論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治工作的全員育人

黃靜婧

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校思想政治工作的全員育人應(yīng)把高校、社會(huì)、家庭、大學(xué)生都納入思想政治教育的主體范疇，形成教育合力。這既是破解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育困境的現(xiàn)實(shí)要求，也是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系的必要途徑。高校、社會(huì)、家庭和大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，協(xié)調(diào)推進(jìn)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人格局，全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);思想政治教育;全員育人

中圖分類號：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2019）07-0173-03

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生“無人不網(wǎng)”“無時(shí)不網(wǎng)”“無處不網(wǎng)”的現(xiàn)象十分普遍。在網(wǎng)絡(luò)交往的環(huán)境中，多元社會(huì)思潮和思想價(jià)值觀念交流交融交鋒非常頻繁。大學(xué)生的思想價(jià)值觀念不可避免地受到復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)交往對象的影響。這種狀況給高校思想政治工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出，高校思想政治工作要形成全員全過程全方位育人格局[1]。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治工作的全員育人，一方面應(yīng)當(dāng)善于鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生所接觸到的網(wǎng)絡(luò)交往對象成為思想政治教育者，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中潛移默化地接受教育;另一方面應(yīng)當(dāng)充分依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把大學(xué)生所接觸的各類網(wǎng)絡(luò)交往對象聯(lián)結(jié)起來，形成思想政治教育的合力。

一、高校思想政治工作全員育人的內(nèi)涵

高校思想政治工作全員育人，是指高校思想政治工作不僅是高校專職思想政治教育者的職責(zé)，而且是高校教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)等各崗位的重要任務(wù)，還是全社會(huì)和家庭的共同責(zé)任，同時(shí)更要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育的積極性。高校、家庭、全社會(huì)的成員以及大學(xué)生自身都應(yīng)該發(fā)揮各自的思想政治教育優(yōu)勢，來關(guān)心和參與思想政治工作，并相互配合，從不同角度和不同層面對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升發(fā)揮育人功能。高校思想政治工作全員育人的實(shí)施主體，有廣義和狹義兩種劃分。廣義的全員育人的實(shí)施主體，包含高校全體教師和工作人員、家庭、社會(huì)、大學(xué)生自身。狹義的全員育人的實(shí)施主體，一般指高校專職的思想政治教育人員、高校的專業(yè)教師、高校管理人員、高校后勤服務(wù)人員。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生除了受到高校思想政治教育者的教育影響外，還受到網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)、家庭、同輩群體中出現(xiàn)的多元化思想的影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思想政治工作是一種不只局限于高校自身的開放的教育實(shí)踐。因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治工作全員育人的實(shí)施主體應(yīng)取廣義。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治工作全員育人的依據(jù)

（一）理論依據(jù)：系統(tǒng)理論

系統(tǒng)是相互作用的諸要素所構(gòu)成的整體[2]。系統(tǒng)論認(rèn)為，整體性、層次性、開放性、目的性、穩(wěn)定性、突變性、自組織性和相似性等是所有系統(tǒng)的共同的基本特征[3]。系統(tǒng)思維是一種從整體出發(fā)看問題的思維方式，它把事物看作是由部分組成的整體，但不是各部分的簡單相加，而是具有整體大于部分之和的復(fù)雜的有機(jī)體。系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間、內(nèi)部與外部之間、系統(tǒng)與系統(tǒng)之間都是相互聯(lián)系的，即一事物與其他事物之間都是相互聯(lián)系和相互影響的關(guān)系。高校思想政治工作全員育人的觀念，是運(yùn)用系統(tǒng)思維的分析方法，把高校思想政治教育看成是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)與周圍的事物又構(gòu)成一個(gè)更大的系統(tǒng)。高校思想政治工作的效果好壞既與思想政治教育內(nèi)部各要素有關(guān)，也與思想政治教育周圍的事物有關(guān)。因此，優(yōu)化高校思想政治工作必須優(yōu)化系統(tǒng)內(nèi)外各要素，使各要素相互協(xié)調(diào)，朝著積極的方向共同發(fā)揮作用，形成合力育人。

（二）實(shí)踐依據(jù)：破解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育困境的現(xiàn)實(shí)要求

1.解決網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育者權(quán)威弱化的需要

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生獲取信息資源的途徑多樣化，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地與專家學(xué)者、社會(huì)名流、網(wǎng)絡(luò)好友、親戚等進(jìn)行互動(dòng)交流和探討問題。高校的教育者不再是大學(xué)生心中唯一的權(quán)威。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育者的權(quán)威地位在下降，這種情況下，要培養(yǎng)大學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念，單靠高校教師的力量顯然不夠，而且說服力不強(qiáng)。如果大學(xué)生信任的政府官員、主流媒體、網(wǎng)絡(luò)公眾人物能夠成為思想政治工作全員育人的教育主體，并和高校的思想政治教育者形成教育合力，必將有效地解決教育者權(quán)威弱化的問題，提高思想政治教育的實(shí)效性。

2.把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代受教育者復(fù)雜思想狀況的需要

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生受多元的網(wǎng)絡(luò)交往對象的影響，思想表現(xiàn)為復(fù)雜化;大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)交往的匿名性和角色的自主建構(gòu)性，可以在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)多種角色，真實(shí)角色和虛擬角色相互交織，身份表現(xiàn)為復(fù)雜化;大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)交往工具的功能自主設(shè)定“上線”“隱身”“離線”等多種狀態(tài)，狀態(tài)表現(xiàn)為復(fù)雜性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的思想復(fù)雜化、身份復(fù)雜化和狀態(tài)復(fù)雜化使思想政治教育者的教育難度增加，思想政治教育者很難把握大學(xué)生真實(shí)的思想狀態(tài)，進(jìn)而開展針對性的教育。大學(xué)生的同學(xué)、朋友、親戚成為思想政治工作全員育人的教育主體，將會(huì)有助于及時(shí)、準(zhǔn)確和全面地把握大學(xué)生真實(shí)的思想狀態(tài)。

3.提升思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量的需要

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的建設(shè)力量主要是大學(xué)生和為數(shù)不多的幾位指導(dǎo)老師，高校中的其他教師和工作人員很少參與校園網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的建設(shè)。平臺(tái)建設(shè)主體力量薄弱的狀況制約了平臺(tái)內(nèi)容的深度和廣度以及技術(shù)開發(fā)、功能拓展等問題。思想政治工作全員育人能夠集校內(nèi)和校外各種優(yōu)勢資源和力量，共同強(qiáng)化高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)的主體力量。校內(nèi)的專業(yè)課教師、管理者、后勤服務(wù)者，校外的政府官員、專家學(xué)者、社會(huì)名流、網(wǎng)絡(luò)名人、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的技術(shù)人員等都可以納入思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)的主體范圍，這樣就能極大地增強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的建設(shè)力量。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治工作全員育人的實(shí)現(xiàn)

（一）高校

高校是大學(xué)生系統(tǒng)地接受思想政治教育的最主要場所。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制”[4]。在此《意見》的指導(dǎo)下，高校的專職思想政治教育者、專業(yè)課教師、科研人員、管理人員、后勤服務(wù)人員都應(yīng)該積極主動(dòng)地參與思想政治教育。專職的思想政治教育工作者要有目的、有計(jì)劃、有組織地向大學(xué)生傳授網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)則和網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，對大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確取舍、利用并創(chuàng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)交往關(guān)系來促進(jìn)自身的全面發(fā)展，指導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)多元文化激蕩中維護(hù)好國家安全和堅(jiān)持民族文化特性;通過網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。專業(yè)課教師不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識，也要主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)了解和引導(dǎo)學(xué)生，注重提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，真正做到教書育人。學(xué)校的行政管理人員和后勤服務(wù)人員要通過規(guī)范便捷的網(wǎng)絡(luò)交往平臺(tái)解決大學(xué)生所需所求，為大學(xué)生辦實(shí)事和辦好事，使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)和管理中受到感染和教育。高校所有的思想政治教育者都要以身作則，以人格魅力和榜樣示范影響教育大學(xué)生。除此之外，高校還要健全校園管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，塑造優(yōu)秀的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培育健康向上的校園文化，通過網(wǎng)上網(wǎng)下有形無形的文化氛圍和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，陶冶大學(xué)生的情操，鍛煉大學(xué)生的意志，塑造大學(xué)生的人格，培養(yǎng)大學(xué)生的才能。

（二）社會(huì)

社會(huì)也應(yīng)該是大學(xué)生思想政治工作的教育主體。社會(huì)履行大學(xué)生思想政治教育職能的具體做法包括：政府在社會(huì)管理中，要完善網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新和攻關(guān)，通過技術(shù)手段調(diào)控網(wǎng)民的違法違規(guī)行為。政府相關(guān)部門要加強(qiáng)對網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的監(jiān)督和管理，對遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)和榜樣樹立，對違反網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的行為依法進(jìn)行懲罰，努力形成風(fēng)清氣正的良好社會(huì)風(fēng)氣。社會(huì)各界包括傳媒、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商、公眾人物等，一方面應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)和遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德意識和網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表和傳播積極健康的信息;另一方面應(yīng)該加強(qiáng)與高校進(jìn)行相互協(xié)作，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供豐富的信息資源、技術(shù)資源和人力資源，共建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)。同時(shí)，社會(huì)中相關(guān)部門和社區(qū)應(yīng)該盡力為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的場所，讓大學(xué)生在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐中鍛造服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)與他人建立友好合作的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)，逐漸消除因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)帶來的社交焦慮、認(rèn)知倦怠、自我認(rèn)同危機(jī)、價(jià)值錯(cuò)位、道德情感冷漠等問題。

（三）家庭

家庭是個(gè)人出生后的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家長的思想素質(zhì)和行為規(guī)范對孩子思想品德的形成和發(fā)展有著深刻而持久的影響，家庭對孩子的思想政治教育也非常重要。因此，家長應(yīng)該擔(dān)負(fù)起對孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的職責(zé)，要關(guān)心孩子上網(wǎng)的時(shí)間、頻率、網(wǎng)絡(luò)交往的對象、網(wǎng)絡(luò)交往的內(nèi)容以及在網(wǎng)絡(luò)交往中的安全保護(hù)等問題。當(dāng)前高校的大學(xué)生多是95后，他們的家長基本是70后，平時(shí)親子之間的溝通也經(jīng)常采取QQ、微信等方式。家長應(yīng)努力運(yùn)用孩子喜愛的網(wǎng)絡(luò)工具傾聽孩子的心聲，為孩子排憂解難。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用和掌握方面，家長多數(shù)不如孩子，家長要積極主動(dòng)向孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，和孩子共同學(xué)習(xí)成長，這有利于形成和諧的親子關(guān)系，對于孩子塑造良好的思想道德品質(zhì)有積極的影響。此外，家長和學(xué)校還應(yīng)該運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具加強(qiáng)“家校聯(lián)系”，使家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。為了提高家長運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交往工具與孩子及學(xué)校溝通的能力，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)整合相關(guān)力量，為家長開辦諸如“家長學(xué)校”的網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提高家長的信息素養(yǎng)。

（四）大學(xué)生

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生自我教育的必要性

唯物辯證法認(rèn)為，外因通過內(nèi)因起作用。學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育都是屬于外因，這些外因只有通過大學(xué)生自身的內(nèi)化和外化才能真正成為大學(xué)生的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。因此，只有包含了大學(xué)生自我教育的教育才能稱得上真正的教育。從這個(gè)意義上說，大學(xué)生是最重要的思想政治教育主體。自我教育是指受教育者自己教育自己，即通過自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我反省、自我批評、自我改造等方式，主動(dòng)提高自身的思想道德修養(yǎng)和自覺糾正自己錯(cuò)誤思想言行的實(shí)踐活動(dòng)。自我教育有利于充分發(fā)揮受教育者的主觀能動(dòng)性，有利于增強(qiáng)受教育者的自身免疫力，提高受教育者自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，即使在獨(dú)處的情況下也能夠做到“慎獨(dú)”。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性和開放性，使傳統(tǒng)的教育監(jiān)督和評價(jià)難以實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，大學(xué)生的自我教育就成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育實(shí)現(xiàn)的最根本途徑。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生自我教育的基本要求

第一，高校教育者要引導(dǎo)大學(xué)生明確在網(wǎng)絡(luò)交往中自我教育的目標(biāo)和要求，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育的積極性，善于激發(fā)大學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)，幫助大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德理想。

第二，高校、社會(huì)和家庭要協(xié)調(diào)教育資源和教育力量，為大學(xué)生營造良好的自我教育的環(huán)境，在網(wǎng)上和網(wǎng)下都要有意識地組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高自我監(jiān)督、自我約束、自我反思、自我控制等能力。

第三，要堅(jiān)持個(gè)體自我教育和群體自我教育相結(jié)合。自我教育分為個(gè)體自我教育和群體自我教育兩種類型。一方面要發(fā)揮大學(xué)生現(xiàn)實(shí)集體和網(wǎng)絡(luò)交往群體中的內(nèi)部成員互幫互教對大學(xué)生個(gè)體的教育影響作用。在大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)集體和網(wǎng)絡(luò)交往群體中，群體成員相互交流思想觀點(diǎn)，獲得知識經(jīng)驗(yàn)和習(xí)得社會(huì)行為規(guī)范。這實(shí)質(zhì)是一種群體性自我教育的表現(xiàn)。大學(xué)生思想政治教育要充分發(fā)揮這種群體性的自我教育的功能，鼓勵(lì)受教育者自我教育的主動(dòng)性和自覺性，鞏固思想政治教育的效果，擴(kuò)大思想政治教育的影響力和覆蓋面。另一方面，也要發(fā)揮大學(xué)生個(gè)體自我教育對群體自我教育的積極影響作用，如大學(xué)生通過自我教育把自身培養(yǎng)成為傳播正能量的“紅色網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，進(jìn)而在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體中進(jìn)行正面的輿論引導(dǎo)和榜樣示范，感染和教育網(wǎng)絡(luò)群體成員，提高網(wǎng)絡(luò)群體成員的思想政治水平，從而達(dá)到了“教是為了不教”。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：宋 佳）