育人體制內(nèi)，思想政治理論課要始終發(fā)揮主渠道育人作用。對(duì)于新時(shí)代高校的思政課教師來講，要堅(jiān)持教書育人相統(tǒng)一，在教與學(xué)的過程中，將育人理念充分釋放，發(fā)揮課程育人的引領(lǐng)功能。近年來，高校思政課育人實(shí)效性受到廣泛聚焦，如何提升其育人實(shí)效性也就成為思政課教師的首要政治任務(wù)。面向新時(shí)代的思政育人任務(wù)，高校思政課是創(chuàng)新育人模式的重要突破口。新時(shí)期，探索建立健全高校思政課育人體系，著力建設(shè)高素質(zhì)的思政課教師隊(duì)伍，已然成為高校思想政治工作改革的重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。高校思政課教師要成為中國特色社會(huì)主義理論的傳播主體力量，成為中華文化的堅(jiān)定弘揚(yáng)者。對(duì)于思政課堂教學(xué)來說，堅(jiān)持各教學(xué)環(huán)節(jié)和元素協(xié)同創(chuàng)新，將育人理念貫穿到育人全過程，實(shí)現(xiàn)從理論講授轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰μ嵘瑘?jiān)持改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)課程育人的實(shí)效性。

（三）引導(dǎo)增強(qiáng)新媒體文化自覺

近年來，網(wǎng)絡(luò)新媒體文化持續(xù)深刻影響著高校青年學(xué)生思想價(jià)值觀的建構(gòu)。要引導(dǎo)大學(xué)生群體自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文化公約，堅(jiān)守道德底線，在網(wǎng)絡(luò)空間積極傳播正能量，承擔(dān)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任;引導(dǎo)大學(xué)生群體充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播快、受眾廣的特點(diǎn)，通過各種網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，提升對(duì)中華文化的認(rèn)知力和認(rèn)同力，積極傳播先進(jìn)的文化觀，理性參與文化創(chuàng)造，追求高雅的先進(jìn)文化，摒棄落后的低俗文化，持續(xù)提升對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的心理認(rèn)同，不斷增強(qiáng)對(duì)中華文化的自信心。引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)新媒體文化，要堅(jiān)守文化道德底線，積極弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，激發(fā)新媒體文化自覺，成為新媒體文化的傳播主體。

（四）在社會(huì)實(shí)踐中引導(dǎo)行為認(rèn)同

高校育人體制內(nèi)傳統(tǒng)的育人模式往往達(dá)不到預(yù)期的效果。除了第一課堂，大學(xué)生群體的課余時(shí)間都會(huì)用在社會(huì)實(shí)踐中。創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐育人模式，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中加強(qiáng)大學(xué)生群體的思想價(jià)值引領(lǐng)，已成為改革高校思想政治工作育人體制的關(guān)鍵。近年來，實(shí)習(xí)實(shí)踐手段被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中，高校的實(shí)踐育人模式應(yīng)契合時(shí)代需要，注重取得育人實(shí)效。新形勢(shì)下，思想政治工作者應(yīng)堅(jiān)持“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，探索社會(huì)實(shí)踐的新路徑、新載體，引導(dǎo)青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同;科學(xué)創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，探索深度交互的實(shí)踐育人模式，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)課外”相互作用發(fā)力，引導(dǎo)大學(xué)生群體成為思想政治教育的積極參與者和受益群體，使思政工作真正取得育人實(shí)效性，更加貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生真心喜愛、終身受益。

總之，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生群體文化自信，將文化認(rèn)同培育貫穿大學(xué)生成長成才全過程，引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的深度認(rèn)同，注重實(shí)踐養(yǎng)成與行為引導(dǎo)，創(chuàng)新育人體制，力推思想政治工作育人體制改革創(chuàng)新，可持續(xù)性地增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生群體的思想價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28（1）.

[2]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

（責(zé)任編輯：宋 佳）