邢嘉哿
摘? 要:“少年強則國強”,而“身體是革命的本錢”,隨著近幾年來我國生活水平不斷提高,學生整體的身體素質(zhì)水平逐年下降,導致越來越多的“小胖墩”與“小四眼”出現(xiàn),學校要秉承健康第一的指導思想,增強全體學生體質(zhì),促進學生健康發(fā)展的使命也顯得尤為重要。這就要求學校教育要從小學開始培養(yǎng)學生的體育興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣,為終身體育打基礎。本文將從小學體育課堂現(xiàn)狀等幾個方面進行分析,介紹培養(yǎng)小學生體育興趣的重要意義。
關鍵詞:小學生? 體育? 興趣? 體質(zhì)健康
中圖分類號:G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)06(b)-0181-02
1? 小學生體育教學現(xiàn)狀分析
1.1 小學低年級學生特點
小學低年級的學生對體育活動充滿好奇心,并對體育活動容易產(chǎn)生興趣,但是注意力容易轉(zhuǎn)移與分散,普遍理解能力有限,教授的內(nèi)容不易理解與吸收。并且在身體素質(zhì)方面,小學低年級的學生骨骼硬度較小并柔韌性較大,易導致彎曲或變形;肌肉力量和肺活量小、心率較快、耐力較差,容易產(chǎn)生疲勞。所以體育游戲在小學低年級的體育教學課堂中占主要內(nèi)容。
1.2 小學高年級學生特點
在小學高年級階段,學生不僅身高體重有明顯增加,骨骼硬度開始變大,肌肉力量、肺活量等開始逐漸增強,同時小學高年級的學生開始有自己強烈的自我意識和自尊心理,心理活動變得豐富,對體育游戲興趣減弱,開始覺得體育游戲幼稚,甚至在體育課上的活動跟老師“討價還價”如:老師要求拍球?qū)W生要求踢球等,開始出現(xiàn)難管現(xiàn)象。并有部分已經(jīng)出現(xiàn)早期青春期現(xiàn)象與行為,情緒極為不穩(wěn)定。男女差異變得明顯,女生由于生理與心理的變化,開始出現(xiàn)不愿意動,并有自己的小團體的現(xiàn)象。
1.3 小學體育教學存在的問題
目前,小學體育教學中存在諸多問題,(1)受傳統(tǒng)教育思想影響下,學校、家庭以及社會大眾對體育鍛煉的意識較低,大部分只重視學生文化課的學習,忽略了體育對學生發(fā)展的意義。(2)在現(xiàn)代社會的發(fā)展下,獨生子相對較多,學生出現(xiàn)不服從老師安排,耐力差容易累,學生脾氣大易發(fā)生沖突,小學體育課堂難以管理。(3)有些教師不了解各階段學生的特點,不能夠因材施教。(4)傳統(tǒng)的體育教學模式較乏味,如:學生跟著老師模仿練習,學生對學習內(nèi)容提不起興趣,無法進行高效的學習。(5)部分小學體育教師能力較低,責任心較差,體育活動內(nèi)容單一,體育課易變成自由活動課,容易出現(xiàn)事故或?qū)W生不愿活動的現(xiàn)象。(6)小學體育教育不受重視,導致場地器材的缺乏,從而降低體育課質(zhì)量。(7)傳統(tǒng)的體育教學評價易導致學生缺乏自信,甚至內(nèi)心排斥,不愿意進行體育活動。(8)因天氣原因?qū)е麦w育課無法在室外正常進行。
2? 如何提高小學生的體育興趣
(1)首先加強社會大眾、學校以及家庭的體育鍛煉意識,普及體育鍛煉對學生發(fā)展的意義,可以在體育課中對學生的教育進行潛移默化,讓學生意識到體育鍛煉的重要性,減少文化課的占課幾率,增加每周的體育課時以及課外體育活動時間,以確保體育課程標準的完成和滿足學生發(fā)展的需要。
(2)教師要充分了解學生不同階段、不同性別特點,抓住學生的心理特點,因材施教,確保每個學生的體育參與,增加學生的運動成就感。
(3)改變傳統(tǒng)的體育教學評價標準,因人而異,減少心理落差,必要時應給予表揚與鼓勵,幫助學生樹立對體育鍛煉的自信。
(4)改變傳統(tǒng)的體育教學模式,將折返跑、運球等項目以游戲的方式呈現(xiàn),調(diào)動學生的積極性,利用學生容易產(chǎn)生好奇的心理特點增加學生的體育興趣,培養(yǎng)學生競爭意識和規(guī)則意識、團結協(xié)作能力以及協(xié)調(diào)能力等。
(5)提高小學體育教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì),不斷進行學習與培訓,減少體育課自由活動時間。
(6)滿足學生體育場地標準,配備良好的體育器材。不夠時可引導學生自行準備,以提高體育課質(zhì)量,如沙包等。
(7)在體育課中加強師生之間的互動,培養(yǎng)師生情誼,營造良好的體育課程氛圍,使學生更愿意投入到體育鍛煉中。
(8)當遇到天氣原因無法進行室外體育課時,應引導學生做室內(nèi)操、手指操等,鍛煉學生協(xié)調(diào)性與智力發(fā)育。同時對學生進行體育與健康知識的傳播,利用多媒體播放體育強人比賽的視頻,激發(fā)學生對體育的興趣與認知感。
3? 培養(yǎng)小學生體育興趣的重要意義
3.1 體育促進小學生的身體健康發(fā)展
適當?shù)捏w育運動可直接有效地幫助小學生正常生長發(fā)育、增強身體素質(zhì)與機能的協(xié)調(diào)性、增強身體對外界環(huán)境的抵抗力、提高各器官功能、預防眼睛近視等問題。同時體育運動還促進小學生智力的發(fā)展,促進學生大腦的開發(fā)利用,提高學生的獨立思維與創(chuàng)新思維能力。
3.2 體育促進小學生的心理健康發(fā)展
體育運動可以使某些心理障礙得到緩解,使小學生的不穩(wěn)定情緒得以釋放,如:緊張、難過、憤怒、沮喪等。激發(fā)學生的進取心,形成樂觀開朗的好性格。體育運動可以幫助學生培養(yǎng)堅韌不拔、勇敢拼搏、吃苦耐勞的意志品質(zhì),讓學生形成在困難面前戰(zhàn)勝自己的意識,提高學生的心理調(diào)控能力,同時還提高學生的審美情趣。
3.3 體育促進小學生的社會適應性
體育運動可有效地提高學生的競爭意識和受挫能力,有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識、規(guī)則意識、集體責任感與集體榮譽感,培養(yǎng)學生與他人的溝通能力,形成良好的人際關系。
3.4 為終身體育打下堅實基礎
小學時期培養(yǎng)學生的體育興趣可防止學生在高年級形成體育后進生,預防出現(xiàn)幾種狀況,如體育興趣越來越薄弱,內(nèi)心排斥體育鍛煉,自信心低下,體質(zhì)逐漸變差等。在小學時期培養(yǎng)學生的體育興趣,可為高年級學習運動技能打下堅實的基礎,幫助學生養(yǎng)成堅持定期鍛煉的好習慣,是為終身體育運動打下基礎的關鍵階段也是基礎階段。
3.5 促進文化課的學習
適當?shù)捏w育鍛煉,可以促進學生大腦發(fā)育、改善大腦的功能、促進大腦神經(jīng)的反應速度、提高學生的記憶力,使大腦得到更多的氧氣,可以為學生學習文化課創(chuàng)造更好的條件,同時體育鍛煉可以使學生疲勞的大腦得到放松,使疲勞的大腦細胞得到調(diào)節(jié),使下次文化課的學習得到足夠的精力,為學習做好充足的準備,所以要讓學生進行勞逸結合,以提高學習效率。
4? 結語
毛澤東曾闡述體育具有“強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志”四大作用,同時還提出學校教育要“三育并重”“體育占第一位置的思想”。體育教學是學生身體正常發(fā)育、心理健康及意志品質(zhì)的發(fā)展以及促進學生社會適應能力的關鍵。只有加強體育教學,才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才,也為我國未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
小學是人生的基礎階段,是學生習慣養(yǎng)成的重要時期,也是學生身體正常發(fā)育、心理健康和意志品質(zhì)的發(fā)展以及社會適應能力養(yǎng)成的關鍵階段。所以傳統(tǒng)的體育教學模式以及傳統(tǒng)的教育觀念已不適應現(xiàn)時代的發(fā)展,務必要在小學階段培養(yǎng)學生的體育興趣,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣,培養(yǎng)學生終身體育能力,以打下堅實基礎為我國培養(yǎng)全面型社會人才,促進學生個人及我國的發(fā)展與進步。
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