中專(zhuān)機(jī)電電子教學(xué)中存在的問(wèn)題及改革措施

楊芹心

摘 要：隨著教育改革的深化，中專(zhuān)機(jī)電電子專(zhuān)業(yè)逐漸受到教育專(zhuān)家的重視，中專(zhuān)學(xué)校和教師也都意識(shí)到了改革的必要性。本文探討了在中專(zhuān)機(jī)電電子教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革必要性，最后提出了中專(zhuān)機(jī)電電子專(zhuān)業(yè)改革的措施。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)機(jī)電 機(jī)電教學(xué) 教學(xué)改革

中專(zhuān)機(jī)電電子專(zhuān)業(yè)是中專(zhuān)學(xué)校教育的重要組成部分。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)中專(zhuān)機(jī)電電子畢業(yè)生的要求也提高了，直接對(duì)中專(zhuān)機(jī)電教師的教學(xué)提出了更高要求。只有改革才能提升學(xué)生的綜合水平，才能使學(xué)生滿(mǎn)足企業(yè)的要求。為了深化中專(zhuān)機(jī)電改革，培養(yǎng)出具有良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，中專(zhuān)機(jī)電專(zhuān)業(yè)必須做出更多的改變。

一、中專(zhuān)機(jī)電電子教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師資源緊缺，教學(xué)模式單一

目前大多中專(zhuān)機(jī)電電子專(zhuān)業(yè)中，都存在教師數(shù)量少的問(wèn)題，而機(jī)電電子專(zhuān)業(yè)對(duì)技能型教師需求又極大。教師資源稀缺，就無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效、更全面的教育。其次，年齡較大的教師可能不了解人才市場(chǎng)的需求和電工專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況，課堂內(nèi)容常年不變。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。大多課堂教學(xué)時(shí)，教師都會(huì)更注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不太關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的增長(zhǎng)。實(shí)際上，教師不僅應(yīng)該將課本的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，更應(yīng)該把教學(xué)聯(lián)系到實(shí)際，為學(xué)生日后的工作做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。時(shí)代在進(jìn)步，越來(lái)越多的課堂采用了新媒體技術(shù)，但是在中專(zhuān)的機(jī)電電子課堂中仍存在欠缺之處?，F(xiàn)在的中專(zhuān)電子教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校的教師還是采用以前的教學(xué)模式，沒(méi)有把新的技術(shù)和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有重視學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，只是單一地看重學(xué)生的考試成績(jī)。學(xué)生的考試成績(jī)只是對(duì)于教師教學(xué)成果的一方面的展示，另一方面則是要靠動(dòng)手能力來(lái)反饋出來(lái)，但教師卻沒(méi)有給學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，這違背了電子教學(xué)的原則。

2.課程安排設(shè)計(jì)不合理、不科學(xué)

如果教師想要在中職機(jī)電電子教學(xué)中為學(xué)生提供更好的、對(duì)他們幫助最大的教學(xué)，不僅要調(diào)整教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)模式，更重要的是，要科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，存在太過(guò)理論化、專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題，從而導(dǎo)致部分學(xué)生感到厭倦、枯燥，無(wú)法激起學(xué)習(xí)的興趣和積極性，甚至出現(xiàn)不想學(xué)、不愿意學(xué)的現(xiàn)象。很多的電子教學(xué)課程里面有實(shí)踐課程，但是實(shí)踐課程的安排又沒(méi)有與現(xiàn)代化電子教學(xué)的內(nèi)容相輔，沒(méi)有結(jié)合社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，沒(méi)有把理論和實(shí)際結(jié)合。如果把理論和實(shí)踐有效地融合在一起，學(xué)生才會(huì)更好地記住理論，在實(shí)際的操作過(guò)程中才會(huì)得心應(yīng)手。現(xiàn)在電子技術(shù)每日不斷發(fā)生著巨大的變化，如果教師按照教材來(lái)嚴(yán)格的教學(xué)，那就可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)踐中的需要產(chǎn)生脫節(jié)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是社會(huì)需要的，那這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義就不大。而每個(gè)學(xué)生水平存在差異，而教師本身安排的進(jìn)度，對(duì)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)可能不太適用，那這樣也會(huì)拉低效率。每年中專(zhuān)的學(xué)生人數(shù)一直在劇烈地增長(zhǎng)，電工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量也漲了很多，這樣也加大了教學(xué)的難度。而部分中專(zhuān)學(xué)校對(duì)于電工課程的開(kāi)設(shè)設(shè)置的不規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)水平也不均衡，學(xué)生發(fā)展的不全面，可能會(huì)影響日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)就業(yè)。

二、中專(zhuān)機(jī)電電子教學(xué)改革的必要性

1.理論知識(shí)和實(shí)際操作的比例不合理

對(duì)于中專(zhuān)機(jī)電電子的教師來(lái)說(shuō)，改變過(guò)去的想法，把教學(xué)的重點(diǎn)從傳授課本知識(shí)，漸漸地轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，能幫助學(xué)生更好地提高創(chuàng)新和實(shí)踐的能力。從市場(chǎng)的要求來(lái)看，機(jī)電電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了掌握基本的實(shí)踐理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)基本操作技能?，F(xiàn)今中專(zhuān)機(jī)電電子課程的內(nèi)容多是理論課偏多，實(shí)踐課偏少，學(xué)生重理論而輕實(shí)踐，動(dòng)手能力偏弱。現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展，電子類(lèi)行業(yè)異軍突起，直接影響了勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求變化。要求中專(zhuān)電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生能針對(duì)電工機(jī)電工作流程的開(kāi)展來(lái)工作。目前存在著學(xué)生在接受教學(xué)時(shí)興趣不濃、積極性不高的現(xiàn)象。中專(zhuān)機(jī)電電子教學(xué)就要針對(duì)這些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行改革。對(duì)于接受中專(zhuān)機(jī)電電子教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們要想能夠熟練地將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的電子技術(shù)操作中，就要先學(xué)會(huì)如何把課堂的理論知識(shí)和操作學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合在一起。傳統(tǒng)的課堂理論知識(shí)總是課堂的核心內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，然后進(jìn)行實(shí)習(xí)的這樣一種教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下實(shí)踐只是為了能驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性，但實(shí)用性較差。要想真正地培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，就要首先把如何提高他們的操作技能放在第一位。幫助學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用。

2.社會(huì)需求的增加

21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)技術(shù)工人要求與日俱增。為了適應(yīng)這樣的要求，早在20世紀(jì)末就對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全面的改革。在廣大社會(huì)教育改革者的關(guān)注下，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)中專(zhuān)教育事業(yè)提出的要求，中專(zhuān)學(xué)校面臨著必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深化改革的問(wèn)題。社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面都在進(jìn)步，現(xiàn)在的社會(huì)中按著守舊的教學(xué)模式，循規(guī)蹈矩培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境。社會(huì)需要的是那些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)，而且實(shí)際操作能力強(qiáng)的人才。因此，中專(zhuān)機(jī)電電子專(zhuān)業(yè)的教育者們必須就存在的問(wèn)題進(jìn)行改革。中專(zhuān)學(xué)校是我國(guó)專(zhuān)業(yè)型人才的搖籃。很多企業(yè)選擇和中專(zhuān)學(xué)校進(jìn)行合作，每年從中專(zhuān)學(xué)校吸收大量人才。也有越來(lái)越多的學(xué)生選擇進(jìn)入中專(zhuān)學(xué)校，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后成為一名理論知識(shí)和實(shí)際操作兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。而且機(jī)電電子專(zhuān)業(yè)對(duì)口的電工這一個(gè)職業(yè)是目前在很多行業(yè)都很歡迎的一個(gè)職位。電工這個(gè)崗位看似很平凡，但是卻是人們的生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不可或缺。

三、中專(zhuān)機(jī)電電子教學(xué)的改革措施

1.改革教學(xué)模式，重視實(shí)訓(xùn)課程

學(xué)校應(yīng)該想辦法吸收更多優(yōu)秀的教師資源。對(duì)于機(jī)電電子這種實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是需要聘請(qǐng)那些對(duì)實(shí)際的操作更熟悉、經(jīng)驗(yàn)更豐富的教師。學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織教師們進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師本身的知識(shí)水平和能力。同時(shí)要保證教師的數(shù)量分配合理，盡量進(jìn)行小班教學(xué)，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有更好的幫助。對(duì)教師教學(xué)方式有很大改變的一點(diǎn)是，運(yùn)用多媒體教學(xué)。學(xué)生從多媒體上看，能直觀(guān)地看到實(shí)際操作的圖片或視頻，能達(dá)到更好的效果。對(duì)于機(jī)電專(zhuān)業(yè)這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐才出真知，沒(méi)有實(shí)踐，空談理論，只是紙上談兵。要想增強(qiáng)他們的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就要讓他們實(shí)踐，并且在實(shí)踐中學(xué)會(huì)總結(jié)和反思。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該提高實(shí)驗(yàn)的比例，相應(yīng)地減小理論課的比例。要多鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出自己的個(gè)性和獨(dú)特，針對(duì)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的方案來(lái)提高教學(xué)的效率。為了滿(mǎn)足社會(huì)提出的要求，跟上時(shí)代的發(fā)展，中專(zhuān)的教育就必須要遵守人才培養(yǎng)的基本要求和原則?，F(xiàn)在建立一個(gè)健全的實(shí)踐考核體系是當(dāng)務(wù)之急，首先，一個(gè)完善的課程體系要以課程的實(shí)踐目標(biāo)來(lái)做導(dǎo)向，要堅(jiān)定著這個(gè)導(dǎo)向不動(dòng)搖。堅(jiān)持教學(xué)的改革和人才的培養(yǎng)的要求保持一致，就是堅(jiān)持以人為本?？己说氖侄畏椒☉?yīng)是多種多樣的，不單單以學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)。只有多樣豐富的考核手段才能檢驗(yàn)出學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，檢驗(yàn)出教師教學(xué)的質(zhì)量。

2.改革課程內(nèi)容改革，重視學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的發(fā)展，不能只注重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，還要鍛煉學(xué)生其他方面的能力。電工方面的工作總是充滿(mǎn)著一定的危險(xiǎn)性，所以一方面還要提高學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)校的日常實(shí)驗(yàn)操作中提高安全防范意識(shí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力很重要，再多的理論知識(shí)，最后都將被用在實(shí)際中，而如何把這些知識(shí)運(yùn)用出來(lái)就是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前需要明白的。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把實(shí)踐的內(nèi)容和生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合。教師在上課的過(guò)程中，應(yīng)該要把實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程帶入課堂，在講述理論知識(shí)的同時(shí)，要結(jié)合著實(shí)際的生產(chǎn)內(nèi)容來(lái)講解。為了使學(xué)生對(duì)實(shí)際生產(chǎn)加深印象，可以采用多媒體圖片，或視頻的形式。也可以帶學(xué)生去參觀(guān)真正的生產(chǎn)車(chē)間。很多的課程需要教師講解知識(shí)的時(shí)候還要結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)步驟來(lái)講解，這就需要教師對(duì)實(shí)際生產(chǎn)有足夠的了解。中專(zhuān)教育目標(biāo)突出了就業(yè)，職業(yè)崗位的重要性。主要是為了滿(mǎn)足學(xué)生的就業(yè)和持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。中專(zhuān)要做的不僅僅是注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)的素養(yǎng)，給日后的工作打下基礎(chǔ)，提高綜合能力。以綜合能力為培養(yǎng)目標(biāo)，不應(yīng)該只留在表面，重要的是如何落實(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

中專(zhuān)機(jī)電電子不僅是實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)性的學(xué)科，還是培養(yǎng)電工人才的搖籃。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)想辦法使學(xué)生掌握更牢固的理論知識(shí)，擁有充足的動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)家輸送更多的人才。因此中專(zhuān)學(xué)校要合理地選擇教學(xué)模式，用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)幫助學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)、掌握更多技能、成為專(zhuān)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]把志群.中職電工電子教學(xué)存在的問(wèn)題及改革策略[J].才智，2012（36）.

（作者單位：濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）