美術(shù)課課前準備的策略探究

李會

摘要：本文以中學美術(shù)課前準備為出發(fā)點，從準備直觀豐富的美術(shù)素材、專業(yè)齊全的美術(shù)工具、生動有趣的ppt文件、典型精美的創(chuàng)作案例四個方面入手，研究中學美術(shù)課課前準備的方法，提出做好美術(shù)課課前準備工作是創(chuàng)設高效美術(shù)課堂的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課 課前準備 高效課堂

就美術(shù)學科來說把高效課堂的建設落到實處首當其沖的問題是課前準備問題，本文的研究是基于美術(shù)課教師和學生的多方面課前準備，探究中學階段美術(shù)課課前準備的方法和途徑。

一、準備直觀豐富的美術(shù)素材

教育心理學模像直觀指出：觀察與教材相關(guān)的模型與圖像，可以形成感知表象。

美術(shù)是視覺的藝術(shù)，在美術(shù)課上給學生欣賞大量直觀的素材可以給學生帶來美好的視覺感受，引導學生從多角度、多方面去思考，例如：七年級下冊第一課《藝術(shù)源于生活，高于生活》一課，本課開始部分僅為我們展現(xiàn)了一幅齊白石的作品《蝦》。齊白石的作品有很多，我們可以為這一課提前多準備幾幅齊白石的作品，讓學生更加全面的了解以齊白石先生的藝術(shù)為代表的注重形神兼?zhèn)涞臇|方藝術(shù)，從而更加理解何為藝術(shù)的多元化。同時學生在課前也可以準備一些素材在課堂上共享，這樣就會有豐富多彩的素材資料涌進課堂，為高效美術(shù)課堂提供源泉，豐富多彩的美術(shù)素材正是源頭活水，為美術(shù)課堂的創(chuàng)設提供源源不斷的清泉。

二、準備專業(yè)齊全的美術(shù)工具

工欲善其事，必先利其器。完備的繪畫工具可以很好地輔助學生創(chuàng)作出一幅好的作品，由于學生對美術(shù)課重視度不夠，很多同學連圖畫本、鉛筆、彩筆等最基礎的繪畫工具都不能配備，如果是手工課，需要卡紙、剪刀、膠水等等之類的就更加難了，如果涉及到色彩課，像水粉顏料、國畫顏料、油畫顏料以及配套工具更不可能準備。巧婦難為無米之炊，很多學生往往因為沒有美術(shù)工具而對創(chuàng)作失去信心，長此以往就產(chǎn)生了對美術(shù)課的習得性無助，所以我們要要求學生準備齊全繪畫工具。例如，我們學習《面具的設計制作》一課，需要準備很多的工具，彩色卡紙、蠟光紙、皺紋紙等等裝飾材料，另外教師也要做好表率，上課自備創(chuàng)作工具，方便給學生做示范，這樣就潛移默化地影響學生，從而改變學生上美術(shù)課不帶工具材料的習慣。

三、準備生動有趣的ppt文件

多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，結(jié)合傳統(tǒng)手段，共同參與教學全過程，讓學生接受形象、直觀、生動活潑的文字、圖形、視頻和音頻媒體信息的同時調(diào)動學生學習的積極性。所以，教師在美術(shù)課上可以通過形象有趣的ppt文件使學生獲得生動的表象。

ppt文件不僅可以為我們生動地展現(xiàn)文字還可以展現(xiàn)大量清晰生動的圖片、視頻。例如在設計制作課上，視頻可以給我們播放設計制作的步奏，讓我們直觀地感受設計制作過程，并且可以重復播放，我們也可以在ppt上插入聲音、音樂等，多維度地學習美術(shù)。例如《三位中國美術(shù)家》一課，我們可以插入鳳凰網(wǎng)上的《百年巨匠》欄目視頻，用視頻和聲音介紹徐悲鴻的藝術(shù)經(jīng)歷、代表作和藝術(shù)主張，讓我們更加全面地了解徐悲鴻。

除了教師提前備課準備PPT外，學生也可以課前收集資料準備與課程相關(guān)的ppt，《運用“五分鐘共享”模式構(gòu)建初中美術(shù)輕負高效課堂探析》一文提出：每次課由一位學生課前準備5分鐘ppt用于上課前五分鐘播放講解，就這五分鐘的資源共享可以讓課堂增加資源，同時也可以大大提高學生收集信息的能力、演講能力，進而提高學生的綜合能力。

四、典型精美的創(chuàng)作案例

荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之”“聞之而不見，雖博必謬”，所以，教師可以通過準備美術(shù)范例來在美術(shù)課上使學生獲得間接經(jīng)驗。

范例的準備在繪畫和設計領(lǐng)域里用得比較多，沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)，一方面教師在課前可以自己先進行創(chuàng)作，把創(chuàng)作出來的作品作為范例在課堂中給學生欣賞，把創(chuàng)作過程中需要注意的地方記錄下來，在課上時給學生講解，這樣既可以體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)，也可以體現(xiàn)教師的敬業(yè)精神。另一方面，教師可以在網(wǎng)絡上和書籍上收集有關(guān)優(yōu)秀作品，或者收集往屆學生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，這些資源可以給學生提供不竭的源泉和創(chuàng)作動力。

本文從以上四個方面研究了中學美術(shù)課前準備的方法和途徑，提出以課前準備為基礎、創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境、充分調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性、著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力對課堂教學的促進和高效課堂的構(gòu)建具有積極的意義。

參考文獻：

[1]孫國慶.淺議構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂的有效途徑[J].學周刊，2017.

[2]尹少淳.美術(shù)課程標準解讀[J].畫刊（學校藝術(shù)教育），2013年05期.