日本簿記在中國的發(fā)展現(xiàn)狀

包晶 張海燕 伊菁 回清宇 王樂

摘要：隨著中國改革開放的不斷深入和世界經(jīng)濟(jì)的全球化，日本和中國的經(jīng)濟(jì)往來更加頻繁，許多日企開始涌入中國，從而將日本簿記也帶入了中國。文章目的在于通過綜合分析日本簿記在中國的推廣與發(fā)展，為想了解日本簿記的同人提供參考資料。

關(guān)鍵詞：日本簿記；簿記考試；發(fā)展優(yōu)勢；發(fā)展局限性

中圖分類號：D668 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）31-0041-02

一、簿記

（一）簿記的內(nèi)容和目的

“簿記”一詞來源于英文bookkeeping，是引入西方會計以后產(chǎn)生的新詞。企業(yè)在運(yùn)營時要做很多計劃和決策，如企業(yè)可以雇多少員工，可以支付給員工多少薪酬，每年必須銷售多少商品獲得多少盈利才能支付各種開支等，類似這些問題都可以在簿記提供的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。所以每家企業(yè)必須有一個人或一個部門記錄并計算公司盈利是多少，現(xiàn)金有多少，負(fù)債有多少等，這種記錄與計算就是簿記工作的一部分。企業(yè)無論規(guī)模大小或行業(yè)領(lǐng)域如何，都要按照一定的規(guī)則將其每天的經(jīng)濟(jì)活動通過貨幣的金額的形式在賬簿上進(jìn)行記錄、計算、整理，我們將這種記錄、計算、整理的技法稱為簿記[1]。

簿記是實(shí)用會計，其目的就是將企業(yè)每天的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行記錄、計算、整理，然后總結(jié)成報告書向相關(guān)部門機(jī)構(gòu)和人員披露，向社會公開[1]。

（二）日本簿記

1.簿記分類。企業(yè)有各種各樣的類型，如商品買賣業(yè)、制造業(yè)、金融業(yè)等，而業(yè)種上的不同又會反映在簿記內(nèi)容上，因此日本簿記可分為商業(yè)簿記、工業(yè)簿記和銀行簿記。但這種所謂的區(qū)分只是指不同業(yè)種的特殊性導(dǎo)致了在記錄內(nèi)容上具有各自的特征，并不是簿記的原理和體系會根據(jù)業(yè)種的不同而有所差異。

2.簿記考試。在日本，簿記考試由非政府機(jī)構(gòu)組織和管理。目前日本有四個主考機(jī)構(gòu)，分別為日本商工會議所、全國經(jīng)理教育協(xié)會（簡稱“全經(jīng)”）、全國商業(yè)高等學(xué)校協(xié)會和全國職工能力開發(fā)聯(lián)合會。這四個機(jī)構(gòu)舉辦的考試，一般根據(jù)難易程度可分成三到五個等級，考試資格不受國籍、學(xué)歷、專業(yè)等限制。其中日本商工會議所在日本歷史最悠久，最有影響力和權(quán)威性，因此“日商簿記鑒定考試”在日本是參考人數(shù)最多、規(guī)模最大的簿記考試[2]。

二、日本簿記在中國的發(fā)展

（一）發(fā)展動力

日本簿記之所以能在中國得到發(fā)展，并不只是日本單方面的推廣促成的，如果國內(nèi)沒有學(xué)習(xí)日本簿記的需求，推廣工作就會遇到阻礙，自然就談不上發(fā)展。因此，本文從內(nèi)外部兩個方面分析日本簿記在中國發(fā)展的推動力。

1.內(nèi)部需求。（1）中國日企職員。許多日企涌入中國后為中國人才市場提供了大量的就業(yè)崗位，與此同時也出現(xiàn)了內(nèi)部溝通不便的問題。雖然在中國的日企是按照中國會計準(zhǔn)則做賬，但日企的高管一般都是日本人，使得在日企擔(dān)任財務(wù)職位的中國員工如果不會日語或不了解日本簿記就很難與上層進(jìn)行有效溝通，從而降低了工作質(zhì)量和效率。因此，他們就有了學(xué)習(xí)日本簿記的原因和動力。（2）高校學(xué)生。在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻的背景下，許多大學(xué)生想通過學(xué)習(xí)一門技能來增強(qiáng)自身的競爭力，于是時間成本和金錢成本相對較低的日本簿記就成了他們的選擇之一。例如，近年來，隨著在中國的日企數(shù)量不斷增加，社會上對日語專業(yè)特別是應(yīng)用型日語專業(yè)人才的需求也在逐年上升。日資企業(yè)對人才的關(guān)注和要求已經(jīng)從單純語言型向語言能力和專業(yè)復(fù)合型轉(zhuǎn)變，這給日語專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求。但是日語專業(yè)的學(xué)生除了語言之外沒有其他技能，且存在著日語基礎(chǔ)和實(shí)踐能力不強(qiáng)、知識面比較狹窄等問題，致使日語專業(yè)畢業(yè)生漸漸失去就業(yè)競爭力。因此，日語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)日本簿記也成了一種趨勢。除此之外，很多財會專業(yè)的學(xué)生也會選擇學(xué)習(xí)日本簿記，從而為畢業(yè)后進(jìn)入日企工作打下基礎(chǔ)。（3）大中專院校。許多大中專院校為了拓寬學(xué)生技能，將日本簿記引入課堂，并派出本校教師參加全經(jīng)的簿記教學(xué)培訓(xùn)。這些教師會成為簿記講師，將所學(xué)知識傳授給他們的學(xué)生。2014年7月20日，由公益社團(tuán)法人全國經(jīng)理教育協(xié)會與大連市教育局聯(lián)合舉辦的“全經(jīng)簿記3級講師培訓(xùn)班”在大連市商業(yè)學(xué)校開班。全市大約有35所大中專院校的日語專業(yè)的教師報名參加此次培訓(xùn)。

2.外部推動力。（1）簿記考試進(jìn)入中國。目前全經(jīng)在我國開設(shè)了上海、大連、廣州三個考場，考生可以自由選擇最方便的考場就近參加考試?？荚嚂r間與日本完全同步，考試題目與日本完全一致，合格證書由日全經(jīng)統(tǒng)一發(fā)行，同時該資格證書是唯一非語言類、可評價自身職場價值的可在中國取得的日本專業(yè)資格證書，一旦取得，可終身有效。全經(jīng)組織的“簿記能力鑒定”考試，至今已有50余年的歷史，得到日企的高度認(rèn)可?？荚嚪譃樯霞壍?級五個難易級別，上級為最高級別，合格者可獲得日本稅理士考試資格。目前在中國，考生可參加三級、二級和一級的考試。（2）舉辦競技賽、全經(jīng)計算器競技大賽。全經(jīng)計算器競技大賽由日本公益社團(tuán)法人全國經(jīng)理教育協(xié)會主辦，每年舉辦一次，參賽者需已獲得全經(jīng)簿記2級證書，獲勝者由全經(jīng)負(fù)擔(dān)全部經(jīng)費(fèi)，赴日本東京參加總決賽。2014年，大連賽區(qū)由大連市教育局國際交流合作處和日本駐沈陽總領(lǐng)事館大連辦事處后援。

（二）發(fā)展局限性

1.地理局限。日本與中國隔海相鄰，因此大多數(shù)的在華日企都在中國沿海地區(qū)，使得日本簿記的發(fā)展范圍也局限在了大連、上海、廣州等沿海城市，越往內(nèi)陸地區(qū)，對日本簿記的需求就越小，推廣工作就越難開展，這是日本簿記面臨的一個困境。

2.語言困境。在中國日語屬于小語種，普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于英語。許多人即使對日本簿記感興趣，但因?yàn)橐贿厡W(xué)日語一邊學(xué)簿記的難度太大而早早放棄。因此，日語的局限性也是日本簿記在中國遇到的又一個難題。

三、結(jié)論

通過上文分析得出，日本簿記在中國的發(fā)展仍處于起步階段。日本簿記是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的會計，因此，在沿海地區(qū)即日企比較集中的地方發(fā)展空間較大，利用價值更高，前景較好，但需盡快制定出解決語言局限的對策。同時，日本簿記向內(nèi)陸推廣的道路卻困難重重，且實(shí)際意義不大，因此建議全經(jīng)在簿記推廣工作上能有所側(cè)重，合理分配資源，將更多的人力和財力放在需求較大的沿海地區(qū)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燕珞，宋協(xié)毅.日本簿記基礎(chǔ)[M].大連理工大學(xué)出版社.

[2]TAC日企專業(yè)培訓(xùn)學(xué)院.全經(jīng)二級商業(yè)簿記（中文版）[M].2013年4月初版1刷.

[3]李紅，戴鴻.薄記建檔機(jī)制下短期融資券發(fā)行價格的內(nèi)部決定過程——基于信息經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的分析[J].金融與經(jīng)濟(jì)，2008，（09）：41-44.